- Деятельностный подход в образовании

Презентация "Деятельностный подход в образовании" по педагогике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15

Презентацию на тему "Деятельностный подход в образовании" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 15 слайд(ов).

Слайды презентации

Деятельностный подход в образовании. Автор:Маркидонова Ирина Геральдовна, с.н.с. ОГКУ РЦРО
Слайд 1

Деятельностный подход в образовании

Автор:Маркидонова Ирина Геральдовна, с.н.с. ОГКУ РЦРО

Стандарт: ориентация на результаты образования. Основной результат– освоение обобщенных способов действий, достижение новых уровней развития личности На ступени НОО осуществляется формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следоват
Слайд 2

Стандарт: ориентация на результаты образования

Основной результат– освоение обобщенных способов действий, достижение новых уровней развития личности На ступени НОО осуществляется формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять контроль и оценку,взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе

Деятельностный подход как средство достижения результатов. В основу стандарта положен системно-деятельностный подход, концептуально базирующийся обеспечении соответствия учебной деятельности обучающихся их возрасту. Традиционная педагогика строится по принципу «Делай, как я…». В ней нет места детско
Слайд 3

Деятельностный подход как средство достижения результатов

В основу стандарта положен системно-деятельностный подход, концептуально базирующийся обеспечении соответствия учебной деятельности обучающихся их возрасту. Традиционная педагогика строится по принципу «Делай, как я…». В ней нет места детскому действию, а, следовательно, нет места мышлению. Для современной школы необходимо деятельностное содержание, учебное сотрудничество, особая образовательная технология, контрольно-оценочная деятельность.

«Деятельностный подход – это детоцентризм» (С.Ф.Горбов)
Слайд 4

«Деятельностный подход – это детоцентризм» (С.Ф.Горбов)

Дидактический подход в образовательном процессе. Дидактический подход – аспект, рассмотрения и конструирования процесса обучения и его элементов(цель, содержание, методы, формы организации учебного процесса), опирающийся на определенную концепцию.
Слайд 5

Дидактический подход в образовательном процессе

Дидактический подход – аспект, рассмотрения и конструирования процесса обучения и его элементов(цель, содержание, методы, формы организации учебного процесса), опирающийся на определенную концепцию.

Что такое деятельность? «Деятельность – такая активность, которая связана с существенным преобразованием предметной и социальной действительности, окружающей человека». В.В.Давыдов. «Теория развивающего обучения»
Слайд 6

Что такое деятельность?

«Деятельность – такая активность, которая связана с существенным преобразованием предметной и социальной действительности, окружающей человека». В.В.Давыдов. «Теория развивающего обучения»

Истоки деятельностной педагогики. Д.Б.Эльконин «Интеллектуальные возможности младших школьников и содержание обучения» (1966) «Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников» (1962) «Психология обучения младшего школьника» (1974), В.В.Давыдов «Виды общения в обучении» (1972), «Проблемы р
Слайд 7

Истоки деятельностной педагогики

Д.Б.Эльконин «Интеллектуальные возможности младших школьников и содержание обучения» (1966) «Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников» (1962) «Психология обучения младшего школьника» (1974), В.В.Давыдов «Виды общения в обучении» (1972), «Проблемы развивающего обучения» (1986) «Теория развивающего обучения» (1996)

Что такое учебная деятельность? Учебная деятельность – деятельность,основная цель и результат которой заключается не в изменении предметов внешнего мира, а в изменении учеником самого себя как субъекта учения. (Д.Б.Эльконин) Деятельность – преобразование. Учебная деятельность - преобразование учебно
Слайд 8

Что такое учебная деятельность?

Учебная деятельность – деятельность,основная цель и результат которой заключается не в изменении предметов внешнего мира, а в изменении учеником самого себя как субъекта учения. (Д.Б.Эльконин) Деятельность – преобразование. Учебная деятельность - преобразование учебного материала. Если это деятельность, то что вы преобразовывали? Преобразование –это ломка, открытие чего-то совершенно нового. (В.В.Давыдов)

Основные характеристики учебной деятельности(УД): УД направляет и побуждает потребность в самоизменении, в развитии, которая реализуется в решении учебных задач УД требует особой формы ее осуществления – учебного сотрудничества детей и взрослых в форме дискуссии
Слайд 9

Основные характеристики учебной деятельности(УД):

УД направляет и побуждает потребность в самоизменении, в развитии, которая реализуется в решении учебных задач УД требует особой формы ее осуществления – учебного сотрудничества детей и взрослых в форме дискуссии

Структура учебной деятельности. Принятие от учителя или самостоятельная постановка учебной задачи; Преобразование условий задачи с целью обнаружения всеобщего отношения изучаемого объекта; Моделирование выделенного отношения в предметной, графической и буквенной формах; Построение системы частных за
Слайд 10

Структура учебной деятельности

Принятие от учителя или самостоятельная постановка учебной задачи; Преобразование условий задачи с целью обнаружения всеобщего отношения изучаемого объекта; Моделирование выделенного отношения в предметной, графической и буквенной формах; Построение системы частных задач, решаемых общим способом; Контроль за выполнением действий; Оценка усвоения общего способа

Принципы построения обучения в деятельностном подходе. Предметом усвоения являются общие способы действия – способы решения класса задач. С них начинается освоение учебного предмета. В дальнейшем общий способ действия конкретизируется применительно к частным случаям. Освоение общего способа ни в кое
Слайд 11

Принципы построения обучения в деятельностном подходе

Предметом усвоения являются общие способы действия – способы решения класса задач. С них начинается освоение учебного предмета. В дальнейшем общий способ действия конкретизируется применительно к частным случаям. Освоение общего способа ни в коем случае не может быть его сообщением – информацией о нем. Оно должно быть выстроено как учебная деятельность, начинающаяся с предметно-практического действия. Реальное предметное действие в дальнейшем свертывается в модель-понятие. В модели общий способ действия зафиксирован в «чистом виде». Работа школьников строится как поиск и проба средств решения задачи.

Учебная задача – ключевое понятие теории УД. Учебная задача – это задача, решая которую ребенок овладевает общим способом действия. Она включает в себя цель, представленную в конкретных условиях своего достижения. Учебная задача возникает при обнаружении разрыва в практическом действии, который може
Слайд 12

Учебная задача – ключевое понятие теории УД

Учебная задача – это задача, решая которую ребенок овладевает общим способом действия. Она включает в себя цель, представленную в конкретных условиях своего достижения. Учебная задача возникает при обнаружении разрыва в практическом действии, который может быть преодолен поиском нового способа. Учебная задача отличается тем, что она направлена на получение особого результата – самоизменения субъекта учебной деятельности. Учебная задача характеризуется тем, что найденный способ является общим способом решения целого класса конкретно-практических задач.

Взаимодействие учитель-ученик. Любая поисково-исследовательская деятельность по своей природе предполагает столкновение различных точек зрения, мнений, т.е. является диалогичной; учебный диалог нередко подменяется либо так называемой эвристической беседой, представляющей один из классических вариант
Слайд 13

Взаимодействие учитель-ученик

Любая поисково-исследовательская деятельность по своей природе предполагает столкновение различных точек зрения, мнений, т.е. является диалогичной; учебный диалог нередко подменяется либо так называемой эвристической беседой, представляющей один из классических вариантов иллюстративно-объяснительного метода, либо прямым объяснением нового материала учителем. В том и в другом случаях учебная деятельность человека либо существенно деформируется, либо вообще оказывается невозможной.

Принципы развивающего обучения. Принцип “восхождения от абстрактного к конкретному”. Введение в учебный предмет начинается с освоения учащимися наиболее общего принципа построения этого предмета, из которого выводится все многообразие конкретных правил и определений. Принцип моделирования. Существен
Слайд 14

Принципы развивающего обучения

Принцип “восхождения от абстрактного к конкретному”. Введение в учебный предмет начинается с освоения учащимися наиболее общего принципа построения этого предмета, из которого выводится все многообразие конкретных правил и определений. Принцип моделирования. Существенные свойства изучаемого предмета специально выделяются для человека с помощью особых средств - учебных моделей, которые могут быть представлены как в графическо-знаковой, так и в словесной форме. Принцип поиска. Существенные свойства изучаемого предмета не сообщаются обучающимся в готовом виде. Учитель строит учебную ситуацию таким образом, чтобы помочь школьникам самостоятельно их найти и зафиксировать в виде моделей. Необходимость поиска не диктуется требованиями учителя или учебника. Поиск мотивирован для ученика внутренней логикой содержания обучения. Принцип действия. Дети открывают новые способы действия, осуществляя реальное преобразование объектов и материалов, с которыми они работают. Дискуссии организуются только по поводу результатов реальных практических действий школьников

Что позволяет достичь деятельностный подход? Уйти от репродуктивного способа обучения и перейти к деятельностной педагогике, в которой центральной (ключевой) компетентностью является наличие у человека основ теоретического мышления, способного в экстремальных условиях находить нужное решение, уметь
Слайд 15

Что позволяет достичь деятельностный подход?

Уйти от репродуктивного способа обучения и перейти к деятельностной педагогике, в которой центральной (ключевой) компетентностью является наличие у человека основ теоретического мышления, способного в экстремальных условиях находить нужное решение, уметь действовать в нестандартных ситуациях. Изменить предметное содержание, направленное на поиск обобщенных способов действия с предметом через построение системы научных понятий, что позволило уйти от большого количества частных фактов, ненужной информации, которыми изобилует большинство современных традиционных программ. Освоение обобщенных способов действия позволяет научиться решать большой круг частных (конкретных) задач за более короткий отрезок учебного времени. Перейти на другой тип отношений между субъектами ОП. Этот тип отношений можно назвать кооперационным.

Список похожих презентаций

Компетентностный подход в образовании

Компетентностный подход в образовании

Болонский процесс и компетентностный подход. Компетентностный подход реализован в большинстве европейских стран на уровне национальных образовательных ...
Cистемно-деятельностный подход

Cистемно-деятельностный подход

Б. Шоу. Единственный путь, ведущий к знанию - это деятельность. Позиция ЮНЕСКО. Учиться знать, что подразумевает, что обучающийся ежедневно конструирует ...
Компетентностный подход в образовании

Компетентностный подход в образовании

«Решающую роль в формировании нового поколения профессиональных кадров должно сыграть возрождение российской образовательной системы. Ее прежние успехи ...
Системно-деятельностный подход в воспитании

Системно-деятельностный подход в воспитании

«Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись ...
Системно-деятельностный подход в обучении

Системно-деятельностный подход в обучении

Основные задачи современного образования: не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться ...
Системно-деятельностный подход

Системно-деятельностный подход

Круг обсуждаемых вопросов Психологические феномены стандарта Особенности системно - деятельностного подхода Совместная деятельность как способ достижения ...
Системно-деятельностный подход

Системно-деятельностный подход

www.themegallery.com. Задача системы образования состоит не в передаче объема знаний, а в том, чтобы научить учиться. При этом становление учебной ...
Системно-деятельностный подход на уроках музыки

Системно-деятельностный подход на уроках музыки

Системно-деятельностный подход предполагает:. воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества; переход к стратегии ...
Акмеологический подход в образовании

Акмеологический подход в образовании

план. Акмеология-интегративная наука Особенности школьной акмеологии Три направления школьной акмеологии Причины возникновения школьной акмеологии ...
Использование деятельностного подхода в профильном географическом образовании

Использование деятельностного подхода в профильном географическом образовании

Социально-экономический профиль. Тема урока : Характеристика хозяйства Зарубежной Европы. Тип урока :комбинированный. Технология групповой деятельности. ...
Инновационная деятельность в образовании

Инновационная деятельность в образовании

Инновации - это содержание возможных изменений педагогической действительности, которые ведут к ранее неизвестному, ранее не встречавшемуся состоянию, ...
Проблемный подход в обучении географии

Проблемный подход в обучении географии

Проблемное обучение — это такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством преподавателя проблемных ситуаций и активную ...
Перспективный педагогический подход

Перспективный педагогический подход

Передовий педагогічний досвід - це. оптимально - організована діяльність, що дає максимально можливі навчально-виховні результати при раціональній ...
Новый Закон об образовании

Новый Закон об образовании

Десять основных положений нового закона об образовании. 1. Школьное образование остается бесплатным По новому закону государство обязано обеспечить ...
Мультимедиа технолонии в образовании

Мультимедиа технолонии в образовании

Мультимедиа. Мультимедиа (multimedia, от англ. multi - много и media - носитель, среда). Нетекстовые виды информации - аудио и видео. Мультимедиа ...
Моделирование в экологическом образовании детей

Моделирование в экологическом образовании детей

ТИП УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ: занятие по изучению нового материала ВИД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ: учебная лекция. Цель занятия: формирование профессиональной компетентности ...
Информационно-коммуникационные технологии в образовании

Информационно-коммуникационные технологии в образовании

Обоснование актуальности вопроса. Внедрение компьютерных технологий в образовательную среду урока позволяет повышать и стимулировать интерес учащихся, ...
Интернет-технологии в образовании

Интернет-технологии в образовании

Технология. «techne» - умение, искусство, мастерство «logos» - слово, знание, наука. Совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, ...
Интерактивная доска в образовании

Интерактивная доска в образовании

История развития. 90-е годы - появление первых электронных интерактивных досок. Первая выпускающая компания - Microfield Graphics (США) с электронной ...
Интегрированный подход к организации образовательной деятельности

Интегрированный подход к организации образовательной деятельности

Одним из требований, предъявляемых к основной общеобразовательной программы дошкольного образования – учет принципа интеграции образовательных областей ...

Конспекты

Системно-деятельностный подход в обучении

Системно-деятельностный подход в обучении

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Себеусадская средняя (полная) общеобразовательная школа». . 2012 год. Системно-деятельностный подход ...
Электронная книга в дошкольном образовании

Электронная книга в дошкольном образовании

Конспект мероприятия открытия проекта. «Электронная книга в дошкольном образовании». Программное содержание. Обучающие задачи:. . Уточнить ...
Система организации проектной деятельности класса во внеурочной деятельности и дополнительном образовании учащихся

Система организации проектной деятельности класса во внеурочной деятельности и дополнительном образовании учащихся

. . Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №19». города Новороссийска Краснодарского края. ...
Об образовании в Российской Федерации

Об образовании в Российской Федерации

Овчинникова Ирина Васильевна,. ГБОУ СПО «Краевой политехнический колледж»,. г. Чернушка, Пермский край,. методист. Родительское собрание. . ...
Особенности организации игровой среды в инклюзивном образовании

Особенности организации игровой среды в инклюзивном образовании

. Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы. . детский сад № 1779. . Конспект урока педагогики. «Особенности ...
Личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию ученика начальной школы

Личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию ученика начальной школы

. МОУ «НАБЕРЕЖНОМОРКВАШСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА». ВЕРХНЕУСЛОНСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН. РЕСПУБЛИКА ТАТАРСТАН. ...
Комплексный подход к формированию коммуникативных способностей у детей с нарушениями речи

Комплексный подход к формированию коммуникативных способностей у детей с нарушениями речи

. МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №8 «РОДНИЧОК». «Комплексный подход к ...
Комплексный подход к системе контроля в обучении английскому языку

Комплексный подход к системе контроля в обучении английскому языку

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ШКОЛА № 569. «Комплексный подход к системе контроля в обучении английскому языку». ...
Использование информационно-коммуникативных технологий в начальном образовании

Использование информационно-коммуникативных технологий в начальном образовании

«Использование информационно-коммуникативных технологий в начальном образовании». Одним из важнейших направлений модернизации современной начальной ...
Дифференцированный подход в обучении младших школьников на уроках окружающего мира

Дифференцированный подход в обучении младших школьников на уроках окружающего мира

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №50». города Калуги. «. Дифференцированный подход в обучении ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:3 ноября 2018
Категория:Педагогика
Содержит:15 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации