Презентация "Перспективный педагогический подход" по педагогике – проект, доклад

Вивчення, узагальнення, впровадження перспективного педагогічного досвіду

Передовий педагогічний досвід - це

оптимально - організована діяльність, що дає максимально можливі навчально-виховні результати при раціональній витраті часу і зусиль педагогів та учнів (Бабанський Ю.К. „Передовой педагогический опыт и педагогическая наука”)

Передовий педагогічний досвід − це

ідеалізація реального педагогічного процесу: абстрагування від випадкових, неістотних елементів і конкретних умов педагогічної діяльності й виділення суттєвого в ньому − провідної педагогічної ідеї чи методичної системи, що зумовлює високу ефективність навчально-виховної діяльності (Ничкало Н.Г. „Професійна освіта” словник)

Передовий педагогічний досвід – це

результат творчого пошуку, що веде до виявлення нових педагогічних фактів, явищ, ідей, нових педагогічних цінностей з метою підвищення ефективності навчання та виховання (Розенберг А.Я., професор кафедри педагогіки та психології педуніверситету ім. В.Винниченка)

Актуальний педагогічний досвід − це

досвід, в якому педагог відчуває професійну потребу, тому що він направлений на надання адресної допомоги конкретному педагогу у певний період своєї діяльності

Види перспективного педагогічного досвіду

Репродуктивний (зразковий, масовий) (взірець для тих педагогів, які достатньою мірою не володіють педагогічною майстерністю) Раціоналізаторський (творче, оригінальне використання відомих форм і методів із внесенням елементів новизни) Новаторський (реформаторський або інноваційний) (на рівні наукового відкриття, передбачає суттєві зміни у навчальному процесі)

Технологізація перспективного досвіду

Виявлення досвіду Вивчення досвіду Узагальнення досвіду, створення нормативного тексту Впровадження та розповсюдження перспективного досвіду

Шляхи виявлення перспективного педагогічного досвіду

Результати роботи педагога вирізняються на фоні результатів, які досягли його колеги Інформація про цікаві знахідки Пошук досвіду під реальні проблеми в педагогічному колективі Результати діагностичного анкетування

Критерії виявлення перспективного педагогічного досвіду

Актуальність, оригінальність, наявність елементів новизни Результативність, стабільність та стійкість професійних показників діяльності педагога Наукова обґрунтованість Можливість використання досвіду іншими педагогами

Методика вивчення досвіду

Виявлення причин появи досвіду Аналіз суперечностей, що привели до появи досвіду (співвідношення з потребами практики) Виявлення ідеї досвіду Аналіз технологічного забезпечення реалізації ідеї досвіду Аналіз умов, що забезпечують найбільшу ефективність даного досвіду (Результат − кваліфікаційний тест)

Рівні узагальнення досвіду

Опис (довідка, звіт, доповідь, стаття...) Осмислення й класифікація вивчення педагогічних явищ і фактів, порівняння з еталоном Теоретичний аналіз, характеристика сутності та значення досвіду, підготовки його до використання (Результат − нормативний тест)

План написання нормативного тесту

Назва досвіду Анотація Умови виникнення та формування досвіду Для кого призначений даний досвід У чому новизна досвіду Як побудований досвід із технологічної точки зору Позиція педагога, його ціннісні орієнтації та принципи діяльності

План написання нормативного тесту (продовження)

Аналіз суперечностей, які розв’язуються даним досвідом Ідея досвіду Який ступінь готовності практики відносно ідеї досвіду Реалізація ідеї (описання педагогічної технології) Ефективність використання даного досвіду Проблеми, який даний досвід ставить перед педагогом Рекомендації щодо використання педагогічного досвіду в діяльності інших педагогів

Етапи впровадження перспективного педагогічного досвіду

І етап (ознайомлення) визначення, обґрунтування, популяризація проблеми впровадження інформування педагогів про сучасні досягнення науки та носіїв перспективного досвіду аналіз ставлення колективу до нового досвіду

ІІ етап (апробація) Апробація з окремими педагогами, які позитивно ставляться до нового досвіду Створення творчої групи педагогів (експериментального майданчика) з метою конструювання способів впровадження перспективного педагогічного досвіду або науково-методичної проблеми Паралельна робота за традиційною схемою та новою тощо

ІІІ етап Впровадження перспективного педагогічного досвіду через систему методичної роботи, використовуючи традиційні та нетрадиційні форми роботи

Форми поширення перспективного педагогічного досвіду

Усна пропаганда Письмова пропаганда Показ досвіду в дійсності Наочна пропаганда

Усна пропаганда

Педагогічних радах Педагогічних читаннях Науково-практичних конференціях Творчих проблемно-тематичних семінарах Методичних комісіях та обласних секціях Інших методичних заходах

Виступи на :

Письмова пропаганда

Статті в пресі, в педагогічній і методичній періодиці Занесення досвіду до каталогів Видання методичних рекомендацій, навчально-методичних посібників, брошур

Показ досвіду в дійсності

Відвідування відкритих уроків, заходів Відвідування майстер-класів, тренінгів, практичних занять, лекцій Ознайомлення з методичними розробками Ознайомлення з творчою лабораторією Перегляд різного роду навчальної документації

Наочна пропаганда

Постійно діючі і пересувні виставки Методичні куточки Демонстрація методичного забезпечення Навчально-методична документація та роботи учнів Портфоліо викладача Випуск бюлетенів, газет, буклетів Створення педагогічних портретів тощо

Наслідки впровадження перспективного педагогічного досвіду

Впровадження та наступне постійне використання нового педагогічного досвіду Повна відмова від нового педагогічного досвіду Впровадження нового педагогічного досвіду, але через деякий час відмова від його використання Відмова від нового педагогічного досвіду і його впровадження лише через деякий час

Рекомендації до плану МК

Спланувати тематику вивчення, впровадження актуального досвіду роботи педагогічних працівників навчального закладу, ПТНЗ та шкіл області, України.

Організувати роботу динамічної групи, майстер-класу з проблем вивчення, апробування, узагальнення, впровадження перспективного педагогічного досвіду

Забезпечити Підготовку та участь членів МК у науково-практичних семінарах, конференціях, зустрічах, педагогічних читаннях

Підготувати презентацію творчих лабораторій, портретів, портфоліо педагогічних працівників, досвід яких вивчався

Розробити систему творчих завдань, методичних питань, даних викладачам для апробації, рекомендації для їх впровадження

Спланувати взаємовідвідування уроків; проведення днів відкритих дверей, методичних днів, семінарів-практикумів тощо