- Литература как наука и искусство

Презентация "Литература как наука и искусство" (9 класс) по педагогике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21

Презентацию на тему "Литература как наука и искусство" (9 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 21 слайд(ов).

Слайды презентации

9 класс. Литература как наука и искусство
Слайд 1

9 класс

Литература как наука и искусство

История литературы -. - это повествование в хронологической последовательности об отдельных произведениях данного народа, об их авторах, а также описание этих произведений.
Слайд 2

История литературы -

- это повествование в хронологической последовательности об отдельных произведениях данного народа, об их авторах, а также описание этих произведений.

Литературный процесс -. - историческое существование литературы, ее функционирование и эволюция как в определенную эпоху, так и на протяжении всей истории нации.
Слайд 3

Литературный процесс -

- историческое существование литературы, ее функционирование и эволюция как в определенную эпоху, так и на протяжении всей истории нации.

Периодизация мировой литературы. Античная литература (4 в. до н.э. – 5 в. н.э.) Литература Средневековья (5 – 14 вв.) Литература Возрождения (14 – 16 вв.) Литература Реформации (17 в.) Литература Просвещения (17 – 18 вв.) Литература 19 в. Литература рубежа 19 – 20 вв. Современная литература.
Слайд 4

Периодизация мировой литературы

Античная литература (4 в. до н.э. – 5 в. н.э.) Литература Средневековья (5 – 14 вв.) Литература Возрождения (14 – 16 вв.) Литература Реформации (17 в.) Литература Просвещения (17 – 18 вв.) Литература 19 в. Литература рубежа 19 – 20 вв. Современная литература.

Периодизация русской литературы. Древнерусская литература (10 – 17 вв.) Литература 18 в. Классицизм. Сентиментализм. Литература 19 в. Романтизм. Реализм. Литература 20 в. Модернизм. Постмодернизм.
Слайд 5

Периодизация русской литературы

Древнерусская литература (10 – 17 вв.) Литература 18 в. Классицизм. Сентиментализм. Литература 19 в. Романтизм. Реализм. Литература 20 в. Модернизм. Постмодернизм.

Литературное направление -. - понятие, характеризующее единство наиболее существенных творческих особенностей писателей в пределах определенного исторического периода; это единство возникает и развивается обычно на основе общности мировосприятия, эстетических взглядов, путей отражения жизни.
Слайд 6

Литературное направление -

- понятие, характеризующее единство наиболее существенных творческих особенностей писателей в пределах определенного исторического периода; это единство возникает и развивается обычно на основе общности мировосприятия, эстетических взглядов, путей отражения жизни.

Роды и жанры литературы.
Слайд 12

Роды и жанры литературы.

Домашнее задание. Стр. 12, «Вопросы и задания»
Слайд 16

Домашнее задание

Стр. 12, «Вопросы и задания»

Интерпретация литературного произведения.
Слайд 17

Интерпретация литературного произведения.

Художественный образ -. - зримое представление, зримый облик человека, предмета, явления, события, возникающий у читателя под влиянием литературного описания и вызывающий определенное эмоциональное отношение – сострадание, неприязнь, радость, гордость, гнев и т.п.
Слайд 18

Художественный образ -

- зримое представление, зримый облик человека, предмета, явления, события, возникающий у читателя под влиянием литературного описания и вызывающий определенное эмоциональное отношение – сострадание, неприязнь, радость, гордость, гнев и т.п.

Интерпретация -. - истолкование смысла литературного произведения.
Слайд 19

Интерпретация -

- истолкование смысла литературного произведения.

Этапы общения с литературным текстом: постижение текста через сопоставление с традицией и определение новаторства автора, «вживание» в текст, в его художественную логику, сопоставление художественных образов со своей личностью и своим эстетическим опытом (это я считаю прекрасным, а это безобразным),
Слайд 20

Этапы общения с литературным текстом:

постижение текста через сопоставление с традицией и определение новаторства автора, «вживание» в текст, в его художественную логику, сопоставление художественных образов со своей личностью и своим эстетическим опытом (это я считаю прекрасным, а это безобразным), определение влияния и проникновения произведения в современность, обобщенная оценка прочитанного произведения.

Стр.29 -34, письменные ответы на вопросы в тексте статьи.
Слайд 21

Стр.29 -34, письменные ответы на вопросы в тексте статьи.

Список похожих презентаций

Педагогика как наука

Педагогика как наука

«У каждой науки есть своя таблица умножения» Н.Г. Чернышевский. Категория (греч. Kategoria – высказывание, признак) Научное понятие, выражающее наиболее ...
Педагогика как наука

Педагогика как наука

Древняя Греция Paides - дети ago – вести Педагогика Ксенофонт Платон Сократ. Народная педагогика. сказки скороговорки былины считалки колядки предания ...
Детская литература как учебный предмет

Детская литература как учебный предмет

«Сейчас без языка нельзя. Пропадешь сразу, или из тебя шапку сделают, или воротник, или просто коврик для ног…» Кот Матроскин. 1. Понятие о специфике ...
Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда

Семейное воспитание. - общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов. ...
Работа со словарем как средство формирования УУД в начальных классах

Работа со словарем как средство формирования УУД в начальных классах

В свете требований ФГОС второго поколения становится актуальным организация процесса работы по обогащению словарного запаса учащихся начальной школы. ...
Проектная деятельность как средство развития творческой личности учащихся

Проектная деятельность как средство развития творческой личности учащихся

Из истории метода проектов Метод проектов возник еще в начале нынешнего столетия в США. Истоки его возникновения связаны с идеями гуманистического ...
Приоритетный национальный проект «Образование» как стимул к развитию инновационной деятельности образовательного учреждения

Приоритетный национальный проект «Образование» как стимул к развитию инновационной деятельности образовательного учреждения

Направления:. Установление дополнительного вознаграждения за классное руководство педагогическим работникам общеобразовательных учреждений; Ежегодное ...
Портфолио как оценка деятельности педагога

Портфолио как оценка деятельности педагога

«Цель жизни – самовыражение. Проявить во всей полноте свою сущность – вот для чего мы живём.» О.Уайльд. Peter Zeldin THE TEACHING PORTFOLIO. Создание ...
Ассоциация выпускников как форма управления школы

Ассоциация выпускников как форма управления школы

МБОУ СОШ № 46. Ассоциация - это добровольное объединение выпускников школы в форме некоммерческой организации на основе общности их интересов для ...
Ученик как субъект образовательного процесса

Ученик как субъект образовательного процесса

Ребенок как субъект образовательного процесса. Инновационные модели обучения. Развивающее обучение. Педагогика сотрудничества. Взаимодействие с социумом. ...
Детское экспериментирование как средство познавательного развития дошкольника

Детское экспериментирование как средство познавательного развития дошкольника

Одно из направлений образовательной деятельности коллектива – организация детского экспериментирования. Материал был апробирован в течение 3 лет в ...
Декоративно-прикладное искусство в работе ДОУ

Декоративно-прикладное искусство в работе ДОУ

АКТУАЛЬНОСТЬ Декоративно – прикладное искусство является одним из факторов гармонического развития личности, одним из важнейших средств художественного ...
Декоративно-прикладное искусство в современном мире

Декоративно-прикладное искусство в современном мире

«Декоративно-прикладное искусство в современном мире» 5 класс Автор: О.Е. Бабина г. Кстово. 2012. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение ...
Волейбол, как средство развития и общения

Волейбол, как средство развития и общения

Список учащихся с распределением обязанностей:. Готовили комплексы упражнений к подготовительной части занятий, описали свою деятельность в группе: ...
Внимание как познавательный процесс

Внимание как познавательный процесс

1. Что такое внимание. Внимание - это направленность и сосредоточенность сознания на каком-либо объекте или деятельности при отвлечении от всего остального. ...
Внеурочная деятельность как фактор развития творческих способностей учащихся

Внеурочная деятельность как фактор развития творческих способностей учащихся

Темы занятий. 5 класс I. Занимательная арифметика Запись цифр и чисел у других народов Числа - великаны и числа- малютки Упражнения на быстрый счет. ...
Сказка как один из методов коррекционно-развивающей работы

Сказка как один из методов коррекционно-развивающей работы

Сказка – «язык», на котором можно вести беседы с душой человека. Это воспитательная система. При этом «воспитание» понимается как «в ось питание», ...
Диагностика готовности к школе как условие успешной адаптации первоклассников

Диагностика готовности к школе как условие успешной адаптации первоклассников

Здоровье будущего первоклассника. проблемы с зубами – 90% проблемы с осанкой – 70% лор-заболевания– 20% проблемы зрения – 10%. Система педагогического ...
Управление развитием проектно-иссследовательской культуры педагога как фактор формирования компетентности учеников

Управление развитием проектно-иссследовательской культуры педагога как фактор формирования компетентности учеников

«Изменение субъектности учащихся должно быть достигнуто за счет изменения формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества – от классно-урочной ...
Дидактическая игра как средство закрепления знаний у детей

Дидактическая игра как средство закрепления знаний у детей

Одним из условий развития современного образования, является актуализация традиций национальной культуры. Закон РФ «Об образовании в РФ» основными ...

Конспекты

Декоративно-прикладное искусство как средство развития творческих способностей детей

Декоративно-прикладное искусство как средство развития творческих способностей детей

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение. . Детский сад «Ласточка». Конспект урока на тему. «Декоративно-прикладное ...
Декоративно-прикладное искусство как средство развития творческих способностей детей

Декоративно-прикладное искусство как средство развития творческих способностей детей

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение. . Детский сад «Ласточка». Районное методическое объединение воспитателей ...
Систематический письменный контроль как способ повышения эффективности обучения

Систематический письменный контроль как способ повышения эффективности обучения

Систематический письменный контроль как способ повышения эффективности обучения. Письмо, используемое в качестве средства контроля, может помогать ...
Русская сказка как средство развития эмоциональной сферы ребенка

Русская сказка как средство развития эмоциональной сферы ребенка

Русская сказка как средство развития эмоциональной сферы ребенка. НОД по сказке «Колобок» с привлечением родителей. Цель:. развитие эмоциональной ...
Развитие речи первоклассников как способ достижения успешности обучения

Развитие речи первоклассников как способ достижения успешности обучения

. Муниципальное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа №16. г. Березники Пермского края. ...
Проектная деятельность как основа обучения и развития активной творческой личности

Проектная деятельность как основа обучения и развития активной творческой личности

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Набережноморквашская средняя общеобразовательная школа». Верхнеуслонский муниципальный район. Республика ...
Адаптация первоклассников к школьной жизни как социально-педагогическая проблема

Адаптация первоклассников к школьной жизни как социально-педагогическая проблема

. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. начальная общеобразовательная школа №1 пос. Эльбан. Амурского муниципального района ...
Формирование навыка беглого, выразительного чтения как способ развития познавательных УУД

Формирование навыка беглого, выразительного чтения как способ развития познавательных УУД

25. . . . Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 49 города Шахты. Ростовской области. ...
Тема: Слог как часть слова

Тема: Слог как часть слова

. . . Тема:. Слог как часть слова. Форма урока:. Урок здоровья и развития. Тип урока:. отработка знаний, умений, навыков. . Методы:. словесный, ...
Информационное моделирование как метод познания

Информационное моделирование как метод познания

СХЕМА ПЛАНА УРОКА. . на основе системно-деятельностного метода обучения. ФИО учителя:. Федорова Елена Игоревна. Тема урока:. Информационное ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:22 января 2019
Категория:Педагогика
Классы:
Содержит:21 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации