- Интеллектуальная сфера подростка

Презентация "Интеллектуальная сфера подростка" (10 класс) по педагогике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19

Презентацию на тему "Интеллектуальная сфера подростка" (10 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 19 слайд(ов).

Слайды презентации

Выполнила: ученица 10 класса МОУ СОШ №1 с. Куба – Таба Афаунова Раянна Харабиевна Руководитель: КажароваМадина Заурбиевна учитель обществознания. Презентация на тему: «Интеллектуальная сфера подростка»
Слайд 1

Выполнила: ученица 10 класса МОУ СОШ №1 с. Куба – Таба Афаунова Раянна Харабиевна Руководитель: КажароваМадина Заурбиевна учитель обществознания

Презентация на тему: «Интеллектуальная сфера подростка»

рассмотреть характеристику интеллектуальной сферы подростков и провести диагностику уровня развития. Цель исследования:
Слайд 2

рассмотреть характеристику интеллектуальной сферы подростков и провести диагностику уровня развития

Цель исследования:

на основе имеющихся психолого-педагогических исследований по проблеме выявить основные характеристики интеллектуальной сферы; выявить способы развития интеллектуальной сферы подростков; раскрыть особенности средств диагностики интеллектуальной сферы; провести сравнительный анализ эффективности разли
Слайд 3

на основе имеющихся психолого-педагогических исследований по проблеме выявить основные характеристики интеллектуальной сферы; выявить способы развития интеллектуальной сферы подростков; раскрыть особенности средств диагностики интеллектуальной сферы; провести сравнительный анализ эффективности различных способов развития интеллектуальной сферы в старших классах.

Задачи исследования:

-анализ научной литературы по теме; -сравнение; -реферирование; -неформализованное наблюдение; -тестирование; -обобщение; -наблюдение; -беседа; -мозговой штурм. Методы исследования:
Слайд 4

-анализ научной литературы по теме; -сравнение; -реферирование; -неформализованное наблюдение; -тестирование; -обобщение; -наблюдение; -беседа; -мозговой штурм.

Методы исследования:

эксперимент с учащимися одиннадцатых классов МОУ СОШ №1 с. Куба - Таба Общее количество участников эксперимента – 30 человек. База исследования :
Слайд 5

эксперимент с учащимися одиннадцатых классов МОУ СОШ №1 с. Куба - Таба Общее количество участников эксперимента – 30 человек.

База исследования :

Работа с литературой
Слайд 6

Работа с литературой

это область психики, характеризующаяся видами мышления ( творческое, познавательное, теоретическое, эмпирическое, дивергентное, конвергентное, саногенное, патогенное и др.), стилем мышления (аналитический склад ума, образное мышление, наглядно – образное),качествами ума (сообразительность, гибкость,
Слайд 7

это область психики, характеризующаяся видами мышления ( творческое, познавательное, теоретическое, эмпирическое, дивергентное, конвергентное, саногенное, патогенное и др.), стилем мышления (аналитический склад ума, образное мышление, наглядно – образное),качествами ума (сообразительность, гибкость, самостоятельность, критичность, способность действовать в уме и др.), познавательными процессами (внимание, воображение, память, восприятие), мыслительными операциями (вычленение, сличение, анализ, синтез, систематизация, абстрагирование, формализация, конкретизация, интерпретация и др.), познавательными умениями (умение поставить вопрос, вычленить и сформулировать проблему, выдвинуть гипотезу, доказать ее, сделать выводы, применить знания), умениями учится (планировать, ставить цели, читать и писать в должном темпе, конспектировать и пр.), внепредметными знаниями и умениями, предметными знаниями, умениями и навыками, целостной системой общеобразовательных и специальных знаний.

Интеллектуальная сфера

При проведении диагностики интеллекта подростков МОУ СОШ №1 с. Куба - Таба мы использовали тест, позволяющий выявить критерии интеллекта подростка: чувство новизны, критичность, направленность на творчество. Одна из задач нашей работы заключалась в диагностике интеллектуальной сферы подростка, для е
Слайд 8

При проведении диагностики интеллекта подростков МОУ СОШ №1 с. Куба - Таба мы использовали тест, позволяющий выявить критерии интеллекта подростка: чувство новизны, критичность, направленность на творчество. Одна из задач нашей работы заключалась в диагностике интеллектуальной сферы подростка, для ее решения мы провели тестирование с учащимися 11 классов. Участникам теста предлагалось выбрать из предложенных вариантов ответа один, в большей мере им соответствующий.

Опытно-экспериментальная работа

Опрос учащихся 10 класса
Слайд 9

Опрос учащихся 10 класса

1. Если бы я строил дом себя, то: А) построил бы его по типовому проекту – 0 Б) построил бы такой, который видел на картинке в журнале или в кино, -1 В) построил бы такой, которого нет ни у кого, - 2 2. Если мне нужно развлекать гостей, то я: А) провожу вечер, как проводят мои родители со своими зна
Слайд 10

1. Если бы я строил дом себя, то: А) построил бы его по типовому проекту – 0 Б) построил бы такой, который видел на картинке в журнале или в кино, -1 В) построил бы такой, которого нет ни у кого, - 2 2. Если мне нужно развлекать гостей, то я: А) провожу вечер, как проводят мои родители со своими знакомыми, Б) сочиняю сам сюрприз для гостей, -2; В) стараюсь провести вечер, как любимые герои в кино, - 1 3 . Среди предложенных задач на контрольной я выбираю: А) оригинальную – 2; Б) трудную – 1; В) простую -0. 4 . Если бы я написал картину, то подобрал бы для неё название: А) красивое – 1; Б) точное – 0; В) необычное – 2. 5 . Когда я пишу сочинение, то: А) подбираю слова как можно проще – 0; Б) стремлюсь употреблять те слова, которые привычны для слуха и хорошо отражают мои мысли – 1; В) стараюсь употребить оригинальные, новые для меня слова – 2 .

Критерий «Чувство новизны»

6 .Мне хочется, чтобы на уроках А) все работали – 1; Б) было весело – 0; В) было много нового – 2. 7 . Для меня в общении самое важное: А) хорошее отношение товарищей – 0; Б) возможность узнать новое («родство души «) – 2; В) взаимопомощь – 1. 8 . Если бы я был поваром, то: А) стремился бы к тому ,
Слайд 11

6 .Мне хочется, чтобы на уроках А) все работали – 1; Б) было весело – 0; В) было много нового – 2. 7 . Для меня в общении самое важное: А) хорошее отношение товарищей – 0; Б) возможность узнать новое («родство души «) – 2; В) взаимопомощь – 1. 8 . Если бы я был поваром, то: А) стремился бы к тому , чтобы все, кто ест мои блюда, была сыты и довольны, - 0; Б) создавал бы новые блюда – 2; В) старался бы мастерски готовить все известные блюда – 1. 9 . Из трёх телевизионных передач , идущих по разным программам, я выбрал бы: А) «Седьмое чувство » - 0 Б) « Поле чудес » - 1; В) « Очевидное – невероятное » - 2. 10 . Если бы я отправился в путешествие, то выбрал бы : А) наиболее удобный маршрут – 0; Б) неизведанный маршрут – 2; В) маршрут, который хвалили мои друзья, - 1.

Шкала оценивания: А) полностью согласен – 0; Б) не согласен – 2; В) не готов дать оценку данному высказыванию – 1. Участникам теста предлагалось согласиться или нет с данными высказываниями: 1 . Знания и только знания делают человека свободным и великим (Д.И.Писарев). 2 . Лицо – зеркало души (М.Горь
Слайд 12

Шкала оценивания: А) полностью согласен – 0; Б) не согласен – 2; В) не готов дать оценку данному высказыванию – 1. Участникам теста предлагалось согласиться или нет с данными высказываниями: 1 . Знания и только знания делают человека свободным и великим (Д.И.Писарев). 2 . Лицо – зеркало души (М.Горький). 3 . Единственная настоящая ценность – это труд человеческий (А.Франс). 4 . Разум человека сильнее его кулаков (Ф.Рабле). 5 . Ум, несомненно, первое условие для счастья (Софокл). 6 . Дорога к славе прокладывается трудом ( Публимий Сир ). 7 . Боится презрения лишь тот, кто его заслуживает (Франсуа де Ларошфуко). 8. Нас утешает любой пустяк, потому что любой пустяк приводит нас в уныние ( Блез Паскаль ). 9 . Способности, как и мускулы, растут при тренировке (К.А.Тимирязев). 10. Только глупцы и покойники никогда не меняют своих мнений (Дж.Л.Оруэлл).

Критерий «Критичность

Если бы у нас выбор, то что бы вы предпочли? 1 . а) читать книгу – 0; Б) сочинять книгу – 2; В) пересказывать содержания книги друзьям – 1. 2 . а) выступать в роле актёра – 2; Б) выступать в роли зрителя – 0; В) выступать в роли критика - 1. 3 . а) рассказывать всем местные новости – 0; Б) не переск
Слайд 13

Если бы у нас выбор, то что бы вы предпочли? 1 . а) читать книгу – 0; Б) сочинять книгу – 2; В) пересказывать содержания книги друзьям – 1. 2 . а) выступать в роле актёра – 2; Б) выступать в роли зрителя – 0; В) выступать в роли критика - 1. 3 . а) рассказывать всем местные новости – 0; Б) не пересказывать услышанное – 1; В) прокомментировать то , что услышали , - 2. 4 . а) придумывать, используя испытанные приёмы, - 2; Б) обработать , используя испытанные приёмы , - 0; В ) искать в опыте других лучший способ работы – 1. 5 . а) исполнять указания – 0; Б) организовывать людей – 2; В) быть помощником руководителя – 1.

Критерий «Направленность на творчество

6 . А) играть в игры, где каждый действует сам за себя – 2; Б) играть в игры, где можно проявить себя, - 1; В) играть в команде – 0. 7 . А) смотреть интересный фильм дома – 1; Б) читать книгу – 2; В) проводить время в компаний друзей – 0; 8 . А) размышлять как улучшить мир, - 2; Б) обсуждать с друзь
Слайд 14

6 . А) играть в игры, где каждый действует сам за себя – 2; Б) играть в игры, где можно проявить себя, - 1; В) играть в команде – 0. 7 . А) смотреть интересный фильм дома – 1; Б) читать книгу – 2; В) проводить время в компаний друзей – 0; 8 . А) размышлять как улучшить мир, - 2; Б) обсуждать с друзьями, как улучшить мир, - 1; В) смотреть спектакль о красивой жизни – 0. 9 . А) петь в хоре – 0; Б) петь песню соло или дуэтом – 1; В) петь свою песню – 2. 10 . А) отдыхать на самом лучшем курорте – 0; Б) отправиться в путешествия на корабле – 1; В) отправиться в экспедицию с учёными – 2. Интерпретация результатов: - низкий уровень 0-1; -средний уровень 1-1.5; - высокий уровень 1.5 – 2.

- по критерию «Чувство новизны»: низкий уровень – 4 человека; средний уровень – 21 человек; высокий уровень – 5 человек; - по критерию «Критичность»: низкий уровень – 23 человека; средний уровень – 5 человек; высокий уровень – 2 человека; - по критерию «Направленность на творчество»: низкий уровень
Слайд 15

- по критерию «Чувство новизны»: низкий уровень – 4 человека; средний уровень – 21 человек; высокий уровень – 5 человек; - по критерию «Критичность»: низкий уровень – 23 человека; средний уровень – 5 человек; высокий уровень – 2 человека; - по критерию «Направленность на творчество»: низкий уровень – 9 человек; средний уровень – 16 человек; высокий уровень – 5 человек. Таким образом, по результатам диагностики с учащимися 11 классов мы выявили, что количество учащихся по критериям « Чувство новизны» и « Направленности на творчество» относится к среднему уровню, по критерию « Критичность» большинство- к низкому уровню.

Результаты теста

Результаты « мозгового штурма»
Слайд 16

Результаты « мозгового штурма»

Таким образом, из данных, представленных в таблице, видно, что при выполнении задания « Бессмысленные вопросы» экономический класс набрал 55%, гуманитарный- 37,9%, физико-математический-57%, при выполнения задания «Приемы активизации творческого мышления» 9 класс набрал 56,4%, 11 класс 61%, 10 класс
Слайд 17

Таким образом, из данных, представленных в таблице, видно, что при выполнении задания « Бессмысленные вопросы» экономический класс набрал 55%, гуманитарный- 37,9%, физико-математический-57%, при выполнения задания «Приемы активизации творческого мышления» 9 класс набрал 56,4%, 11 класс 61%, 10 класс -55,3% и при выполнении задания «Анализ стихотворения А.С.Пушкина на наличие правды и вымысла» 9 класс набрал 31,3% , 11 класс -35%, 10 класс – 30%. Проценты высчитаны от общего числа всех вопросов.

В результате проведенной работы мы обнаружили, что интеллектуальная сфера – сложное психическое образование, которое характеризуется следующими показателями: умением учиться, предметными знаниями, внепредметными умениями, познавательными умениями, качеством ума, познавательными процессами, мыслитель
Слайд 18

В результате проведенной работы мы обнаружили, что интеллектуальная сфера – сложное психическое образование, которое характеризуется следующими показателями: умением учиться, предметными знаниями, внепредметными умениями, познавательными умениями, качеством ума, познавательными процессами, мыслительными навыками.

Заключение

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Слайд 19

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Список похожих презентаций

Эмоциональная сфера ребенка

Эмоциональная сфера ребенка

«Учить чувствовать – это самое трудное, что есть в воспитании. …Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточение человечности. Если добрые ...
Личность подростка

Личность подростка

Переходный возраст (подростковый, от 12-13 до 17-18 лет) – не столько фаза развития организма, сколько этап развития личности, переход от зависимого, ...
Проблема - ее роль в жизни подростка

Проблема - ее роль в жизни подростка

Что такое проблема. Видимо, под проблемой стоит понимать расхождение между «Хочу» и "Есть", между теми обстоятельствами, в которых человек находится ...
Компетенции и сфера образования в перспективе

Компетенции и сфера образования в перспективе

Основания для прорисовки будущего сферы образования и новых компетенций в перспективе до 2030 г., возможных стратегий в сфере образования. Выбор теоретических ...
Интеллектуальная игра по информатике

Интеллектуальная игра по информатике

1 конкурс АНАГРАММЫ. ретьюпомк иротмон датекси нирперт красен уншаикни пямьта компьютер монитор дискета принтер сканер наушники память. терполт фигарка ...
Интеллектуальная игра для школьников

Интеллектуальная игра для школьников

Разминка«Великие и знаменитые». 1. Какой писатель стал автором известной сказки «Приключения Чипполино» ? а) Шарль Перро; б) Агния Барто; в) Джанни ...
Интеллектуальная игра

Интеллектуальная игра

Участники делятся на три команды. Побеждает та, которая набирает наибольшее количество очков. Игра состоит из трех туров: 1 тур, 2 тур, «Аукцион». ...
Влияние рок-музыки на подростка

Влияние рок-музыки на подростка

Тема:. «Влияние рок – музыки на подростка». Объект:. эмоциональное состояние подростков 14 – 15 лет. Предмет:. изменение эмоционального состояния ...
Я люблю Украину - интеллектуальная игра

Я люблю Украину - интеллектуальная игра

Конкурс «Грамотії». Конкурс «Перекладач». Гра з вболівальниками. Конкурс «Вгадай слово». Конкурс «Юні географи». Підсумки і оголошення команди переможниці. ...
Обо всем понемногу - интеллектуальная игра

Обо всем понемногу - интеллектуальная игра

. Пословицы о Москве. Собери пазлы. РЫБАК. ДЕЛЬФИН. АКУЛА. РАКУШКА ушка. РЫБКА. ВИКТОРИНА ИНТЕРЕСНАЯ ДЕТЯМ ВСЕМ ПОЛЕЗНАЯ ! ...
Я - личность

Я - личность

1 сентября - День знаний! 1. «Год истории России» 2. «Год единения народов Республики Саха (Якутия)» 3. «Семья и семейные ценности». Семья Россия. ...
Человек и общество

Человек и общество

Жоспары. Жас кезеңдері бойынша даму проблемалары. Жас ерекшеліктері психологиясының зерттеу пәні мен әдістері. Бала психикасының даму факторлары. ...
Современные подростки

Современные подростки

Давайте рассмотрим цитату. Подростки сегодня обожают роскошь, у них плохие манеры и нет никакого уважения к авторитетам, они высказывают неуважение ...
Проблема вхождения молодежи в современное общество

Проблема вхождения молодежи в современное общество

Основополагающий вопрос: Легко ли быть молодым? Проблемные вопросы: Как вливается молодежь в современное общество? Что поможет выработать оптимальный ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.