- История педагогической мысли

Презентация "История педагогической мысли" по педагогике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29
Слайд 30
Слайд 31

Презентацию на тему "История педагогической мысли" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 31 слайд(ов).

Слайды презентации

История педагогической мысли. ВОСПИТАНИЕ, ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В ДРЕВНЕМ МИРЕ. ОСОБЕННОСТЯМИ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В ЭПОХУ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ. ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ. РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В УКРАИНЕ.
Слайд 1

История педагогической мысли

ВОСПИТАНИЕ, ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В ДРЕВНЕМ МИРЕ. ОСОБЕННОСТЯМИ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В ЭПОХУ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ. ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ. РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В УКРАИНЕ.

1. Левківський М. В. Історія педагогіки. — Житомир, 2001. 2.Історія української педагогіки / За ред. М. Г. Стельмаховича. — К.: ІЗМН, 2000. 3. Алексюк А. М. Педагогіка вищої освіти в Україні: історія, теорія: підручник — К., 1998. 4. Історія педагогіки / За ред. М. В. Левківскього, О. А. Дубасенюк.
Слайд 2

1. Левківський М. В. Історія педагогіки. — Житомир, 2001. 2.Історія української педагогіки / За ред. М. Г. Стельмаховича. — К.: ІЗМН, 2000. 3. Алексюк А. М. Педагогіка вищої освіти в Україні: історія, теорія: підручник — К., 1998. 4. Історія педагогіки / За ред. М. В. Левківскього, О. А. Дубасенюк. — Житомир, 1999. 5. Кравець В. Історія класичної зарубіжної педагогіки та шкільництва. — Тернопіль, 1996. 6. Освітні технології / За ред. О. М. Пехота. — К.: А. С. К., 2001. 7. Сбруєва А. А., Рисіна М. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навч. посіб. — Суми: СумДПУ, 2000. 8. Історія педагогіки: курс лекцій. - К., 2004.- 171 c. 9. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. — К.: Видавничий центр “Академія”, 2003. — 576 с.

Литература

Основные функции государств Древнего Востока: собирание налогов; создание постоянного войска; организация общественных работ (строительство храмов, ирригационных сооружений, пирамид, каналов); подготовка чиновников и жрецов. Зарождение педагогической мысли на Древнем Востоке
Слайд 3

Основные функции государств Древнего Востока: собирание налогов; создание постоянного войска; организация общественных работ (строительство храмов, ирригационных сооружений, пирамид, каналов); подготовка чиновников и жрецов

Зарождение педагогической мысли на Древнем Востоке

заложены основы государственности; издан древнейший в мире свод законов; создали эпическую поэзию; образное или пиктографическое письмо превращается в клинопись; возникновение иероглифического письма; алфавитные системи письменности. Основы воспитания и обучения в государстве Шумеров (Южная Месопота
Слайд 4

заложены основы государственности; издан древнейший в мире свод законов; создали эпическую поэзию; образное или пиктографическое письмо превращается в клинопись; возникновение иероглифического письма; алфавитные системи письменности.

Основы воспитания и обучения в государстве Шумеров (Южная Месопотамия V тисячелетия до н.э. – конец II тисячелетия до н.э.)

Школа называется э-дуб-ба — «дом табличек» учитель — «отец дома» его помощник — «старший брат» ученик — «сын дома табличек» «тетради» — таблички из кусков глины. Істория возникновения понятия “школа”
Слайд 5

Школа называется э-дуб-ба — «дом табличек» учитель — «отец дома» его помощник — «старший брат» ученик — «сын дома табличек» «тетради» — таблички из кусков глины

Істория возникновения понятия “школа”

Первая часть программы: Запоминание знаков и упражнения в их написании. Вторая часть программы: Упражнения литературного характера – списывание и заучивание поэтических и религиозных текстов, мифов и сказок, гимнов царям и богам, пословиц и поучений морально-этического хаарктера. Програма обучения
Слайд 6

Первая часть программы: Запоминание знаков и упражнения в их написании. Вторая часть программы: Упражнения литературного характера – списывание и заучивание поэтических и религиозных текстов, мифов и сказок, гимнов царям и богам, пословиц и поучений морально-этического хаарктера.

Програма обучения

Возникновение письменности и организация школ для обучения мальчиков-писарей Обучения грамоте состояло из заучивания букв, устного чтения текста и письменных упражнений Большое внимание уделялось счету В школе учили гимнастическим упражнениям и плаванию, большое внимание уделялось воспитанию хороших
Слайд 7

Возникновение письменности и организация школ для обучения мальчиков-писарей Обучения грамоте состояло из заучивания букв, устного чтения текста и письменных упражнений Большое внимание уделялось счету В школе учили гимнастическим упражнениям и плаванию, большое внимание уделялось воспитанию хороших манер

Воспитание в Древнем Египте (III тысячелетие до н.э.)

воспитание носило кастовый характер на основе изучения Вед и других святых книг развилась грамматика с анализом святых гимнов выросла наука поэтики и риторики, стилистики и метрики, логики обучения высшей касты происходило в школе брахманов (жрецов). Воспитание в Древней Индии (III тыс. до н.э.)
Слайд 8

воспитание носило кастовый характер на основе изучения Вед и других святых книг развилась грамматика с анализом святых гимнов выросла наука поэтики и риторики, стилистики и метрики, логики обучения высшей касты происходило в школе брахманов (жрецов)

Воспитание в Древней Индии (III тыс. до н.э.)

обучение грамоте появляется в Китае во II тысячелетии до н.э. цель воспитания состояла в правильном и точном передаче раз и навсегда принятого существовала система идеалов в области культуры обучение начиналось с 6 лет дети в школы заучивали наизусть «Книгу трех слов» и «Книгу четырех слов» – главны
Слайд 9

обучение грамоте появляется в Китае во II тысячелетии до н.э. цель воспитания состояла в правильном и точном передаче раз и навсегда принятого существовала система идеалов в области культуры обучение начиналось с 6 лет дети в школы заучивали наизусть «Книгу трех слов» и «Книгу четырех слов» – главный сборник китайских церемоний методы обучения: запоминание, наследования, ограничения свободы и инициативы впервые была изобретена бумага (105 г. до н.э.), а также введены экзамены (200 г. до н.э.)

Воспитание в Древнем Китае (II тыс. до н.э.)

Можно выделить несколько типов воспитания в странах Древнего Востока : 1. Теократическо-религиозный тип характерен для цивилизаций с преобладанием религии (Индия, Египет). 2. Рыцарский тип воспитания охватывал лишь некоторые слои и то, лишь в некоторых интеллектуальное воспитание было не обязательно
Слайд 10

Можно выделить несколько типов воспитания в странах Древнего Востока : 1. Теократическо-религиозный тип характерен для цивилизаций с преобладанием религии (Индия, Египет). 2. Рыцарский тип воспитания охватывал лишь некоторые слои и то, лишь в некоторых интеллектуальное воспитание было не обязательно (это унаследовала Спарта, рыцари средневековья). 3. Правительственный (бюрократический) тип (Китай, ранний Египет) развился в культурах с выразительной светскостью, с практическим и рациональным подходом к жизни. 4. Хозяйственный тип – это идеал благополучия и богатства, трудолюбия и предпринимательства (воспитании мещанства в средние века).

ВОСПИТАНИЕ, ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В ДРЕВНЕМ МИРЕ

Общие приметы воспитания в странах Древнего Востока. Консерватизм – всегда нужно смотреть на прошлое, новое опасное и вредное. Духовный униформизм – тормозил индивидуальные приметы, не допускал к тому, чтобы единица отличалась от массы.
Слайд 11

Общие приметы воспитания в странах Древнего Востока

Консерватизм – всегда нужно смотреть на прошлое, новое опасное и вредное. Духовный униформизм – тормозил индивидуальные приметы, не допускал к тому, чтобы единица отличалась от массы.

Воспитание в Древней Греции. I. Спартанская система воспитания – подготовка из детей-спартиатов мужественных воинов, стойких и закаленных будущих членов военной общины. учебно-воспитательные заведения – агелы, где дети воспитывались с 7 до 18 лет. Задачи воспитания: 1) совершенное развитие телесных
Слайд 12

Воспитание в Древней Греции

I. Спартанская система воспитания – подготовка из детей-спартиатов мужественных воинов, стойких и закаленных будущих членов военной общины. учебно-воспитательные заведения – агелы, где дети воспитывались с 7 до 18 лет. Задачи воспитания: 1) совершенное развитие телесных сил; 2) развитие воинственного мужественного духа; 3) развитие строгого подчинения целям и воле государства

Афинская система воспитания. Целью афинского воспитания было достижение калокагатии – гармонии тела и духа Воспитание направлено на развитие духовных дарований личности: развитие ума, художественного вкуса и нравственных чувств. С двух лет к мальчику прикрепляется педагог (пайс+аго – «детовод»), раб
Слайд 13

Афинская система воспитания

Целью афинского воспитания было достижение калокагатии – гармонии тела и духа Воспитание направлено на развитие духовных дарований личности: развитие ума, художественного вкуса и нравственных чувств. С двух лет к мальчику прикрепляется педагог (пайс+аго – «детовод»), раб, который сопровождал его повсюду .

Структура афинской школы. Мусическая школа: Была общеобразовательной и частной, а значит платной и недоступной для демоса литературное и художественное образование для обучения письму использовались вощеные таблички, на которых тонкой палочкой (стилем) выцарапывался нужный текст высокие требования к
Слайд 14

Структура афинской школы

Мусическая школа: Была общеобразовательной и частной, а значит платной и недоступной для демоса литературное и художественное образование для обучения письму использовались вощеные таблички, на которых тонкой палочкой (стилем) выцарапывался нужный текст высокие требования к заучиванию наизусть

Гимнастическая школа (палестра). Посещалась детьми с 12 лет параллельно с мусическое школой. учащиеся осваивали пентатхлон (пятиборье): бег, борьба, прыжки, метание диска и метание копья, а также плавание, формирование красивого тела педотрибу - учитель гимнастики, универсальный специалист по всем е
Слайд 15

Гимнастическая школа (палестра)

Посещалась детьми с 12 лет параллельно с мусическое школой. учащиеся осваивали пентатхлон (пятиборье): бег, борьба, прыжки, метание диска и метание копья, а также плавание, формирование красивого тела педотрибу - учитель гимнастики, универсальный специалист по всем ее отдельных видов

Гимнасии. в Афинах было три гимнасии, которые содержались за государственный счет: Ликей, Академия и Киносарг женщины в Афинах получали домашнее воспитание под присмотром матерей или других женщин на женской половине дома – гинекее и получали элементарные навыки рукоделия, игры на музыкальном инстру
Слайд 16

Гимнасии

в Афинах было три гимнасии, которые содержались за государственный счет: Ликей, Академия и Киносарг женщины в Афинах получали домашнее воспитание под присмотром матерей или других женщин на женской половине дома – гинекее и получали элементарные навыки рукоделия, игры на музыкальном инструменте, иногда чтения и письма

ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В ЭПОХУ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ. Типы воспитательных систем и школа в средние века церковное (духовное) воспитание. Осуществлялось в христианской семье и церковных школах (приходских, монастырских, соборных). рыцарское воспитание. Осуществлялос
Слайд 17

ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В ЭПОХУ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ

Типы воспитательных систем и школа в средние века церковное (духовное) воспитание. Осуществлялось в христианской семье и церковных школах (приходских, монастырских, соборных). рыцарское воспитание. Осуществлялось матерью (до 7 лет) в семьях, с 7 до 14 лет – в семьях сюзерена (более знатного рыцаря), где мальчики выполняли обязанности пажа при его жене, от 14 до 21 года – были оруженосцами сюзерена.

бюргерское воспитание. Осуществлялось в гильдейские и цеховые школах, которые впоследствии были преобразованы в городские начальные школы, содержащиеся на средства городского самоуправления (магистрата). Ставило целью подготовку детей к торговой, ремесленников дела стихийное воспитание детей крестья
Слайд 18

бюргерское воспитание. Осуществлялось в гильдейские и цеховые школах, которые впоследствии были преобразованы в городские начальные школы, содержащиеся на средства городского самоуправления (магистрата). Ставило целью подготовку детей к торговой, ремесленников дела стихийное воспитание детей крестьян. Осуществлялось родителями в повседневной работе и носило практический характер. Его составляющие: физическое, трудовое, нравственное, религиозное воспитание.

Схоластика (грец. schole — школа). применение формальной логики для обоснования религии Ученые, недовольны игнорированием церковной школой новых знаний стали инициаторами создания высших специальных школ - университетов (universitas - совокупность, объединение) - сообщество тех, кто учит и кто учитс
Слайд 19

Схоластика (грец. schole — школа)

применение формальной логики для обоснования религии Ученые, недовольны игнорированием церковной школой новых знаний стали инициаторами создания высших специальных школ - университетов (universitas - совокупность, объединение) - сообщество тех, кто учит и кто учится, открытых для всех желающих Первые университеты были открыты в Болонье (1158), Оксфорде (1168), Кембридже (1209), Париже (1253), Праге (1348) и других городах Европы

Фома Аквинский (1225—1274) —. создал универсальную философско-теологическую систему – томизм . педагогическая система томизма основывается на психологическом учении о нематериальном бессмертную душу (внедренную Богом в человеческое тело, которое является относительно тела движущей силой) и нравствен
Слайд 20

Фома Аквинский (1225—1274) —

создал универсальную философско-теологическую систему – томизм . педагогическая система томизма основывается на психологическом учении о нематериальном бессмертную душу (внедренную Богом в человеческое тело, которое является относительно тела движущей силой) и нравственном учении, согласно которому целью жизни является совершенство, достигаемое поведением согласно общественных законов – вся система воспитания строится как достижения этой цели. Томизм различает воспитание: формальное (совершенствование человека для выполнения им своего жизненного предназначения) материальное (развитие личности в соответствии с его индивидуальными особенностями и способностями).

Пьер Абеляр (1079—1142) —. средневековый философ, теолог (богослов), университетский преподаватель автор философского учения концептуализма решал вопрос обоснования веры (необходимо не слепо верить, а понимать, во что веришь).
Слайд 21

Пьер Абеляр (1079—1142) —

средневековый философ, теолог (богослов), университетский преподаватель автор философского учения концептуализма решал вопрос обоснования веры (необходимо не слепо верить, а понимать, во что веришь).

Усовершенствованный компас (1302), карманные часы (1500), самопрялка (1530), система мира Коперника (1543), законы падения тел Галилея (1590), микроскоп (1590), телескоп (1600); открытия Америки (1492) и морского пути в Индию (1498) и др. Коперник, Галилей, Бруно, Кеплер, Парацельс, Сервет и Гарвей
Слайд 22

Усовершенствованный компас (1302), карманные часы (1500), самопрялка (1530), система мира Коперника (1543), законы падения тел Галилея (1590), микроскоп (1590), телескоп (1600); открытия Америки (1492) и морского пути в Индию (1498) и др. Коперник, Галилей, Бруно, Кеплер, Парацельс, Сервет и Гарвей заложили основы естествознания. Наука освобождалась от теологии.

О революционном перевороте в науке эпохи Возрождения свидетельствуют такие открытия:

ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ. Франсуа Рабле (1483-1553) в романе “Гаргантюа і Пантагрюэль” осуществил блестящую атаку на средневековую школу и науку . Книга Рабле – это гимн гуманистическому воспитанию и реальному образованию.
Слайд 23

ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ

Франсуа Рабле (1483-1553) в романе “Гаргантюа і Пантагрюэль” осуществил блестящую атаку на средневековую школу и науку . Книга Рабле – это гимн гуманистическому воспитанию и реальному образованию.

МИШЕЛЬ МОНТЕНЬ(1533-1592). Образование, на взгляд Монтеня, имеет три принципа: 1. Свободы. 2. Чувственности и соответствия. 3. Подтверждения навыков образования практикой.
Слайд 24

МИШЕЛЬ МОНТЕНЬ(1533-1592)

Образование, на взгляд Монтеня, имеет три принципа: 1. Свободы. 2. Чувственности и соответствия. 3. Подтверждения навыков образования практикой.

Еразм Нотердамский(1467-1536). в своих памфлетах "Похвала глупости", "Разговоры запросто" он высмеивает средневековые школы и воспитания, католическое духовенство, критикует схоластику, формализм в обучении. рекомендует изучать классические языки, начиная с грамматики Особую ценн
Слайд 25

Еразм Нотердамский(1467-1536)

в своих памфлетах "Похвала глупости", "Разговоры запросто" он высмеивает средневековые школы и воспитания, католическое духовенство, критикует схоластику, формализм в обучении. рекомендует изучать классические языки, начиная с грамматики Особую ценность имеет его книга "Молодым детям наука", содержащий около 600 правил, которые считал обязательными для юношества.

Томас Мор (1478-1535). В своей "Золотой книге о наилучшем обществе и о новом острове Утопия" Мор: говорит о необходимости предоставить всем гражданам возможность "духовного образования и свободы« критикует современную ему общественную жизнь уделяет значительное внимание вопросам воспи
Слайд 26

Томас Мор (1478-1535)

В своей "Золотой книге о наилучшем обществе и о новом острове Утопия" Мор: говорит о необходимости предоставить всем гражданам возможность "духовного образования и свободы« критикует современную ему общественную жизнь уделяет значительное внимание вопросам воспитания большое значение придает физическому воспитанию.

Томазо Кампанелла(1568-1639). Основные педагогические взгляды: выдвинул идею социалистического воспитания, написав утопию «Город солнца» в двухлетнем возрасте дети начинают учить азбуки в воспитании детей широко используют экскурсии в природу одинаковое образование для мужчин и женщин.
Слайд 27

Томазо Кампанелла(1568-1639)

Основные педагогические взгляды: выдвинул идею социалистического воспитания, написав утопию «Город солнца» в двухлетнем возрасте дети начинают учить азбуки в воспитании детей широко используют экскурсии в природу одинаковое образование для мужчин и женщин.

РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В УКРАИНЕ: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ П. БЛОНСКОГО (1884-1941). труд «Трудовая школа», «Курс педагогики», учебник для начального обучения «Красная зорька» и др. Разработал ряд методов педагогического исследования: опрос, анкетирование, тестирование, наблюдение, статист
Слайд 28

РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В УКРАИНЕ: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ П. БЛОНСКОГО (1884-1941)

труд «Трудовая школа», «Курс педагогики», учебник для начального обучения «Красная зорька» и др. Разработал ряд методов педагогического исследования: опрос, анкетирование, тестирование, наблюдение, статистический метод. Считал, что наследственность является одним из факторов развития человека, но решающая роль в формировании личности принадлежит воспитанию.

Григорий Григорьевич Ващенко (1878-1967). является создателем украинской национальной педагогики, которая соответствует духовности украинского народа, его исторической миссии и потребностям государственного строительства Украины. учебник "Общие методы обучения", к которому были дописаны ди
Слайд 29

Григорий Григорьевич Ващенко (1878-1967)

является создателем украинской национальной педагогики, которая соответствует духовности украинского народа, его исторической миссии и потребностям государственного строительства Украины. учебник "Общие методы обучения", к которому были дописаны дидактические работы: "Система образования в независимой Украине", "Система обучения", "Организационные формы обучения", "Воспитательный идеал", "Воспитательная роль искусства", "Основы эстетического воспитания", "Теловоспитание как средство воспитания воли и характера"

А. С. МАКАРЕНКО (1888-1939). оставил богатое педагогическое наследие, написал более 150 произведений (романы, повести, рассказы, пьесы, сценарии, научно-педагогические статьи), работы "Педагогическая поэма", "Флаги на башнях", "Книга для родителей", "Методика орган
Слайд 30

А. С. МАКАРЕНКО (1888-1939)

оставил богатое педагогическое наследие, написал более 150 произведений (романы, повести, рассказы, пьесы, сценарии, научно-педагогические статьи), работы "Педагогическая поэма", "Флаги на башнях", "Книга для родителей", "Методика организации воспитательного процесса", "Проблемы школьного советского воспитания "," Лекции о воспитании детей "и др. Стержнем педагогики Макаренко является учение о детском коллективе.

Лекция окончена Благодарю за внимание
Слайд 31

Лекция окончена Благодарю за внимание

Список похожих презентаций

История педагогической мысли

История педагогической мысли

План:. Понятия об истории просветительских мысли. Развития просветительских мысли и школ 14-16 века Развития просветительских мысли и школ 17-20 века ...
История развития зоологии. Современная зоология

История развития зоологии. Современная зоология

«зоология» (в переводе с греческого). учение животное зоон- логос-. Что такое зоология? Изучает многообразие животного мира, строение и жизнедеятельность ...
Изучение методов педагогической диагностики в соответствии с новым ФГОС

Изучение методов педагогической диагностики в соответствии с новым ФГОС

Педагогическая диагностика в профессиональной работе педагога выполняет две главные функции: 1) поставляет достоверную информацию учителю для принятия ...
Сущность педагогической деятельности

Сущность педагогической деятельности

1. Сущность педагогической деятельности. Педагогическая деятельность – особая сфера деятельности, направленная на передачу новому поколению человечества ...
Саморазвитие педагогической компетентности

Саморазвитие педагогической компетентности

Общение. Взаимодействие людей, процесс образования и функционирования их взаимоотношений. В общении осуществляется обмен деятельностью и её результатами, ...
Рабочая программа как нормативный документ в педагогической практике учителя

Рабочая программа как нормативный документ в педагогической практике учителя

Факторы изменения образовательного пространства:. философия образования: складываются новые отношения между учителем и учеником в рамках личностно-ориентированного ...
Организация процесса самообразования в педагогической деятельности учителя

Организация процесса самообразования в педагогической деятельности учителя

«Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать ...
История таджикского народного костюма

История таджикского народного костюма

Читайте в номере: «Один день из жизни студии». «Мостик дружбы» (стр. 2) «История таджикского народного костюма» (стр. 3 - 4) «Народные праздники» ...
История дополнительного образования детей

История дополнительного образования детей

1992 год Закон Российской Федерации «Об образовании» (в редакции, введенной в действие с 15.01.96 г. Федеральным законом от 13.01.96 г. № 12-ФЗ с ...
История возникновения учительства

История возникновения учительства

Самая важная профессия. Есть лишь одна профессия на Земле, без которой не могло и не может обойтись общество - это Учитель. Первобытное общество. ...
История библиотек

История библиотек

БИБЛИОТЕКИ ДРЕВНОСТИ. История не сохранила подробных сведений о древних библиотеках, но по тем небольшим отрывкам, которыми располагают современные ...
История белорусского народного костюма

История белорусского народного костюма

Читайте в номере: «Один день из жизни студии». Волшебная лавка (стр. 2) «Истории белорусского народного костюма» (стр. 4 – 6) «История белорусского ...
Использование педагогической диагностики для оценки уровня образования

Использование педагогической диагностики для оценки уровня образования

ОЦЕНКА И ОТМЕТКА. Пишешь, как курица лапой! Голову ты дома не забыл??? Повторяю для особо одарённых! Самый худший класс! Опять двойка! Германия и ...
Использование компьютерной системы "Комфорт ЛОГО" в педагогической практике"

Использование компьютерной системы "Комфорт ЛОГО" в педагогической практике"

Программа «Комфорт». обеспечивает благоприятные условия для развития ребенка и успешной адаптации к школе, осуществляет коррекцию логопедических нарушений. ...
Использование ИК технологий в педагогической деятельности

Использование ИК технологий в педагогической деятельности

"Дитя мыслит образами, звуками, красками.". К.Д.Ушинский. Интернет позволяет учителю:. Наглядно представить материал;. Активизировать процесс объяснения ...
История русских старинных предметов

История русских старинных предметов

Читайте в номере: «Один день из жизни студии». «Русская горница» ( стр 2) «Истории русских старинных предметов» «История прялки» ( стр 3) «История ...
История службы морского офицера

История службы морского офицера

Чистикин Алексей Николаевич рассказывает о службе морского офицера учащимся школы. Детство. Родился Алексей Николаевич в 1937 году в г. Кирсанове ...
История нашей школы

История нашей школы

Цель: Изучить историю становления и развитие школы в событиях, фактах, лицах, документах. Задачи исследования: 1.    Записать воспоминания директора, ...
Обобщение опыта педагогической деятельности

Обобщение опыта педагогической деятельности

Тема по самообразованию – «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках географии и биологии в коррекционной школе VIII вида». Основные ...
История образования в России

История образования в России

Воспитание и обучение в Древней Руси (до XVIII в.). 1 этап: Языческая культура, славянская мифология 2 этап: Христианская религиозная педагогика. ...

Конспекты

РАЗРАБОТКА ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА ПО ТЕМЕ: “Физико-географическое положение Африки. История открытия и исследования материка”

РАЗРАБОТКА ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА ПО ТЕМЕ: “Физико-географическое положение Африки. История открытия и исследования материка”

РАЗРАБОТКА ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА ПО ТЕМЕ:. “Физико-географическое положение Африки. История открытия и исследования материка”. Тип урока: урок ...
Поурочные разработки к учебнику История России XX век

Поурочные разработки к учебнику История России XX век

а. а. Данилов, л. г. косулина. поурочные разработки. к учебнику. «история россии. ХХ век». 9 класс. Книга для учителя. . От авторов. ...
История татарских сказок

История татарских сказок

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ УЧАЩИХСЯ 5 «В» КЛАССА. Учитель: Гришкова Валентина Михайловна. «История татарских сказок». Автор (соавторы):. ученики ...
Повышение педагогической культуры родителей в процессе взаимодействия классного руководителя и семьи

Повышение педагогической культуры родителей в процессе взаимодействия классного руководителя и семьи

Иванцова Елена Анатольевна. учитель начальных классов. ГКОУ. «Карпинская специальная (коррекционная) общеобразовательная. . школа – интернат ...
История бумаги

История бумаги

Ковалева Галина Ивановна. ОКСОУ Дмитриевская с(к)о школа-интернат. V. вида. воспитатель. Классный час «История бумаги». Цели:. . - познакомить ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:7 декабря 2018
Категория:Педагогика
Содержит:31 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации