- Положення про навчальний процес

Презентация "Положення про навчальний процес" по педагогике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15

Презентацию на тему "Положення про навчальний процес" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 15 слайд(ов).

Слайды презентации

Положення про навчальний процес
Слайд 1

Положення про навчальний процес

Загальна характеристика. Положення визначає порядок комплексного оцінювання знань студентів, Розроблене з метою удосконалення системи контролю якості знань студентів. адаптації до загальноєвропейських вимог. Дане Положення має на меті. удосконалення системи контролю якості знань студентів, сприяння
Слайд 2

Загальна характеристика

Положення визначає порядок комплексного оцінювання знань студентів,

Розроблене з метою удосконалення системи контролю якості знань студентів

адаптації до загальноєвропейських вимог.

Дане Положення має на меті

удосконалення системи контролю якості знань студентів,

сприяння формуванню системних і систематичних знань та ритмічній самостійній роботі студентів впродовж триместру та усього періоду навчання,

підвищення об’єктивності оцінювання знань та адаптацію до вимог, визначених Європейською системою залікових ECTS-кредитів (ECTS-Credits) в рамках кредитно-модульної системи організації навчального процесу (КМСОНП).

Оцінювання знань студентів за кредитно-модульною системою сприяє: – підвищенню мотивації студентів до систематичної активної роботи впродовж усього періоду навчання за відповідним освітньо-кваліфікаційним рівнем, переорієнтації їхніх цілей лише з отримання позитивної оцінки на формування системних,
Слайд 3

Оцінювання знань студентів за кредитно-модульною системою сприяє:

– підвищенню мотивації студентів до систематичної активної роботи впродовж усього періоду навчання за відповідним освітньо-кваліфікаційним рівнем, переорієнтації їхніх цілей лише з отримання позитивної оцінки на формування системних, стійких знань, умінь та навичок; – відповідності переліку, форм та змісту контрольних заходів і завдань робочій навчальній програмі дисципліни, розробленій за вимогами КМСОНП; – відкритості контролю, який базується на ознайомленні студентів на початку вивчення дисципліни з її змістом, формами, видами контрольних завдань, критеріями та порядком їх оцінювання

– забезпеченню належних умов для вивчення програмного матеріалу усіх навчальних дисциплін і підготовки до контрольних заходів; – розширенню можливостей для всебічного розкриття здібностей студентів, розвитку їх творчого мислення та підвищення ефективності навчального процесу
Слайд 4

– забезпеченню належних умов для вивчення програмного матеріалу усіх навчальних дисциплін і підготовки до контрольних заходів; – розширенню можливостей для всебічного розкриття здібностей студентів, розвитку їх творчого мислення та підвищення ефективності навчального процесу

Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів. – виконання всіх видів навчальної роботи, що передбачені робочою програмою навчальної дисципліни; – глибина і характер знань навчального матеріалу за змістом навчальної дисципліни, що міститься в основних та додаткових рекомендованих літературних д
Слайд 5

Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів

– виконання всіх видів навчальної роботи, що передбачені робочою програмою навчальної дисципліни;

– глибина і характер знань навчального матеріалу за змістом навчальної дисципліни, що міститься в основних та додаткових рекомендованих літературних джерелах;

– вміння аналізувати явища, що вивчаються, у їх взаємозв’язку і розвитку;

– характер відповідей на поставлені питання (чіткість, лаконічність, логічність,послідовність, аналітичні міркування, вміння роботи порівняння, висновки тощо);

– вміння застосовувати теоретичні положення під час розв’язання практичних задач;

– вміння аналізувати достовірність одержаних результатів;

– при виконанні письмових завдань враховується повнота розкриття питання;

Підсумкова оцінка виставляється відповідно до таких критеріїв: «А» виставляється у разі, якщо студент: «В» виставляється у разі, якщо студент: «С» виставляється у разі, якщо студент: «D» виставляється у разі, якщо студент: «Е» виставляється у разі, якщо студент: «FX» виставляться у разі, якщо студен
Слайд 6

