Презентация "Технология проблемно-диалогического обучения" по педагогике – проект, доклад

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОБЛЕМНО- ДИАЛОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ.

Баймуханова Т.Ч. МОУ-СОШ с. Александровка

Технология проблемно-диалогического обучения

Урок объяснения нового материала

Урок «открытия» знаний

«Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, И это станет моим навсегда». Древняя мудрость

Девиз ПДО: «Открывать знания вместе с детьми»

Проблемно-диалогическое обучение обеспечивает усвоение знаний посредством диалога с учителем. Проблемно-диалогическое обучение– это не просто интеграция двух технологий, это новое качество. Кроме того, ПДО базируется на психологии творчества. Она реализуется а образовательной системе «Школа 2100».

Проблемно- диалогическое обучение

Важнейшим показателем профессионализма является формулировка педагогического кредо: «Стараюсь не давать информацию в готовом виде. Работаю так, что ребята сами открывают новое знание».

Цели и этапы учебного процесса

Структура проблемного урока

Звенья научного творчества

Приемы создания проблемной ситуации Ученый не тот, кто дает правильные ответы, а тот, кто ставит правильные вопросы. Клод Леви-Стросс, фр антрополог

Приемы создания проблемной ситуации

Методы обучения

Побуждающий от проблемной ситуации диалог

Побуждающий диалог – представляет собой сочетание приёма проблемной ситуации и специальных вопросов, стимулирующих учеников к осознанию противоречия и формулированию учебной проблемы. Он состоит из реплик, которые помогают ученику развивать творческие способности.

Побуждающий диалог

Прием 1. Проблемная ситуация с противоречивыми положениями. Урок окружающего мира по теме «Рукотворная жизнь» (искусственный отбор)

Прием 2. Проблемная ситуация со столкновением мнений учеников класса

Прием 3. Проблемная ситуация с противоречием между житейским и научным фактом

Прием 4. Проблемная ситуация с противоречием между необходимостью и невозможностью.

Подводящий к теме диалог

Этот диалог представляет собой систему посильных ученику вопросов и заданий, которые шаг за шагом приводят ученика к осознанию темы урока

Урок истории в 11 классе по теме «Борьба за власть (после смерти Сталина)».

Мотивирующий приём

Приём «яркого пятна» и «актуальность» Использование сказок и легенд, фрагментов из художественной литературы, случаи из истории науки, культуры и повседневной жизни, шутки, словом, любой материал, способный заинтриговать и захватить внимание учеников.

Урок анатомии в 9-м классе по теме «Движение крови по сосудам».

Урок математики в 6-м классе по теме «Процент».

Поиск решения

Каждая проблема имеет решение. Единственная трудность заключается в том, чтобы его найти Эвви Неф, амер. журналист

Поиск решения осуществляется через выдвижение и проверку гипотез

МЕТОДЫ ПОИСКА РЕШЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПОБЛЕМЫ

Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог

Продолжение урока литературы по теме «Басня С.М.Михалкова «Ворона и рак»

Почувствуйте разницу!

Проблемный урок Традиционный урок Образовательная цель: одинакова (но достигается учениками по- разному) Учебная деятельность: творческая репродуктивная (деятельность открытия и создания) (пришёл, услышал, заучил) На этапе при введении материала уче- На этапе при введении ники думают, анализируют, рассуждают. ученики слушают учителя, следят за его мыслью, запоминают гото- вое определение.

Технология проблемно-диалогического обучения является:

результативной; здоровьесберегающей; общепедагогической.

Что нужно учителю для освоения технологии?

Технология проблемного диалога носит общепедагогический характер, т. е. реализуется на любом предметном содержании и любой образовательной ступени и потому объективно необходима каждому учителю. Всего две вещи нужны учителю для осознанного освоения технологии проблемного обучения: знания и желание их применять.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !