- Игровые методы обучения на уроках биологии

Презентация "Игровые методы обучения на уроках биологии" по педагогике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29
Слайд 30
Слайд 31
Слайд 32
Слайд 33
Слайд 34
Слайд 35
Слайд 36
Слайд 37
Слайд 38

Презентацию на тему "Игровые методы обучения на уроках биологии" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 38 слайд(ов).

Слайды презентации

Тема самообразования: «Активизация деятельности учащихся в результате использования нетрадиционных методов обучения на уроках биологии». Игровые методы обучения на уроках биологии.
Слайд 1

Тема самообразования: «Активизация деятельности учащихся в результате использования нетрадиционных методов обучения на уроках биологии». Игровые методы обучения на уроках биологии.

Цели: 1.Активизировать мыслительную деятельность учащихся, их творческие способности с помощью игр. 2.Прививать интерес и любовь к биологии, вырабатывать позитивное отношение к природе, воспитание всесторонне развитой личности, расширению кругозора. 3.Развивать познавательные и творческие способност
Слайд 2

Цели: 1.Активизировать мыслительную деятельность учащихся, их творческие способности с помощью игр. 2.Прививать интерес и любовь к биологии, вырабатывать позитивное отношение к природе, воспитание всесторонне развитой личности, расширению кругозора. 3.Развивать познавательные и творческие способности , интуицию и внимание, логическое мышление.

Существуют различные способы активизации деятельности учащихся и формирования у них интереса к урокам биологии. В настоящее время известны различные нетрадиционные формы проведения уроков: Уроки – деловые игры. Уроки –соревнования. Уроки – пресс-конференции. Уроки по типу КВН. Театральные уроки. Уро
Слайд 3

Существуют различные способы активизации деятельности учащихся и формирования у них интереса к урокам биологии. В настоящее время известны различные нетрадиционные формы проведения уроков: Уроки – деловые игры. Уроки –соревнования. Уроки – пресс-конференции. Уроки по типу КВН. Театральные уроки. Уроки с групповыми формами работы. Уроки взаимообучения. Уроки, которые ведут учащиеся. Уроки – зачеты. Бинарные уроки. Уроки – обобщения. Уроки – лекции. Уроки – конференции. Уроки – семинары. Уроки – экскурсии. Уроки - игры.

Общей особенностью нетрадиционных форм работы является присутствие в них игрового элемента. Игра – естественный спутник жизни в жизни человека , источник радостных эмоций,обладающий воспитательной силой. Игры заставляют активнее мыслить, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об
Слайд 4

Общей особенностью нетрадиционных форм работы является присутствие в них игрового элемента. Игра – естественный спутник жизни в жизни человека , источник радостных эмоций,обладающий воспитательной силой. Игры заставляют активнее мыслить, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире.

В процессе игры учащиеся незаметно для себя выполняют задания и делают это с увлечением, а не по обязанности. Игра ставит ученика в условия поиска, пробуждает интерес к победе, а отсюда и к предмету.В играх, особенно коллективных, формируются и нравственные качества личности: ребята учатся считаться
Слайд 5

В процессе игры учащиеся незаметно для себя выполняют задания и делают это с увлечением, а не по обязанности. Игра ставит ученика в условия поиска, пробуждает интерес к победе, а отсюда и к предмету.В играх, особенно коллективных, формируются и нравственные качества личности: ребята учатся считаться с интересами других, развивается чувство ответственности, воспитывается дисциплина. « УЧИТЬ ИГРАЯ» - заповедь современной школы. Использование элементов занимательности на уроках прочно вошли в жизнь школы, дают возможность не только повышать интерес учащихся к изучаемому предмету, но и развивать их творческую самостоятельность, способствует выработке позитивного отношения к природе.

Приведу несколько примеров использования игровых приёмов на уроках и на внеклассных мероприятиях.
Слайд 6

Приведу несколько примеров использования игровых приёмов на уроках и на внеклассных мероприятиях.