Підсумкова оцінка виставляється відповідно до таких критеріїв:

«А» виставляється у разі, якщо студент:

«В» виставляється у разі, якщо студент:

«С» виставляється у разі, якщо студент:

«D» виставляється у разі, якщо студент:

«Е» виставляється у разі, якщо студент:

«FX» виставляться у разі, якщо студент:

«F» виставляється у разі, якщо студент, відвідуючи заняття:

АТЕСТАЦІЯ СТУДЕНТІВ. Атестація є календарним рубіжним контролем. Метою проведення атестації є підвищення відповідальності та ефективності виконання графіка навчального процесу студентами. Результати атестації студентів можуть враховуватися викладачем при проведенні екзамену (заліку) з даної дисциплі
Слайд 7

АТЕСТАЦІЯ СТУДЕНТІВ

Атестація є календарним рубіжним контролем. Метою проведення атестації є підвищення відповідальності та ефективності виконання графіка навчального процесу студентами.

Результати атестації студентів можуть враховуватися викладачем при проведенні екзамену (заліку) з даної дисципліни.

Результати атестації проставляються викладачами в атестаційній відомості (Додатки А та Б) у деканатах не пізніше перших двох робочих днів наступного після атестації тижня. В атестаційній відомості викладач навпроти прізвища кожного атестованого студента проставляє: „З” – (задовільно) у разі позитивн
Слайд 8

Результати атестації проставляються викладачами в атестаційній відомості (Додатки А та Б) у деканатах не пізніше перших двох робочих днів наступного після атестації тижня. В атестаційній відомості викладач навпроти прізвища кожного атестованого студента проставляє: „З” – (задовільно) у разі позитивної атестації; „НЗ” – (незадовільно) у разі негативної атестації; „НА” – (не атестовано), якщо студент не атестований

Студент не атестується, якщо він: був відсутній на контрольному заході в разі атестації шляхом виконання модульної контрольної роботи; - має менше трьох оцінок у разі атестації за результатами поточного контролю
Слайд 9

Студент не атестується, якщо він:

був відсутній на контрольному заході в разі атестації шляхом виконання модульної контрольної роботи; - має менше трьох оцінок у разі атестації за результатами поточного контролю

СЕМЕСТРОВИЙ КОНТРОЛЬ. Перелік екзаменів та заліків семестрового контролю визначається робочим навчальним планом зі спеціальності. Семестрові заліки з певної дисципліни проводяться після закінчення її вивчення до початку екзаменаційної сесії. На підготовку студентів до кожного екзамену необхідно план
Слайд 10

СЕМЕСТРОВИЙ КОНТРОЛЬ

Перелік екзаменів та заліків семестрового контролю визначається робочим навчальним планом зі спеціальності. Семестрові заліки з певної дисципліни проводяться після закінчення її вивчення до початку екзаменаційної сесії.

На підготовку студентів до кожного екзамену необхідно планувати не менше 2-4 днів

Екзаменаційні білети (КЗ) мають відповідати таким вимогам: кожне питання бажано розпочинати словами: обґрунтувати..., проаналізувати..., дати оцінку..., довести... тощо, щоб забезпечити перевірку умінь студентів використовувати набуті знання для вирішення практично спрямованих завдань; - складність
Слайд 11

Екзаменаційні білети (КЗ) мають відповідати таким вимогам:

кожне питання бажано розпочинати словами: обґрунтувати..., проаналізувати..., дати оцінку..., довести... тощо, щоб забезпечити перевірку умінь студентів використовувати набуті знання для вирішення практично спрямованих завдань; - складність білетів для усного екзамену має бути приблизно однаковою і дозволяти студенту за час, відведений для відповіді (до 20 хв), глибоко та повно розкрити зміст усіх питань; складність та трудомісткість КЗ для письмового контролю мають відповідати відведеному часу контролю (90–135 хвилин);

Результати семестрового контролю вносяться викладачем у заліково- екзаменаційну відомість (Додаток В) і залікову книжку студента, а працівниками деканату – в журнал обліку успішності студентів та навчальну картку студента. Студентам, які одержали під час семестрового контролю не більше двох незадові
Слайд 12

Результати семестрового контролю вносяться викладачем у заліково- екзаменаційну відомість (Додаток В) і залікову книжку студента, а працівниками деканату – в журнал обліку успішності студентів та навчальну картку студента.

Студентам, які одержали під час семестрового контролю не більше двох незадовільних оцінок, дозволяється ліквідувати академічну заборгованість. Ліквідація студентами академічної заборгованості проводиться протягом тижня після закінчення сесії.

Проведення семестрового контролю
Слайд 13

Проведення семестрового контролю

Екзамени починаються, як правило, о 9.00. Тривалість усного екзамену в навчальній групі не повинна перевищувати 9 годин, а письмового – 3 години. При проведенні усного екзамену в аудиторії одночасно може перебувати не більше 6 студентів. Для підготовки до відповіді студенту має надаватися не менше 3
Слайд 14

Екзамени починаються, як правило, о 9.00. Тривалість усного екзамену в навчальній групі не повинна перевищувати 9 годин, а письмового – 3 години. При проведенні усного екзамену в аудиторії одночасно може перебувати не більше 6 студентів. Для підготовки до відповіді студенту має надаватися не менше 30 хвилин. Перебування студента в екзаменаційному приміщенні не повинно тривати більше 4 годин.

Список похожих презентаций

Образовательный процесс по ФГТ

Образовательный процесс по ФГТ

Причины введения ФГТ. Главная цель введения ФГТ – стандартизировать содержание дошкольного образования и обеспечить каждому ребенку дошкольного возраста ...
Внимание как познавательный процесс

Внимание как познавательный процесс

1. Что такое внимание. Внимание - это направленность и сосредоточенность сознания на каком-либо объекте или деятельности при отвлечении от всего остального. ...
Образование как общественное явление и педагогический процесс

Образование как общественное явление и педагогический процесс

Образование. Социокультурный феномен. Образование выделилось из других видов жизнедеятельности общества и стало особой сферой деятельности специалистов, ...
Влияние внешних и внутренних факторов на процесс образования студентов

Влияние внешних и внутренних факторов на процесс образования студентов

Оглавление ВВЕДЕНИЕ ………………………………...................................................…...3 1. СУЩНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ ПОЛУЧЕНИЯ ЗНАНИЙ …..……....4 2. АДАПТАЦИЯ ...
Как подготовить и защитить учебный проект

Как подготовить и защитить учебный проект

Ведущая цель метода проектов. Овладение новым способом деятельности. В процессе работы происходит смена смысла учебной деятельности. Репродуктивный ...
Коррекционная педагогика

Коррекционная педагогика

Коррекционная педагогика – область педагогического знания , предметом которой является разработка и реализация в образовательной практике системы ...
Западно-европейская педагогика XI-XIII вв

Западно-европейская педагогика XI-XIII вв

ЦЕРКОВНЫЕ ШКОЛЫ. монастырские школы. епископальные (кафедральные). приходские школы. Монастырские школы организовывались при монастырях, в них учились ...
Задачи на 2014-2015 учебный год ФГОС

Задачи на 2014-2015 учебный год ФГОС

Цель образования - не только передача суммы знаний, а развитие личности учащихся средствами предмета на основе усвоения способов деятельности. Сочетание ...
Детская литература как учебный предмет

Детская литература как учебный предмет

«Сейчас без языка нельзя. Пропадешь сразу, или из тебя шапку сделают, или воротник, или просто коврик для ног…» Кот Матроскин. 1. Понятие о специфике ...

Конспекты

Всё про Новый год

Всё про Новый год

Внеклассное мероприятие. «Всё про Новый год». Лебедева Алёна Витальевна. ОГСКОУ СКОШ №1. г. Усолье – Сибирское. учитель - олигофренопедагог. ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:20 мая 2019
Категория:Педагогика
Содержит:15 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации