» » » Технологии развивающего обучения
Технологии развивающего обучения

Презентация на тему Технологии развивающего обучения


Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Технологии развивающего обучения. Предмет презентации: Педагогика. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 68 слайдов.

Слайды презентации

Слайд 1: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 1

Технологии развивающего обучения

Мартьянов Евгений Александрович, старший преподаватель кафедры начального образования ГБОУ ДПО ЧИППКРО

Слайд 2: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 2

«Ничего так не делает жизнь легко переносимой, как деятельность, направленная к одной цели». Фридрих Шиллер «Важнейшим фактором любого дела является вера в успех. Без неё успех невозможен». Уильям Джемс

Слайд 3: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 3
Обзор понятий

Образовательные технологии — система деятельности педагога и учащегося, основанная на определённой идее, принципах организации и взаимосвязи целей, содержания и методов обучения. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2009. – С.174 Педагогическая технология — совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовать поставленные образовательные цели. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2009. – С.191 Педагогическая (образовательная) технология — система функционирования всех компонентов педагогического процесса, построенная на научной основе, запрограммированная во времени и пространстве и приводящая к намеченным результатам (Г.К. Селевко)

Слайд 4: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 4

Образовательные технологии — система деятельности педагога и учащегося, основанная на определённой идее, принципах организации и взаимосвязи целей, содержания и методов обучения. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2009. – С.174 Педагогическая технология — совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовать поставленные образовательные цели. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2009. – С.191

Слайд 5: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 5

СОВРЕМЕ́ННЫЙ, ая, ое; -е́нен, е́нна, е́нно 1. кому-чему.Относящийся к одному времени, к одной эпохе с кем-чем-н. Современные Пушкину поэты. Современная Гоголю критика. 2. только полн. формы.Относящийся ко времени существования того, о ком-чем идет речь (книжн.).Портрет Ломоносова, сделанный по современной гравюре. 3. Относящийся к настоящему времени, к текущему моменту, к настоящей эпохе, теперешний. Современная литература. Современная жизнь. (Романы), в которых отразился век и современный человек изображен довольно верно. Пушкин. Я постараюсь, дядюшка, приноровиться к современным понятиям. Гончаров.||Характеризующий настоящее время, текущую действительность, характерный для настоящей эпохи. Записки современные решился я писать. Некрасов. С. тип женщины. С. быт. 4. Стоящий на уровне своего века, не отсталый, отвечающий материальным потребностям, общественным, культурным запросам настоящего времени. Толковый словарь Ушакова

Слайд 7: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 7

Педагогические технологии как инновационное направление в развитии современной дидактики

Причины выбора:

легко вписываются в учебный процесс

способствуют достижению образовательных целей

обеспечивают внедрение основных педагогических стратегий

обеспечивают интеллектуальное развитие детей

обеспечивают доброжелательность

привлекают внимание к индивидуальности человека

ориентация на развитие творческой деятельности

Слайд 8: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 8
Методы

Метод (от др.-греч. μέθοδος — путь) — систематизированная совокупность шагов, действий, которые необходимо предпринять, чтобы решить определённую задачу или достичь определённой цели. В отличие от области знаний или исследований, является авторским, то есть созданным конкретной персоной или группой персон, научной или практической школой. В силу своей ограниченности рамками действия и результата, методы имеют тенденцию морально устаревать, преобразовываясь в другие методы, развиваясь в соответствии с временем, достижениями технической и научной мысли, потребностями общества. Совокупность однородных методов принято называть подходом. Развитие методов является естественным следствием развития научной мысли. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4

Слайд 9: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 9

Однозначное и строгое определение целей обучения Почему и для чего?

Отбор и структура содержания Что?

Оптимальная организация учебного процесса Как?

Методы, приемы, средства обучения С помощью чего?

Уровень квалификации учителя Кто?

Объективные уровни оценки результатов Так ли это?

Критерии ПТ
Слайд 10: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 10

Признаки образовательной технологии

1 2 Результативность 3 Экономичность 4

Алгоритмируемость

5 Проектируемость 6 Целостность 7 Управляемость 8 Корректируемость 9 Визуализация

Воспроизводимость

Целеполагание
Слайд 11: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 11

Содержание критерия При оценке результативности по данному критерию рекомендуется учитывать следующие показатели: использование ИКТ в процессе обучения предмету; использование проектных, исследовательских и др. развивающих образовательных технологий в процессе обучения предмету и воспитательной работе; разработка и использование общественно признанной авторской методики, в т.ч. новых цифровых образовательных ресурсов, методов фиксации и оценивания учебных достижений, контрольно-измерительных материалов; результативность использования современных образовательных технологий. Подтверждение Показатели по данному критерию подтверждаются открытыми учебными занятиями, формами фиксации результатов учебной деятельности учащихся, в т.ч. в цифровом виде (рабочие тетради, проекты, результаты исследований, тестирования и др.), научно-методическими публикациями, диссертационным исследованием.

Критерий «владение современными образовательными технологиями и методиками и эффективное применение их в практической профессиональной деятельности»

Слайд 12: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 12
Слайд 13: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 13

Принципы отбора педагогических технологий

Природосообразность Соответствие половозрастным особенностям обучающихся Деятельностный подход Сообразность индивидуализации (как обучающихся так и педагога) Высокая эффективность технологий в педагогической практике Соответствие технологий поставленным целям и задачам обучения, воспитания и развития Систематичность использования Культуросообразность (соответствие ПТ другим средствам) Доступность Осознание педагогом критериев эффективности ПТ Развивающий характер для обучающихся Кашлев, С.С. Интерактивные методы обучения, Минск: «ТетраСистемс», 2011. – С. 23

Слайд 14: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 14

как выбрать из многообразия технологий ту, которая соответствует намеченным целям? как выбрать из многообразия технологий ту, которая соответствует возрастным особенностям учащихся? как овладеть данной технологией? как оценить результативность ее применения, способствует ли она достижению образовательных результатов у учащихся?

Проблемы педагога

Слайд 15: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 15

Педагогическая технология

- это система функционирования всех компонентов педагогического процесса, построенная на научной основе, запрограммированная во времени и в пространстве и приводящая к намеченным результатам (Г.К. Селевко).

Слайд 16: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 16

Структура педагогической технологии

1. Метатехнологии – образовательный процесс на уровне реализации социальной политики в области образования (технология развивающего обучения, управления качеством образования, воспитательной работы в образовательном учреждении). 2. Макротехнологии (отраслевые) – технологии, охватывающие деятельность в рамках какой-либо образовательной области, направления обучения или воспитания, учебной дисциплины (технология преподавания учебного предмета, компенсирующего обучения).

Слайд 17: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 17

3. Мезотехнологии (модульно-локальные) – технологии, осуществляющие отдельные части (модули) образовательного процесса или направленные на решение локальных дидактических, методических или воспитательных задач (технология изучения данной темы, отдельных видов деятельности, урока, повторения или контроля знаний). 4. Микротехнологии – технологии, направленные на решение узких оперативных задач и относящиеся к индивидуальному взаимодействию или самовоздействию объектов педагогического процесса (технология формирования навыков письма, тренингов по коррекции отдельных качеств).

Слайд 18: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 18

Классификация педагогических технологий

1. Технологии развивающего обучения: - система развивающего обучения Л.В. Занкова; - система развивающего обучения Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова; - технология диагностического прямого развивающего обучения; - система развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств; - личностно-ориентированное развивающее обучение; - технология саморазвития личности учащегося А.А. Ухтомского-Г.К. Селевко.

Слайд 19: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 19

2. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (активные методы обучения): - игровые технологии; - технологии проблемного обучения, поисковые, исследовательские, проектные, творческие, продуктивные; - интерактивные технологии, или технологии межличностной коммуникации; - технологии формирования субъектной активности.

Слайд 20: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 20

3. Альтернативные технологии: - технология продуктивного образования; - технология мастерских; - технология эвристического образования; - технология обучения детей с признаки одаренности; - технология саморазвития (М. Монтессори); - технология Дальтон-план.

Слайд 21: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 21

4. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования образовательного процесса: - укрупнение дидактических единиц; - технологии модульного обучения; - технологии интеграции; - концепция гражданского образования.

Слайд 22: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 22

1. модели исходного состояния учащегося, заданной множеством свойств, наличие которых необходимо для осуществления технологического процесса; 2. некоторого диагностичного и операционального представления планируемых результатов обучения (модель конечного состояния учащегося); 3. средства диагностики текущего состояния и прогнозирования тенденций ближайшего развития (мониторинга) системы; 4. набор моделей обучения; 5. критерии выбора или построения оптимальной модели обучения для данных конкретных условий; 6. механизмы обратной связи, обеспечивающие взаимодействие между данными диагностики и выбором модели обучения, со­ ответствующей полученным данным (В.В. Гузеев).

Образовательная технология - система, включающая:

Слайд 23: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 23

Природосообразность. Соответствие половозрастным особенностям обучающихся. Деятельностный подход. Сообразность индивидуализации (как обучающихся так и педагога). Высокая эффективность технологий в педагогической практике. Соответствие технологий поставленным целям и задачам обучения, воспитания и развития. Систематичность использования. Культуросообразность (соответствие ПТ другим средствам). Доступность Осознание педагогом критериев эффективности ПТ. Развивающий характер для обучающихся.

Слайд 24: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 24

Метод – это признак учебного процесса, определяемый уровнем самостоятельности ученика (или уровнем открытости элементов процесса обучения для ученика).

Слайд 25: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 25

Классификации методов обучения

Классификации по М.А. Чошанову: источники познания (вербальные, наглядные, практические методы обучения); методы логики (аналитико-синтетический, индуктивный, дедуктивный методы обучения); тип обучения (объяснительно-иллюстративный, проблемно-развивающий методы обучения); уровень познавательной самостоятельности учащихся (репродуктивный, продуктивный, эвристический методы); уровень проблемности (показательный, монологический, диалогический, эвристический, исследовательский, алгоритмический, программированный методы); дидактическая цель и функции (методы стимулирования, организации и контроля) Классификация по М.Н. Скаткину: 1. Объяснительно иллюстративный 2. Репродуктивный; 3. Проблемное изложение; 4. Исследовательский 5. Частично-поисковый, или эвристический

Слайд 26: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 26

Классификация методов по В.В. Гузееву

1. Объяснительно-иллюстративный - ОИ 2. Программированный – ПГ 3. Эвристический – Э 4. Проблемный – ПБ 5. Модельный (исследовательский, творческий) – М

Слайд 27: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 27

Схема классификации методов обучения

ПРО НУ
Слайд 28: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 28

Урок как отражение индивидуальных особенностей педагога

1. Индивидуальный стиль деятельности. 2. Своеобразие модели обучения. 3. Педагогические находки и авторские методические приемы. 4. Уровень мастерства. 5. Профессиональная компетентность. 6. Личностные качества.

Слайд 29: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 29

Факторы, определяющие лицо современного урока

1. Объективные (социокультурные, геополитические, экономические условия; государственный и социальный заказ; рекомендуемые учебно-методические комплексы). 2. Субъективные (педагогическая концепция,авторская программа, образовательные технологии, педагогическое кредо).

Слайд 30: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 30

Современные подходы и педагогические концепции

1. Общие черты: - культурологическая направленность; - личностно-деятельностная направленность; - комплексность целей; - стремление к системности и адекватности средств целям образовательного процесса.

Слайд 31: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 31

2. Различия: - системообразующая философская идея (методология); - принципы, определяющие образовательный процесс; система средств обучения и контроля в соответствии с методологией, принципами и целями: - ранжирование целей образовательного процесса.

Слайд 32: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 32

Ранжирование целей

1. Воспитательная доминанта. 2. Развивающая доминанта. 3. Когнитивно-ориентированная доминанта. 4. Коммуникативная доминанта. 5. Смешанный тип.

Слайд 33: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 33

Четкость постановки цели и задач урока. Взаимодействие учителя с учащимися на этапе постановки цели и задач, готовность детей к обсуждению и принятию задач урока (обсуждение или декларация?). Эффективность контроля деятельности учащихся.

Слайд 34: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 34
Мотивация

Создание заинтересованности в изучении темы урока. Удовлетворение потребностей и учет индивидуальных способностей школьников Создание психологической атмосферы урока.

Слайд 35: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 35

Определение формы урока

Целесообразность выбора формы, вида и типа урока. Готовность детей к учебной деятельности.

Слайд 36: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 36

Образовательные технологи – необходимый инструментарий школьного преподавателя. В них заложен огромный потенциал для повышения профессионального мастерства и достижения целей, которые общество ставит перед системой образования: подготовить молодое поколение к самостоятельной жизни и профессиональной деятельности.

Слайд 37: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 37

Отличительные черты образовательных технологий

изменение характера деятельности и взаимодействия субъектов образовательного процесса; смена приоритетов – от трансляции знаний к созданию условий для более полной реализации личностного потенциала и проявлению субъектных свойств в различных видах деятельности.

Слайд 38: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 38

Что такое «технология»?

Технология – от греческого: techne – искусство, мастерство; logos – учение.

Слайд 39: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 39

Технология – совокупность методов обработки, изготовления. Изменения состояния, свойств, формы, сырья, материала или полуфабриката, осуществляемые в процессе производства продукции. Задача технологии как науки – выявление физических, химических и других закономерностей с целью определения и использования на практике наиболее эффективных и экономичных производственных процессов. Энциклопедический словарь.

Слайд 40: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 40

Почему образовательная практика нуждается в новых технологиях?

Слайд 41: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 41
Тенденции

Первая тенденция – глобализация. Вторая тенденция – открытость. Третья тенденция – неопределенность.

Слайд 42: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 42

Применение технологий может достичь следующих результатов

Повысить качество образовательного процесса. Оптимизировать расходы на обеспечение образовательного процесса. Повысить уровень общей культуры молодого поколения в работе с информацией, техникой, людьми.

Слайд 43: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 43

Социальные предпосылки появления технологий

Усложнение социального заказа образовательным учреждениям. Утверждение гуманистического приоритета в образовательных целях. Гуманитаризация образовательной среды.

Слайд 44: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 44
Метод

Путь исследования или познания. Совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности, подчиненных решению конкретной задачи.

Слайд 45: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 45
Методика

Выступает организующим началом в построении профессионально-педагогической деятельности учителя. Методика описывается без учета механизмов и закономерностей, лежащих в основе достижения цели с её помощью.

Слайд 46: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 46

Точки зрения в понимании технологии

Процедурное воплощение компонентов организуемого педагогического процесса в виде системы действий. Цикл или алгоритм действий субъекта образовательного процесса. Возможность построения педагогической системы на основе определённого набора приёмов. Способ реализации конкретного процесса в образовательной практике путём расчленения его на систему процедур и операций и др.

Слайд 47: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 47
Технология -

Под «технологией» имеет смысл понимать поэтапную реализацию того или иного метода или принципа с помощью определенных форм работы. При одном и том же принципе могут быть разные технологи его реализации. (БСЭ)

Слайд 48: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 48

Требования к технологии (по Г.К. Селевко)

Концептуальность. Системность. Управляемость. Воспроизведение. Действенность.

Слайд 49: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 49

Проблема различения технологи и методики

Технология = методика. Технология более широкое понятие чем методика. Методика в рамках общей технологи. Технология – составная часть методики. Технология – сочетание операций. На основе одной технологии – разнообразные методики. Технология существует независимо от методики.

Слайд 50: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 50

Метод, методика, технология обладают свойством системности

Метод раскрывает структурный аспект всех действий. Методика реализуется в помощью системы методов и приёмов. Технология обладает системой предписаний, ведущих к цели

Слайд 51: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 51

Основные функции технологического подхода

гностическая; концептуальная; конструктивная; прогностическая.

Слайд 52: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 52
В.П.Беспалько

«Педагогическая технология – это систематическое и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного учебно-воспитательного процесса».

Слайд 53: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 53
В.А.Сластёнин

«Педагогическая технология – последовательная взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач».

Слайд 54: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 54

Схема предметно-преобразующей педагогической деятельности. Целенаправленное использование предметов, приёмов, средств, событий, отношений для повышения эффективности педагогического процесса. Систематизированное использование людей, учебных методов и оборудования для решения педагогических проблем.

Слайд 55: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 55

Системная совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогической цели. Проект определённой педагогической системы, реализуемый на практике.

Слайд 56: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 56

Технология обучения

«Технология обучения – это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учётом технологических и человеческих ресурсов, ставящий своей задачей оптимизацию форм и способов организации учебного процесса». ЮНЕСКО, 1986 год.

Слайд 57: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 57
М.В.Кларин

Технологический подход к обучению реализуется через конструирование учебного процесса с опорой на заданные исходные установки: социальный заказ, образовательные ориентиры и содержание образования.

Слайд 58: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 58

Область прикладной дидактики. Предмет технологии обучения – конструирование процесса обучения на уровне содержания, форм взаимодействия участников процесса учебного процесса с содержанием и между собой.

Слайд 59: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 59

Г.К.Селевко рассматривает технологию обучения в 3-х аспектах

Научный аспект. Процессуально-описательный аспект. Процессуально-действенный аспект.

Слайд 60: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 60

Образовательная технология

Вариант описания модели образовательного процесса, в котором акцент может быть сделан на дисциплинарном образе определенной отрасли знаний, организационной структуре учебного процесса, характеристике деятельности субъектов образовательного процесса или характере их взаимодействия.

Слайд 61: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 61

Аспекты образовательной технологии

Эмпирический аспект. Теоретический аспект. Единство теоретического и практического аспекта. Нормативный аспект.

Слайд 62: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 62
По новизне

Традиционные и инновационные технологии. Интерактивные технологии. Информационные технологии. Коммуникативные технологии. Новые гуманитарные технологии.

Слайд 63: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 63
По структуре

Диагностики. Целеполагания. Управления процессом освоения учебной информации, применения знаний на практике, поиска учебной информации. Организации совместной и самостоятельной деятельности субъектов. Контроля качества.

Слайд 64: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 64

Формы организации

Чтение лекций. Проведение практических занятий. Организация самостоятельной деятельности.

Слайд 65: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 65

Виды и формы деятельности педагога

Задачная. Игровая. Проектирование. Тестирование. Общение учителя с учащимися. Организация групповой работы. Организация самостоятельной учебно-познавательной деятельности.

Слайд 66: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 66

Методы и принципы организации обучения

Проблемные. Модульные. Дистанционные. Развивающие. Объяснительно-иллюстративные. Программированные.

Слайд 67: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 67

Профессионально-личностный рост субъектов

Развития критического и диагностического мышления. Развития профессионально необходимых качеств. Развития интеллекта и креативности и пр.

Слайд 68: Презентация Технологии развивающего обучения
Слайд 68

По критерию «парадигма образования»

Знаниевая. Информационная. Деятельностная. Культурологическая. Личностно-ориентированная. Проектная.


Другие презентации по педагогике



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru