- Технология проектного обучения

"Технология проектного обучения" презентация, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25

Презентацию на тему "Технология проектного обучения" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 25 слайд(ов).

Слайды презентации

Работа по внедрению проектной методики при обучении иностранным языкам на старшей ступени школы Школа № 1242 учитель Полятыкина И.П. г. Москва
Слайд 1

Работа по внедрению проектной методики при обучении иностранным языкам на старшей ступени школы Школа № 1242 учитель Полятыкина И.П. г. Москва

Содержание I. Психолого-педагогические основы технологии использования проектной методики в обучении иностранным языкам. II. Технология проектного обучения иностранному языку на старшей ступени средней школы. III. Практическая работа по созданию проекта «Школа. Выбор профессии» в 11 классе. IV. Лите
Слайд 2

Содержание I. Психолого-педагогические основы технологии использования проектной методики в обучении иностранным языкам. II. Технология проектного обучения иностранному языку на старшей ступени средней школы. III. Практическая работа по созданию проекта «Школа. Выбор профессии» в 11 классе. IV. Литература.

I. Психолого-педагогические основы технологии использования проектной методики в обучении иностранным языкам. Основы проектной технологии. 1. Особенности обучения ИЯ на старшем этапе. 2. Методические выводы. 3. Признаки проектной методики. 4. Принципы использования проектного обучения. 5. Необходимы
Слайд 3

I. Психолого-педагогические основы технологии использования проектной методики в обучении иностранным языкам

Основы проектной технологии

1. Особенности обучения ИЯ на старшем этапе

2. Методические выводы

3. Признаки проектной методики

4. Принципы использования проектного обучения

5. Необходимые умения для овладения проектной деятельностью

Более активное взаимодействие всех видов речевой деятельности; Использование аутентичных проблемных текстов в качестве источников информации; Большая инициативность и спонтанность речи учащихся; Разнообразные виды диалогической речи; Построение развернутых собственных высказываний
Слайд 4

Более активное взаимодействие всех видов речевой деятельности; Использование аутентичных проблемных текстов в качестве источников информации; Большая инициативность и спонтанность речи учащихся; Разнообразные виды диалогической речи; Построение развернутых собственных высказываний

2. Методические выводы, лежащие в основе проектного обучения. Активная устная практика формирует языковую компетенцию; Возможность рассуждать над путями решения проблем акцентирует внимание на содержании высказывания, а язык формирует мысли.
Слайд 5

2. Методические выводы, лежащие в основе проектного обучения

Активная устная практика формирует языковую компетенцию; Возможность рассуждать над путями решения проблем акцентирует внимание на содержании высказывания, а язык формирует мысли.

3. Признаки проектной методики - личностно-ориентированной технологии. Наличие концептуальной идеи автора; Точность результатов, осознание путей их достижения; создание конкретного речевого продукта (коллаж, комикс, презентация); Связь идеи проекта с реальной жизнью; Самоорганизация и ответственност
Слайд 6

3. Признаки проектной методики - личностно-ориентированной технологии

Наличие концептуальной идеи автора; Точность результатов, осознание путей их достижения; создание конкретного речевого продукта (коллаж, комикс, презентация); Связь идеи проекта с реальной жизнью; Самоорганизация и ответственность участников проекта; консультационно-координирующий характер деятельности учителя; Обоснованная технология обучения коммуникативной компетенции, наличие четкого алгоритма последовательных действий.

4. Принципы использования проектного обучения на старшей ступени школы. Коммуникативность Ситуативная мотивация Проблемность Соизучение языка и культуры Автономность
Слайд 7

4. Принципы использования проектного обучения на старшей ступени школы

Коммуникативность Ситуативная мотивация Проблемность Соизучение языка и культуры Автономность

Коммуникативность. Иностранный язык Коммуникативные умения Другие области знаний Собственный мир учащегося
Слайд 8

Коммуникативность

Иностранный язык Коммуникативные умения Другие области знаний Собственный мир учащегося

Соизучение языка и культуры. Иностранный язык и культура при традиционном подходе учащиеся Иностранный язык и культура при проектном подходе Англо- Собственный говорящий мир учащихся мир. ИЯ и КУЛЬТУРА ИЯ
Слайд 9

Соизучение языка и культуры

Иностранный язык и культура при традиционном подходе учащиеся Иностранный язык и культура при проектном подходе Англо- Собственный говорящий мир учащихся мир

ИЯ и КУЛЬТУРА ИЯ

5. Необходимые умения Для успешного овладения проектной деятельностью учащиеся нуждаются в следующих умениях: * интеллектуальных * творческих * коммуникативных
Слайд 10

5. Необходимые умения Для успешного овладения проектной деятельностью учащиеся нуждаются в следующих умениях: * интеллектуальных * творческих * коммуникативных

II Технология проектного обучения иностранному языку на старшей ступени. 1.Требования к использованию проектной методики 2. Определение этапов разработки проекта 3. Роль учителя 4. Трудности работы над проектом
Слайд 11

II Технология проектного обучения иностранному языку на старшей ступени

1.Требования к использованию проектной методики 2. Определение этапов разработки проекта 3. Роль учителя 4. Трудности работы над проектом

Требования к использованию проектной методики. Наличие значимой задачи; * Практическая, теоретическая значимость предполагаемых результатов; Самостоятельная деятельность учащихся; Структурирование содержательной части проекта; Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную п
Слайд 12

Требования к использованию проектной методики

Наличие значимой задачи; * Практическая, теоретическая значимость предполагаемых результатов; Самостоятельная деятельность учащихся; Структурирование содержательной части проекта; Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий.

Этапы проектирования
Слайд 13

Этапы проектирования

ЭТАПЫ проектирования
Слайд 14

ЭТАПЫ проектирования

III Практическая работа по созданию проекта «Школа. Выбор профессии» в 11 классе. Цель проекта Задачи проекта Тип проекта Этапы проекта Выводы. Анализ проделанной работы
Слайд 15

III Практическая работа по созданию проекта «Школа. Выбор профессии» в 11 классе

Цель проекта Задачи проекта Тип проекта Этапы проекта Выводы. Анализ проделанной работы

Цель проекта. Особенность проекта. Целью обучения иностранному языку является формирование у учащихся коммуникативной компетенции , позволяющей решить задачи межкультурного общения и воспитания международно ориентированной личности, осознающей взаимозависимость и целостность мира, необходимость межк
Слайд 16

Цель проекта. Особенность проекта

Целью обучения иностранному языку является формирование у учащихся коммуникативной компетенции , позволяющей решить задачи межкультурного общения и воспитания международно ориентированной личности, осознающей взаимозависимость и целостность мира, необходимость межкультурного сотрудничества в решении глобальных проблем человечества. Цель проекта совпадает с целью обучения иностранному языку. Область межкультурного общения – обсуждение важной проблемы в жизни молодых людей – образование и выбор будущей профессии. Проект развивает навыки обсуждения проблемы, способов ее решения и принятия совместных решений для ее преодоления как в устной, так и в письменной речи на английском языке. Особенность проекта заключается в его органичной втроенности в учебный процесс. «Образование» и «Выбор будущей профессии» являются важными темами, изучаемыми в 11 классе. Создание проекта позволило учащимся более глубоко подойти к проблемам, затрагиваемым в темах, провести исследование-опрос и проанализировать его результаты.

Задачи проекта
Слайд 17

Задачи проекта

Характеристика проекта. По методам: исследовательский, творческий, предметно-ориентированный, информационный; По характеру контактов: внутришкольный; По предметно-содержательной области: монопроект; По продолжительности: средней продолжительности – три месяца; По характеру координации: с открытой ко
Слайд 18

Характеристика проекта

По методам: исследовательский, творческий, предметно-ориентированный, информационный; По характеру контактов: внутришкольный; По предметно-содержательной области: монопроект; По продолжительности: средней продолжительности – три месяца; По характеру координации: с открытой координацией; По количеству участников: личностный, парный, групповой

ЭТАПЫ ПРОЕКТА
Слайд 19

ЭТАПЫ ПРОЕКТА

Подготовительный этап проекта
Слайд 20

Подготовительный этап проекта

Основной этап
Слайд 21

Основной этап

Технология проектного обучения Слайд: 22
Слайд 22
Технология проектного обучения Слайд: 23
Слайд 23
Заключительный этап
Слайд 24

Заключительный этап

Выводы. Намеченная цель была достигнута – происходило активное общение учащихся на английском языке по важным темам «Образование. Выбор профессии». Поставленные задачи (образовательные, развивающие и воспитательные) были выполнены в полном объеме. Работа над проектом оказалась полезной для учащихся
Слайд 25

Выводы

Намеченная цель была достигнута – происходило активное общение учащихся на английском языке по важным темам «Образование. Выбор профессии». Поставленные задачи (образовательные, развивающие и воспитательные) были выполнены в полном объеме. Работа над проектом оказалась полезной для учащихся т.к. позволила им более глубоко подойти к проблемам, взглянуть на проблемы с личной точки зрения, провести исследование и проанализировать его результаты. Работа над проектом показала актуальность владения информационными технологиями и применения их при изучении других предметов. Работа над проектом показала важность роли учителя, мотивирующего, организующего, направляющего, помогающего учащимся в создании проекта.

Список похожих презентаций

Технология проблемно-диалогического обучения

Технология проблемно-диалогического обучения

Цель: научить самостоятельно решать проблемы Средство: открывать знания вместе с детьми. ТРАДИЦИОННЫЙ УРОК Тема: «Сегодня мы будем изучать…» 2. Объяснение ...
Технология рефлексивного обучения

Технология рефлексивного обучения

Д.А.Медведев: «21 век – это век новых технологий, век инноваций, и, если мы не будем этими вопросами заниматься, начиная… со школьного образования, ...
Технология опережающего обучения

Технология опережающего обучения

Внедрение новой или модифицированной ИС. Две базовые проблемы Дефицит знаний и умений пользователей по работе с новой или модифицированной ИС (необходимость ...
Технология проблемно-диалогического обучения

Технология проблемно-диалогического обучения

Технология проблемно-диалогического обучения. Урок объяснения нового материала. Урок «открытия» знаний. «Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу ...
Технология группового обучения на уроках математики

Технология группового обучения на уроках математики

«Что больше всего влияет на успеваемость? Квалификация учителя? Затраты на обучение? Уровень развития одноклассников? Или количество книг в библиотеке? ...
Технология модульного обучения

Технология модульного обучения

Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, ...
Использование проектного метода обучения

Использование проектного метода обучения

«Настоящий урок начинается не со звонка, а задолго до него» С.И.Гессен. «Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального ...
Технология активного обучения

Технология активного обучения

Активное обучение — представляет собой такую организацию и ведение учебного процесса, которая направлена на всемерную активизацию учебно-познавательной ...
Игровые методы обучения на уроках биологии

Игровые методы обучения на уроках биологии

Цели: 1.Активизировать мыслительную деятельность учащихся, их творческие способности с помощью игр. 2.Прививать интерес и любовь к биологии, вырабатывать ...
Естествознание в системе профильного обучения

Естествознание в системе профильного обучения

Старшая 3-я ступень подвергается самым существенным структурным, организационным и содержательным изменениям. социально-педагогическая суть которых ...
Технология активно-продуктивного чтения

Технология активно-продуктивного чтения

Основной структурно-функциональной единицей нервной системы является нервная клетка. – нейрон, в котором различают тело клетки и отростки: дендриты ...
ИКТ и контроль обучения английскому языку и подготовки к ГИА и ЕГЭ

ИКТ и контроль обучения английскому языку и подготовки к ГИА и ЕГЭ

Виды контроля. Текущий Промежуточный Итоговый Самоконтроль учащихся. Форматы контроля. Контрольная работа Тест Альтернативный контроль (например, ...
Современные теории и концепции обучения

Современные теории и концепции обучения

Развивающее обучение. Теория гуманизации обучения. Теория личностного обучения. 1 3. Рассматриваемые вопросы:. Теория или концепция – это совокупность ...
Сущность, структура и функции процесса обучения

Сущность, структура и функции процесса обучения

Дидактическая система. Дидактика. – часть педагогики, разрабатывающая проблемы обучения и образования. Основные категории. Учение Образование. Содержание, ...
Цели обучения информатики в начальной школе

Цели обучения информатики в начальной школе

Обучение информатике в начальной школе — это объективная потребность настоящего времени, очередной шаг в развитии общего образования. Цели обучения ...
Интерактивные методы и технологии обучения

Интерактивные методы и технологии обучения

Основными составляющими интерактивных уроков являются интерактивные упражнения и задания, которые выполняются учащимися. Важное отличие интерактивных ...
Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения географии

Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения географии

Hydrosphere, Water bodies, Atmosphere, Climate and weather. Презентации. Трудности. Введение в новую тему – подкаст на тему «Вода – основа жизни на ...
Использование мультимедийных средств обучения

Использование мультимедийных средств обучения

Задачи исследования:. 1. Изучить современное состояние проблемы в психолого-педагогической, методической и специальной литературе. 2. Выявить психолого-педагогические ...
Интерактивные технологии обучения

Интерактивные технологии обучения

Дітей , їх особисту гідність і їх потреби треба так само шанувати, як і старших, і тільки поводячися з ними лагідно, щиро, розумно, як з рівними, ...
Интерактивные методы обучения

Интерактивные методы обучения

Деятельностный метод. Мотивация (самоопределение) в учебной деятельности («надо», «хочу», «могу» ) Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.