Игра «Лото» Учитель раздает ученикам альбомные листы, на которых приклеены картинки растений из изученных семейств (см. стр.29 и 30) набор маленьких полосок, на которых написаны названия семейств Ученики должны на картинки с растениями разложить полоски с названиями семейств, к которым они относятся
Слайд 7

Игра «Лото» Учитель раздает ученикам альбомные листы, на которых приклеены картинки растений из изученных семейств (см. стр.29 и 30) набор маленьких полосок, на которых написаны названия семейств Ученики должны на картинки с растениями разложить полоски с названиями семейств, к которым они относятся. Учитель проверяет результаты и выставляет в зачетный лист оценку за игру: «5» - если нет ни одной ошибки, «4» - если одна ошибка, «3» - если две ошибки и «2» - если ошибок три и более.

ЛОТО: вариант 1
Слайд 8

ЛОТО: вариант 1

ЛОТО: вариант 2
Слайд 9

ЛОТО: вариант 2

Игра «Домино» Учитель раздаёт ученикам картонные карточки, на которых по принципу обычного домино приклеены по 2 картинки растений из изученных семейств. (см. на стр. 13 – 17: сканированы 15 карточек) Ученики по очереди делают ходы - выкладывают карточки, так, чтобы радом оказались картинки растений
Слайд 10

Игра «Домино» Учитель раздаёт ученикам картонные карточки, на которых по принципу обычного домино приклеены по 2 картинки растений из изученных семейств. (см. на стр. 13 – 17: сканированы 15 карточек) Ученики по очереди делают ходы - выкладывают карточки, так, чтобы радом оказались картинки растений из одного семейства. Учитель, наблюдая за игрой, выставляет оценки, учитывая количество сделанных ошибок: за одну допущенную ошибку – «4», за две ошибки – «3», а если более двух ошибок, то «2» По результатам всех пяти игр ученикам выставляется итоговая оценка, которая пойдёт в журнал.

1. Ребус "Хвойные растения" Какое значение имеют хвойные растения в природе?
Слайд 16

1. Ребус "Хвойные растения" Какое значение имеют хвойные растения в природе?

№1 Хвойные — основные лесообразующие породы.
Слайд 17

№1 Хвойные — основные лесообразующие породы.

2. Ребус «Воздух в хвойном лесу» Почему воздух в хвойных лесах практически не содержит болезнетворных бактерий – микробов?
Слайд 18

2. Ребус «Воздух в хвойном лесу» Почему воздух в хвойных лесах практически не содержит болезнетворных бактерий – микробов?

№2 Хвоя выделяет фитонциды, убивающие микробы.
Слайд 19

№2 Хвоя выделяет фитонциды, убивающие микробы.

3. Ребус «Древесина хвойных растений» Какие особенности есть у древесины хвойных растений?
Слайд 20

3. Ребус «Древесина хвойных растений» Какие особенности есть у древесины хвойных растений?

№3 Древесина хвойных содержит смоляные ходы.
Слайд 21

№3 Древесина хвойных содержит смоляные ходы.

4. Головоломка-пословица 1 Найдите начало и ключ к головоломке-пословице. Прочитайте пословицу и объясните ее смысл.
Слайд 22

4. Головоломка-пословица 1 Найдите начало и ключ к головоломке-пословице. Прочитайте пословицу и объясните ее смысл.

№4 Дерево погубить — в пять минут, а вырастить его — годы пройдут.
Слайд 23

№4 Дерево погубить — в пять минут, а вырастить его — годы пройдут.

5. Головоломка-пословица 2 По ходу часовой стрелки, пропуская одинаковое число слогов, прочтите пословицу, объясните ее смысл.
Слайд 24

5. Головоломка-пословица 2 По ходу часовой стрелки, пропуская одинаковое число слогов, прочтите пословицу, объясните ее смысл.

№5 Много леса — не губи, мало леса — береги, нет леса — посади.
Слайд 25

№5 Много леса — не губи, мало леса — береги, нет леса — посади.

10. Лабиринт "Симбиоз" На почвах, богатых органическими веществами и сырым гумусом, возникает симбиоз деревьев и грибов. Пройдя по лабиринту, найдите пары симбиоза.
Слайд 26

10. Лабиринт "Симбиоз" На почвах, богатых органическими веществами и сырым гумусом, возникает симбиоз деревьев и грибов. Пройдя по лабиринту, найдите пары симбиоза.

№10 1.белый гриб - сосна, дуб, ель. 2.маслёнок – лиственница. 3. подберёзовик – берёза, осина
Слайд 27

№10 1.белый гриб - сосна, дуб, ель. 2.маслёнок – лиственница. 3. подберёзовик – берёза, осина

11. Чайнворд «Ботаника» Гигантское дерево африканских саванн, живущее более 5000 лет. Лиственное дерево с твердой древесиной. Соцветие подорожника. Хвойное дерево. Сочное соплодие одноименного южного растения. Генеративный орган высших растений. Лиственное дерево рода клен. Королева цветов. Фруктово
Слайд 28

11. Чайнворд «Ботаника» Гигантское дерево африканских саванн, живущее более 5000 лет. Лиственное дерево с твердой древесиной. Соцветие подорожника. Хвойное дерево. Сочное соплодие одноименного южного растения. Генеративный орган высших растений. Лиственное дерево рода клен. Королева цветов. Фруктовое дерево, образующее плод — крупную, сладкую, сочную костянку желтого цвета. Кустарник и его вкусные ягоды. Декоративное растение семейства астровых. Комнатное и садовое, красиво цветущее растение. Самое распространенное в средней полосе России фруктовое дерево. Плод груши. Кустарник с плодами орехами. Травянистое растение со сростнолепестным венчиком фиолетового цвета. Южное растение с видоизмененными листьями-колючками.

№11 1. Баобаб. 2. Бук. 3. Колос. 4. Сосна. 5. Ананас. 6. Семя. 7. Явор. 8. Роза. 9. Абрикос. 10. Смородина. 11. Астра. 12. Азалия. 13. Яблоня. 14. Яблоко. 15. Орешник. 16. Колокольчик. 17. Кактус.
Слайд 30

№11 1. Баобаб. 2. Бук. 3. Колос. 4. Сосна. 5. Ананас. 6. Семя. 7. Явор. 8. Роза. 9. Абрикос. 10. Смородина. 11. Астра. 12. Азалия. 13. Яблоня. 14. Яблоко. 15. Орешник. 16. Колокольчик. 17. Кактус.

9. Плетенка «Хвойные» По горизонтали и по вертикали здесь переплетены названия 9 голосеменных растений и одного продукта, получаемого в виде крупы из тропического голосеменного растения, похожего на пальму. Часть букв в плетенке скрыто.
Слайд 31

9. Плетенка «Хвойные» По горизонтали и по вертикали здесь переплетены названия 9 голосеменных растений и одного продукта, получаемого в виде крупы из тропического голосеменного растения, похожего на пальму. Часть букв в плетенке скрыто.

№9 По горизонтали: гинкго, эфедра, гнетум, саго. По вертикали: туя, биота, тис, пихта, кедр, ель.
Слайд 32

№9 По горизонтали: гинкго, эфедра, гнетум, саго. По вертикали: туя, биота, тис, пихта, кедр, ель.

Игра «Кросс – вопрос» универсальная игровая форма для любой контрольной работы Урок учитель начинает со стихотворения: «Все на кросс! Все на кросс! Начинаем «Кросс – вопрос»! Все на старт! По ходу кросса Будут разные вопросы, Кто на все ответит, тот Путь до финиша пройдёт!» Суть игры в том, что окол
Слайд 33

Игра «Кросс – вопрос» универсальная игровая форма для любой контрольной работы Урок учитель начинает со стихотворения: «Все на кросс! Все на кросс! Начинаем «Кросс – вопрос»! Все на старт! По ходу кросса Будут разные вопросы, Кто на все ответит, тот Путь до финиша пройдёт!» Суть игры в том, что около различных письменных заданий указано количество километров, которое «пробегут» ученики, если они выполнят задания верно: чем сложнее задание – тем больше километров «пробежка», обязательно включаются и занимательные задания, но их километраж невелик. Оценки выставляются в зависимости от количества километров, которые «пробежали ученики («5» получают «добежавшие» до финиша)

Игра «Бросай – ка» (по теме «Корень») Цель: проверить у учащихся знания о строении и функциях корня и умение распознавать типы корневых систем на гербарном материале и повторить основные вопросы из ранее изученных тем
Слайд 34

Игра «Бросай – ка» (по теме «Корень») Цель: проверить у учащихся знания о строении и функциях корня и умение распознавать типы корневых систем на гербарном материале и повторить основные вопросы из ранее изученных тем

Для игры необходимо склеить кубик с разноцветными гранями: Ученики работают по одному или в парах. Они по очереди кидают на своей парте кубик и отвечают на вопросы или выполняет задания в зависимости от цвета выпавшей грани: красная грань (их на кубике 3, т.к. основанная цель проверить знания и умен
Слайд 35

Для игры необходимо склеить кубик с разноцветными гранями: Ученики работают по одному или в парах. Они по очереди кидают на своей парте кубик и отвечают на вопросы или выполняет задания в зависимости от цвета выпавшей грани: красная грань (их на кубике 3, т.к. основанная цель проверить знания и умения именно по этой теме) – вопросы по теме «Корень» голубая грань – вопросы из ранее изученных тем желтая – практические задания зеленая – занимательные задания (загадки о растениях) За каждый верный и полный ответ пара получает 2 жетона, если ответ неполный – 1 жетон, а второй жетон получает пара, которая дополнила ответ. По количеству набранных в течение игры жетонов подводятся итоги - распределяются места и выставляются оценки: за 1, 2 и 3 место –«5», за 3 и 4 место – «4», остальным – «3», а если пара за всю игру не набрала ни одного жетона, то получает «2».

Вопросы и задания для игры: Вопросы по теме: «Корень»: 1. Перечислите виды корней. 2. Какие корни называют боковыми, а какие придаточными? 3. Что такое корневая система? Назовите типы корневых систем. 4. Сравните стержневую корневую систему с мочковатой. Назовите по 1 растению с разными корневыми си
Слайд 36

Вопросы и задания для игры: Вопросы по теме: «Корень»: 1. Перечислите виды корней. 2. Какие корни называют боковыми, а какие придаточными? 3. Что такое корневая система? Назовите типы корневых систем. 4. Сравните стержневую корневую систему с мочковатой. Назовите по 1 растению с разными корневыми системами. 5. Назовите по порядку зоны корня. 6. Где находится корневой чехлик? Каково его значение? 7. Между какими зонами находится зона деления? Каково её значение? 8. Между какими зонами находится зона роста? Каково её значение? 9. Между какими зонами находится зона всасывания? Каково её значение? 10. Чем зона всасывания отличается от других зон корня? 11. Где находится зона проведения? Каково её значение? 12. Что произойдет, если у корня исчезнет корневой чехлик? 12. Какая зона находится между корневым чехликом и зоной роста? А между зонами проведения и роста? 13. Что произойдет, если у корня исчезнет хона всасывания? 13.Как образуются корнеплоды? Приведите примеры растений с корнеплодами. 14. Как образуются корневые шишки? Приведите примеры растений с корневыми шишками. 16. Назовите функции корня.

Такие дидактические игры проводятся как на уроках, так и на внеклассных мероприятиях.
Слайд 37

Такие дидактические игры проводятся как на уроках, так и на внеклассных мероприятиях.

Игра является средством интеллектуального развития, так как в процессе игры активизируются разнообразные умственные процессы. Чтобы понять замысел, усвоить игровые действия и правила, нужно активно выслушать и осмыслить объяснение учителя. Решение задач, поставленных играми, требует сосредоточенного
Слайд 38

Игра является средством интеллектуального развития, так как в процессе игры активизируются разнообразные умственные процессы. Чтобы понять замысел, усвоить игровые действия и правила, нужно активно выслушать и осмыслить объяснение учителя. Решение задач, поставленных играми, требует сосредоточенного внимания, активной мыслительной деятельности, выполнения сравнения и обобщения, создает творческое сотрудничество.

Список похожих презентаций

Здоровьесберегающие технологии на уроках музыки

Здоровьесберегающие технологии на уроках музыки

Здоровьесберегающие технологии. Это система мер, направленных на улучшение здоровья участников образовательного процесса. Речевые упражнения; Дыхательные ...
Активация мыслительной деятельности на уроках

Активация мыслительной деятельности на уроках

Учебная деятельность. является специфической, ведущей деятельностью младшего школьника. В ней ребенок овладевает отдельными способами учебных действий, ...
Естествознание в системе профильного обучения

Естествознание в системе профильного обучения

Старшая 3-я ступень подвергается самым существенным структурным, организационным и содержательным изменениям. социально-педагогическая суть которых ...
Здоровьесберегающие технологии на уроках физкультуры

Здоровьесберегающие технологии на уроках физкультуры

Здоровьесберегающие образовательные технологии – это многие из знакомых большинству педагогов психолого-педагогические приемы, методы, технологии, ...
Здоровьесберегающая среда на уроках русского языка и литературы

Здоровьесберегающая среда на уроках русского языка и литературы

Что такое здоровье? ФИЗИЧЕСКОЕ ПСИХИЧЕСКОЕ СОЦИАЛЬНОЕ НРАВСТВЕННОЕ ДУХОВНОЕ. Здоро́вье — состояние любого живого организма, при котором он в целом ...
Завершение учебного года и проведение выпускных экзаменов по завершении обучения и воспитания на ii и iii ступени общего среднего образования

Завершение учебного года и проведение выпускных экзаменов по завершении обучения и воспитания на ii и iii ступени общего среднего образования

30 мая – торжественное мероприятие «Последний звонок» 31 мая – завершение учебного года с 1 по 10 июня 2017г. – выпускные экзамены по завершении обучения ...
Возможности ИКТ на уроках краеведения

Возможности ИКТ на уроках краеведения

Нельзя только призывать к патриотизму, нужно его воспитывать – воспитывать любовь к родным местам, воспитывать духовную оседлость. Д. С. Лихачёв. ...
Виды и методы контроля знаний учащихся

Виды и методы контроля знаний учащихся

Цель исследования: разработать и экспериментально проверить систему контроля знаний, умений и навыков учащихся. Объект исследования: процесс обучения ...
Вводный инструктаж по технике безопасности на уроках физической культуры

Вводный инструктаж по технике безопасности на уроках физической культуры

Общие требования безопасности Требования безопасности перед началом занятий. Требования безопасности во время занятий. Требования безопасности по ...
Влияние взаимоотношений детей на их общение

Влияние взаимоотношений детей на их общение

Актуальность работы. Общение – главнейший фактор общего психического развития детей Общение обусловливает структуру сознания, определяет опосредованное ...
Безопасность на дорогах

Безопасность на дорогах

Цель: выявить наиболее опасный участок дороги в с. Татаурово Нолинского района и обосновать необходимость установки на нём дорожных знаков Главная ...
Дошкольное образование на Кипре

Дошкольное образование на Кипре

Исторический аспект. Один из праздников, который широко отмечается в стране - День детей. Это выходной день на Кипре. Отмечается он 23 апреля, в честь ...
Диалоговые технологии обучения экономике

Диалоговые технологии обучения экономике

Сущность диалоговых технологий обучения. В рамках диалоговых технологий оказывается воздействие, побуждающее учащихся искать различные способы для ...
Графики на ГИА

Графики на ГИА

№1. №2 2 4. №3. №4 -8-(-20)=12. №5. №6. №7. №8 0,4. №9 1. ...
Вот и стали мы на год взрослей

Вот и стали мы на год взрослей

Нашу группу посещают 19 детей: 11 девочек и 8 мальчиков. Повышенная заболеваемость пришлась на ЯНВАРЬ –ФЕВРАЛЬ месяц, в остальное время была стабильная ...
Влияние учебной среды на психо-эмоциональное здоровье гимназистов

Влияние учебной среды на психо-эмоциональное здоровье гимназистов

Цель работы является изучение стратегии личного поведения гимназистов в отношении сохранения и укрепления собственного здоровья. Задачи работы : - ...
Безопасное поведение детей на дорогах

Безопасное поведение детей на дорогах

«…необходимо формировать основы и приоритетные направления профилактики дорожно-транспортных происшествий, реализовывать комплекс мероприятий, в том ...
Влияние английского языка на развитие сленга молодежи России

Влияние английского языка на развитие сленга молодежи России

Объект исследования – сленг- как способ самовыражения молодежи. Предмет исследования – изучение способов словообразований в современном русском молодежном ...
Влияние алкоголя на организм человека

Влияние алкоголя на организм человека

В Древней Руси пили очень мало. Лишь на избранные праздники варили медовуху, брагу или пиво. Старинная кружка. Русская пивоварня. Деревни или села ...
Визитная карточка на конкурс учитель года

Визитная карточка на конкурс учитель года

Так приобреталась профессия педагога …. После окончания 9 класса я поступила в педагогическое училище и получила диплом УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ. ...

Конспекты

Игровые приёмы на уроках музыки

Игровые приёмы на уроках музыки

Муниципальное общеобразовательное учреждение. общеобразовательная школа №2 г. Котовска. Методическая разработка. Игровые приёмы на ...
Дифференцированный подход в обучении младших школьников на уроках окружающего мира

Дифференцированный подход в обучении младших школьников на уроках окружающего мира

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №50». города Калуги. «. Дифференцированный подход в обучении ...
Модульное обучение на уроках математики в начальной школе

Модульное обучение на уроках математики в начальной школе

Ахмадуллина Гульуся Миннезакиевна. . Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа. ...
Использование электронных образовательных ресурсов на уроках иностранного языка

Использование электронных образовательных ресурсов на уроках иностранного языка

. СОГЛАСОВАНО . УТВЕРЖДАЮ. Председатель МК . Зам. директора по УПР. ГБПОУ СО «СЛРТ». __________ М.В. Трифонова . __________ Н.П. Панчурина. ...
Мнемодорожка как средство обучения детей с нарушением интеллекта составлению описательных рассказов

Мнемодорожка как средство обучения детей с нарушением интеллекта составлению описательных рассказов

Доклад на тему:. «Мнемодорожка как средство обучения детей с нарушением интеллекта составлению описательных рассказов». . Развитие связной речи ...
Влияние использования дидактического материала на развитие логического мышления личности младшего школьника в процессе обучения

Влияние использования дидактического материала на развитие логического мышления личности младшего школьника в процессе обучения

РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. Выполнила: учитель начальных классов. . МОУ «Основная общеобразовательная ...
Влияние коллективных форм обучения на мотивацию учебной деятельности

Влияние коллективных форм обучения на мотивацию учебной деятельности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. "Гимназия №5" г. Брянска. Влияние коллективных форм обучения на мотивацию учебной ...
Влияние интерактивных информационно-коммуникативных технологий на повышение качества обучения

Влияние интерактивных информационно-коммуникативных технологий на повышение качества обучения

. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №19». Муниципального образования город Новороссийск ...
Использование элементов здоровьесберегающих технологий на уроках русского языка и литературы

Использование элементов здоровьесберегающих технологий на уроках русского языка и литературы

Мастер-класс. учителя русского языка и литературы. МКОУ Старо-Тартасской ООШ. Верниковской Е. А. «Использование элементов здоровьесберегающих ...
Использование мультимедийных презентаций на уроках в начальной школе. Из опыта работы

Использование мультимедийных презентаций на уроках в начальной школе. Из опыта работы

Муниципальное образовательное учреждение. . Северная средняя общеобразовательная школа. . Талдомского района Московской области. ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:3 ноября 2018
Категория:Педагогика
Содержит:38 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации