- Готовность педагогов к работе одаренными детьми

Презентация "Готовность педагогов к работе одаренными детьми" по педагогике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16

Презентацию на тему "Готовность педагогов к работе одаренными детьми" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 16 слайд(ов).

Слайды презентации

Формирование готовности педагогов к работе одаренными детьми. Л.А.Дементьева, ст. преподаватель кафедры психологии и здоровьесбережения ГАОУ ДПО ИРОСТ
Слайд 1

Формирование готовности педагогов к работе одаренными детьми

Л.А.Дементьева, ст. преподаватель кафедры психологии и здоровьесбережения ГАОУ ДПО ИРОСТ

«…обучение одарённых детей сегодня – это модель обучения всех детей завтра». В.С. Юркевич
Слайд 2

«…обучение одарённых детей сегодня – это модель обучения всех детей завтра». В.С. Юркевич

Модель организации психолого-педагогического сопровождения развития детской одаренности в ОУ
Слайд 3

Модель организации психолого-педагогического сопровождения развития детской одаренности в ОУ

Сложности подготовки учителей, работающих с одаренными детьми. отсутствие ясного представления об особенностях одаренных детей и их потребностях (сложности выявления и диагностики); низкая готовность к работе с высокоинтеллектуальными детьми, равнодушие к их проблемам (непонимание и неприятие); враж
Слайд 4

Сложности подготовки учителей, работающих с одаренными детьми

отсутствие ясного представления об особенностях одаренных детей и их потребностях (сложности выявления и диагностики); низкая готовность к работе с высокоинтеллектуальными детьми, равнодушие к их проблемам (непонимание и неприятие); враждебный настрой по отношению к детям, создающим определенную угрозу учительскому авторитету; ориентация на тактику количественного увеличения знаний, а не качественное изменение субъектного опыта.

Негативные проявления адаптации одаренных детей в ОУ. Неприязнь к школе. Протестные формы поведения. Перфекционизм (стремление к совершенству). Переживание неудовлетворенности. Конфликтность. Повышенная чувствительность и уязвимость. Повышенная потребность во внимании со стороны взрослых. Внешние пр
Слайд 5

Негативные проявления адаптации одаренных детей в ОУ

Неприязнь к школе. Протестные формы поведения. Перфекционизм (стремление к совершенству). Переживание неудовлетворенности. Конфликтность. Повышенная чувствительность и уязвимость. Повышенная потребность во внимании со стороны взрослых. Внешние признаки гиперактивности (отвлекаемость, неустойчивое внимание).

Учитель для одаренного ребенка (Б. Блум). учитель, вводящий ребенка в сферу учебного предмета и создающий атмосферу эмоциональной вовлеченности, возбуждающей интерес к предмету; учитель, закладывающий основы мастерства, отрабатывающий с ребенком технику исполнения; учитель, выводящий на высокопрофес
Слайд 6

Учитель для одаренного ребенка (Б. Блум)

учитель, вводящий ребенка в сферу учебного предмета и создающий атмосферу эмоциональной вовлеченности, возбуждающей интерес к предмету; учитель, закладывающий основы мастерства, отрабатывающий с ребенком технику исполнения; учитель, выводящий на высокопрофессиональный уровень.

Учитель должен быть (по Н.И. Ильичевой): увлечен своим делом; способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности; профессионально грамотным; интеллектуальным, нравственным и эрудированным; проводником передовых педагогических технологий; психологом, воспитателем и умелым организатором
Слайд 7

Учитель должен быть (по Н.И. Ильичевой):

увлечен своим делом; способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности; профессионально грамотным; интеллектуальным, нравственным и эрудированным; проводником передовых педагогических технологий; психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса; знатоком во всех областях человеческой жизни.

Качества, необходимые учителю для работы с одаренными детьми (критерии американской программы “Astor”). быть доброжелательным и чутким; разбираться в особенностях психологии одаренных детей, чувствовать их потребности и интересы; иметь высокий уровень интеллектуального развития; иметь широкий круг и
Слайд 8

Качества, необходимые учителю для работы с одаренными детьми (критерии американской программы “Astor”)

быть доброжелательным и чутким; разбираться в особенностях психологии одаренных детей, чувствовать их потребности и интересы; иметь высокий уровень интеллектуального развития; иметь широкий круг интересов и умений; иметь помимо педагогического еще какое-либо образование; быть готовым к выполнению самых различных обязанностей, связанных с обучением одаренных детей; иметь живой и активный характер; обладать чувством юмора (но без склонности к сарказму); проявлять гибкость, быть готовым к пересмотру своих взглядов и постоянному самосовершенствованию; иметь творческое, возможно, нетрадиционное личное мировоззрение; обладать хорошим здоровьем и жизнестойкостью; иметь специальную послевузовскую подготовку по работе с одаренными детьми и быть готовым к дальнейшему приобретению специальных знаний.

Учитель для одаренных детей (Л. Холлингуорт). представления о других: окружающие способны самостоятельно решать свои проблемы; они дружелюбны имеют хорошие намерения; им присуще чувство собственного достоинства, которое следует ценить, уважать и оберегать; окружающим присуще стремление к творчеству;
Слайд 9

Учитель для одаренных детей (Л. Холлингуорт)

представления о других: окружающие способны самостоятельно решать свои проблемы; они дружелюбны имеют хорошие намерения; им присуще чувство собственного достоинства, которое следует ценить, уважать и оберегать; окружающим присуще стремление к творчеству; они являются источником скорее положительных эмоций, чем отрицательных. представления о себе: я верю, что связан с другими, а не отделен и отчужден от них; я компетентен в решении стоящих проблем; я несу ответственность за свои действия и заслуживаю доверия; меня любят, я привлекателен как человек.

Психологическая диагностика готовности к работе с одаренными детьми: Опросник “Психологический портрет учителя” (Г.В.Резапкина); Оценка готовности и адаптированности личности к педагогической деятельности (В. Симонов); Опросник оценки творческого потенциала (Н.Ф. Вишнякова); Диагностический комплекс
Слайд 11

Психологическая диагностика готовности к работе с одаренными детьми:

Опросник “Психологический портрет учителя” (Г.В.Резапкина); Оценка готовности и адаптированности личности к педагогической деятельности (В. Симонов); Опросник оценки творческого потенциала (Н.Ф. Вишнякова); Диагностический комплекс для определения уровня готовности педагогов к инновационной деятельности (Е.М. Крюкова, Е.Г. Белова): Анкета "Мотивационная готовность педагогического коллектива к освоению новшеств" Анкета "Барьеры, препятствующие освоению инноваций" Анкета "Определение уровня новаторства учителей в школьном коллективе" Методика диагностики мотивационной среды в ОУ Анкета "Определение затруднений педагогов при организации учебного и воспитательного процесса“.

Профессиональные компетентности учителя, работающего с одаренными детьми (по Н. В. Кузьминой): глобальные личностные характеристики – система взглядов и убеждений, в которой большой вес имеют представления о самом себе, других людях, а также о целях и задачах своей работы: специальная компетентность
Слайд 12

Профессиональные компетентности учителя, работающего с одаренными детьми (по Н. В. Кузьминой):

глобальные личностные характеристики – система взглядов и убеждений, в которой большой вес имеют представления о самом себе, других людях, а также о целях и задачах своей работы: специальная компетентность в области преподаваемой дисциплины; методическая компетентность в области способов формирования знаний, умений и навыков у обучающихся; психолого-педагогическая компетентность в сфере обучения; дифференциально-психологическая компетентность в области мотивов, способностей, направленности обучаемых; аутопсихологическая компетентность, как основа рефлексии педагогической деятельности.

Содержание программ развития психологической готовности к работе с одаренными детьми должно ориентироваться на следующие показатели: Общая мотивационная готовность к инновационной деятельности. Профессиональная «Я-концепция» педагога. Коммуникативные и адаптивные характеристики личности (конфликтоло
Слайд 13

Содержание программ развития психологической готовности к работе с одаренными детьми должно ориентироваться на следующие показатели:

Общая мотивационная готовность к инновационной деятельности. Профессиональная «Я-концепция» педагога. Коммуникативные и адаптивные характеристики личности (конфликтологическая компетентность). Регулятивные характеристики личности.

Содержание программ развития психологической готовности к работе с одаренными детьми. 1. Закономерности психического развития ребенка и особенности проявления признаков одаренности (общей и различных видов специальной). 2. Методы выявления одаренности и организация диагностического обследования одар
Слайд 14

Содержание программ развития психологической готовности к работе с одаренными детьми

1. Закономерности психического развития ребенка и особенности проявления признаков одаренности (общей и различных видов специальной). 2. Методы выявления одаренности и организация диагностического обследования одаренных детей. 3. Концептуальные модели, которые могут быть использованы при разработке учебных программ для одаренных детей. 4. Учет результатов психолого-педагогического обследования ребенка при составлении образовательной учебной программы. 5. Основы дифференцированного и индивидуализированного подходов к составлению учебных программ. 6. Условия эффективного взаимодействия родителей и педагогов с одаренными детьми. 7. Выбор методов преподавания в работе с одаренными детьми. 8. Развитие и стимулирование интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся. 9. Аффективное (эмоциональное) и социальное развитие одаренного ребенка. 10. Требования к личности учителя, работающего с одаренными детьми.

Участники сетевого инновационного проекта, реализующие данное направление деятельности. МКОУ «Макушинская СОШ», МКОУ «СОШ №35» г. Кургана - «Формирование профессиональных компетенций педагогов, работающих с одаренными детьми». ГБОУ общеобразовательная школа-интернат «Курганский областной лицей-интер
Слайд 15

Участники сетевого инновационного проекта, реализующие данное направление деятельности

МКОУ «Макушинская СОШ», МКОУ «СОШ №35» г. Кургана - «Формирование профессиональных компетенций педагогов, работающих с одаренными детьми». ГБОУ общеобразовательная школа-интернат «Курганский областной лицей-интернат для одаренных детей» - «Формирование готовности педагогов к работе с одаренными детьми в условиях очно-дистанционной формы обучения». МБОУ «Гимназия №30» г. Кургана – «Формирование готовности педагогов к реализации мониторинга детской одарённости в условиях внедрения ФГОС».

Литература. Аксенова Э.А. Инновационные подходы к обучению одаренных детей за рубежом [Электронный ресурс] / Э.А. Аксенова // Интернет-журнал "Эйдос". - 2007. - 15 января. - http://www.eidos.ru/journal/2007/ 0115-9.htm. Матюшкин А.М., Яковлева Е.Л. Учитель для одаренных [Текст] / А.М. Матю
Слайд 16

Литература

Аксенова Э.А. Инновационные подходы к обучению одаренных детей за рубежом [Электронный ресурс] / Э.А. Аксенова // Интернет-журнал "Эйдос". - 2007. - 15 января. - http://www.eidos.ru/journal/2007/ 0115-9.htm. Матюшкин А.М., Яковлева Е.Л. Учитель для одаренных [Текст] / А.М. Матюшкин, Е.Л. Яковлева. - М., 1991. Одаренный ребенок: особенности обучения: пособие для учителя / Н.Б. Шумакова, Н.И. Авдеева, Л.Е. Журавлева и др.; под ред. Н.Б. Шумаковой. – М.: Просвещение, 2006. Толмачева А.А. Информационные технологии в обучении исключительных детей: опыт США [Текст]: Учебное пособие / Под общ. ред. Т.В. Цырлиной. - Курск, 2006.

Список похожих презентаций

Психологическая поддержка педагогов в работе с агрессивными детьми

Психологическая поддержка педагогов в работе с агрессивными детьми

Содержание:. Типы агрессии у детей Диагностические критерии агрессивности для детей младшего школьного возраста Диагностические критерии агрессивности ...
Взаимодействие в работе с семьей и детьми

Взаимодействие в работе с семьей и детьми

Юридическая справка. Конвенция о правах ребенка Статья 19 1. Государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные, социальные ...
Бенефис - форма работы с одаренными детьми

Бенефис - форма работы с одаренными детьми

МБДОУ «Подснежник» -муниципальная экспериментальная площадка по теме «Развитие творческих способностей детей » -республиканская стажировочная площадка ...
ИКТ в системе работы с одаренными детьми

ИКТ в системе работы с одаренными детьми

«Предназначая только одного на миллион стать Ньютоном или Рафаэлем, природа вложила в миллионы людей, которые не являются гениями и не могут стать ...
Особенности использования игровых методов в работе с детьми с общим недоразвитием речи

Особенности использования игровых методов в работе с детьми с общим недоразвитием речи

Определение онр Под общим недоразвитие речи у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом следует понимать такую форму речевой аномалии, ...
Система работы с одаренными детьми

Система работы с одаренными детьми

Модернизация российской системы образовании, требования к уровню подготовки выпускников школы в условиях компетентного подхода, введения новых образовательных ...
Работа с одаренными детьми

Работа с одаренными детьми

На сегодняшний день образование рассматривается в стратегической перспективе как важнейший фактор и ресурс развития общества и государства, поэтому ...
Проблемы одаренных детей Технологии работы с одаренными детьми

Проблемы одаренных детей Технологии работы с одаренными детьми

1. Неприязнь к школе. Такое отношение часто появляется оттого, что учебная программа скучна и неинтересна для одаренных детей. Нарушения в поведении ...
Требования к планам воспитательно-образовательной работы педагогов в ДОУ с детьми

Требования к планам воспитательно-образовательной работы педагогов в ДОУ с детьми

Разработчик презентации: старший воспитатель МДОУ «Детский сад №105» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по направлению ...
ИКТ в работе логопеда

ИКТ в работе логопеда

Современные информационные технологии внедряются в различные сферы жизни. Компьютерные технологии становятся неотъемлемой частью современной культуры, ...
Педагогическая диагностика в работе классного руководителя

Педагогическая диагностика в работе классного руководителя

Виды диагностики по объемному показателю: полная и частичная. “Диагностика – не панацея, а средство, которое может помочь сделать проблему беспроблемной”. ...
Песочная терапия как одна из технологий здоровьесбережения в работе логопеда

Песочная терапия как одна из технологий здоровьесбережения в работе логопеда

Жизнь в XXI веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья. ...
Вокально-хоровая работа с детьми дошкольного возраста

Вокально-хоровая работа с детьми дошкольного возраста

Вокально-хоровая работа с детьми дошкольного возраста. Формирование певческих навыков, а также развитие умения выражать свои эмоции в непринуждённом ...
Особенности работы с гиперактивными детьми

Особенности работы с гиперактивными детьми

Гиперактивность. Гиперактивность – чрезмерная активность, слабый контроль побуждений (из краткого словаря терминов). Гиперактивность - «Гипер...» ...
Готовность к школьному обучению

Готовность к школьному обучению

Физиологическая готовность Личностная готовность Эмоционально-волевая готовность Интеллектуальная готовность. Психологическая готовность:. Критерии ...
Что же такое детство и как строить отношения с детьми?

Что же такое детство и как строить отношения с детьми?

Что же такое детство и как строить отношения с детьми? Цель:. создание вожатского разновозрастного отряда, способного самостоятельно организовать ...
Профессиональное развитие педагогов

Профессиональное развитие педагогов

ЗАДАЧА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПЕДАГОГОВ -. развитие их ценностных ориентаций, мотивов и профессиональных потребностей, а также профессиональных ...
Работа педагога с трудными детьми

Работа педагога с трудными детьми

Учитель - тот, кто с добротой выводит блуждающего на его дорогу. Квинт Энний. Дети группы риска. Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации. Дети, ...
Жестокое обращение с детьми

Жестокое обращение с детьми

Основная причина жестокого обращения с детьми - внутренняя агрессивность – эмоциональное состояние, возникающее как реакция на переживание непреодолимости ...
ИКТ в работе ДОУ

ИКТ в работе ДОУ

В условиях современного развития общества и производства невозможно себе представить мир без информационных ресурсов, не менее значимых, чем материальные, ...

Конспекты

Использование компьютерных технологий в работе с детьми ОВЗ

Использование компьютерных технологий в работе с детьми ОВЗ

Государственного бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями ...
Работа с одаренными детьми в школе

Работа с одаренными детьми в школе

Смирнова Наталья Михайловна. . Заместитель директора по ВР. . . МБОУ Александро – Ершинская СОШ. . 2013 - 2014 учебный год. . Общешкольное ...
Обобщение опыта работы с одаренными детьми в начальной школе

Обобщение опыта работы с одаренными детьми в начальной школе

Обобщение опыта работы с одаренными детьми в начальной школе. Гончарова Нина Николаевна, . . учитель начальных классов. высшей категории, Заслуженный ...
Работа с одаренными детьми

Работа с одаренными детьми

Работа с одаренными детьми. Введение. Что такое одаренность? Редкий индивидуальный дар или социальная реальность? И как относиться к одаренным ...
Дидактические игры в стихотворной форме в коррекционной работе с детьми с ОНР

Дидактические игры в стихотворной форме в коррекционной работе с детьми с ОНР

Государственное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №2360 города Москвы. Дидактические игры в стихотворной ...
Использование информационной технологии в работе с детьми с нарушением речи, как одно из альтернативных средств коммуникации

Использование информационной технологии в работе с детьми с нарушением речи, как одно из альтернативных средств коммуникации

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. «Детский сад № 65 - Центр развития ребенка». города Бийска Алтайского края. ...
Готовность ребенка к школе

Готовность ребенка к школе

Родительское собрание. (с родителями будущих первоклассников). Тема: Готовность ребенка к школе. Цель:. создание условий для включения родителей ...
Тренинг личностного роста для педагогов

Тренинг личностного роста для педагогов

Щарыпова Елена Владимировна,. Педагог-психолог МАОУ гимназия №55 города Томска. Тренинг личностного роста для педагогов, направленный на изменение ...
Создание условий для организации режиссерских игр с детьми дошкольного возраста

Создание условий для организации режиссерских игр с детьми дошкольного возраста

Рекомендации для родителей. по теме: Создание условий для организации режиссерских игр с детьми дошкольного возраста. Старайтесь создавать ...
Система коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ

Система коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ

Система коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ. . . «Для ребенка, вместе с ребенком,. . исходя из возможностей ребенка». На сегодняшний ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:24 ноября 2018
Категория:Педагогика
Содержит:16 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации