» » » Психологическая поддержка педагогов в работе с агрессивными детьми

Презентация на тему Психологическая поддержка педагогов в работе с агрессивными детьми


Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Психологическая поддержка педагогов в работе с агрессивными детьми. Предмет презентации: Педагогика. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 11 слайдов.

Слайды презентации

Слайд 1
Психологическая поддержка педагогов в работе с агрессивными детьми МБОУ «СОШ №3» г. Кашира Жирякова Н. А.
Слайд 2
Содержание: 1. Типы агрессии у детей 2. Диагностические критерии агрессивности для детей младшего школьного возраста 3. Диагностические критерии агрессивности для детей среднего школьного возраста и подростков 4. Правила экстренного вмешательства при агрессивных проявлениях 5. Рекомендации для педагогов в работе с агрессивными детьми
Слайд 3
Самое страшное из грозящих нам катастроф – уничтожение человеческого в человеке. Ю. Шрейдер
Слайд 4
Типы агрессии у детей  Гиперактивно – агрессивный ребенок.  Агрессивно – обидчивый и истощаемый ребенок.  Агрессивный ребенок с оппозиционно – вызывающим поведением.  Агрессивно – боязливый ребенок.  Агрессивно – бесчувственный ребенок. Кроме того, в зависимости от того, что является средством, психологи выделяют четыре типа агрессивных детей: 1. Ребенок, склонный к физической агрессии. 2. Ребенок, склонный к вербальной агрессии. 3. Ребенок, склонный к проявлению косвенной агрессии 4. Дети – негативисты.
Слайд 5
Диагностические критерии агрессивности для детей младшего школьного возраста  Часто теряют контроль над собой.  Часто спорят, ругаются с детьми и взрослыми.  Намеренно раздражают взрослых, отказываясь выполнять их просьбы.  Часто винят других в своем «неправильном» поведении и ошибках.  Завистливы и мнительны.  Часто сердятся и прибегают к дракам. О ребенке, у которого в течении шести и более месяцев одновременно устойчиво проявилось четыре критерия, можно говорить как об обладающем агрессивностью как качеством личности. И таких детей можно назвать агрессивными.
Слайд 6
Диагностические критерии агрессивности для детей среднего школьного возраста и подростков  Угрожают другим людям (вербально, взглядом, жестом).  Инициируют драки.  Используют в драке предметы, которые могут ранить.  Физически жестоки по отношению к другим людям и животным (намеренно делают больно).
Слайд 7
Правила экстренного вмешательства при агрессивных проявлениях  Спокойное отношение в случае незначительной агрессии.  Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на личности.  Контроль над собственными негативными эмоциями.  Снижение напряжения ситуации.  Обсуждение поступка.  Сохранение положительной репутации ребенка.  Демонстрация модели неагрессивного поведения.
Слайд 8
Как помочь агрессивному ребенку?  Не фиксировать внимание на нежелательном поведении ребенка и не впадать самому в агрессивное состояние.  Наиболее адекватное поведение взрослого – это веское осуждение агрессии ребенка.  Стараться прежде всего выяснить причину агрессии и спокойно, тактично ее устранить.  Дать возможность ребенку снять агрессию, выплеснуть эмоции через игры и релаксацию.  Постараться лишний раз приласкать ребенка, показав, что его тоже ценят и любят.  Реагировать и откликаться на любые позитивные сдвиги в поведении ребенка, даже если они незначительные.
Слайд 9
Помогут ребенку разрядиться, снять агрессию и гнев в реальной деятельности следующие приемы и методы. Предложите ему: 1. Скомкать и рвать бумажку; 2. Топать ногами; 3. Громко кричать, используя «стаканчик для криков или трубу, сделанную из бумаги»; 4. Написать на бумаге все слова, которые хочется сказать, скомкать и выбросить бумажку; 5. Втирать пластилин в картонку или бумагу; 6. Бить мягкий предмет (например подушку); 7. Резко включить воду и сказать ей все то, что «накипело» и др.
Слайд 10
Хорошо успокаивает ребенка и снимает агрессию рисование собственного гнева. После рисунка, проявив к ребенку истинный интерес, побеседовать с ним: - Что изображено на рисунке? - Что чувствовал, когда рисовал? - Может ли он поговорить от лица рисунка? - Изменилось ли его состояние, когда он прорисовал рисунок? и т. д. Если ребенок решает скомкать или разорвать рисунок, не стоит его сдерживать.
Слайд 11
Спасибо за внимание!

Другие презентации по педагогике



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru