Презентация "Свет как экологический фактор" (6 класс) по биологии – проект, доклад

Свет как экологический фактор

Экология растений 6 класс Автор: учитель экологии МАОУ «СОШ №95 с УИОП» к.п.н. Некрасова Светлана Валерьевна

«Мы об этом не думаем, но все, что ходит, двигается, живет на нашей планете, есть дитя Солнца». Камиль Фламмарион (1842 – 1925)

1. Продолжите список практического применения знаний по экологии растений: хозяйственное освоение целинных и залежных земель, районов развития мерзлоты, пустынь и болот; акклиматизация растений; … …

2. Экология утверждает новый взгляд на природу. Исходя из своей экологической культуры, как ты поступишь в следующих ситуациях? А) Во время прогулки с классом ты нашел в лесу поляну с ландышами. Каковы будут твои действия? Б) Саша любит Дашу, а Даша очень любит … цветы. Какой выход ты предложишь Саше, чтобы завоевать сердце Даши? В) Собирая в лесу ягоды, ты увидел, что ребята обламывают побеги смородины с плодами. Вырази свое отношение к их поступку. Г) Ты пошел с друзьями в лес по грибы. Несколько ребят, увидев мухоморы и поганки, принялись сбивать их и топтать ногами. Выскажи свое мнение по этому поводу.

3. Перечислите отличия растений от животных.

Каково значение света в жизни растений?

Свет и фотосинтез

Свет играет для растений весьма важную роль – от интенсивности солнечного освещения зависит продуктивность, производительность растений. Без света невозможна фотосинтетическая деятельность, а без жизнедеятельности растительных организмов невозможна жизнь вообще, поскольку только зеленые растения имеют способность синтезировать так необходимый всем живым существам кислород.

Фотосинтез – это процесс образования органического вещества и кислорода из воды и углекислого газа в листьях на свету.

CO2 + H2O → (CH2O) + O2

углекислый газ кислород

вода

Свет в жизни растений

Есть и другие аспекты воздействия света на живые организмы: необходимость света для растений существенно влияет на структуру сообществ. Распространение водных растений, океанических животных и планктона ограничено областью проникновения солнечных лучей.

Каждое местообитание характеризуется определенным световым режимом, определяемым интенсивностью (силой), количеством и качеством света. Интенсивность (сила) света измеряется энергией, приходящейся на единицу времени: Дж/м2с. На этот фактор сильно влияют особенности рельефа. Наибольшей силой обладают прямые солнечные лучи, но растения более полно используют рассеянный свет.

Количество света определяется суммарной радиацией. От полюсов к экватору количество света увеличивается.

Фотопериодизм

Свет является исключительно важным сигнальным фактором, поскольку именно смена освещения, световой режим обуславливают изменение жизнедеятельности (периоды покоя и интенсивной жизнедеятельности) и определяют периоды сокодвижения, размножения и другие биологические явления у растений, т. е. регулируют ритмику их суточной и сезонной жизни.

Сигналом о приближении зимы служит уменьшение длины дня, которое всегда тесно связано с последующим похолоданием.

Ритмические изменения морфологических (форма и строение организма), биохимических и физиологических свойств и функций организма под влиянием чередования и длительности освещения называются фотопериодизмом.

Под фотопериодическим контролем находятся практически все процессы, связанные с развитием и размножением растений.

По отношению к фотопериодизму растения делятся на три типа: Растения короткого дня. Растения длинного дня. Растения нейтральные к длине дня.

- Растения короткого дня (зацветание и плодоношение наступает при 8-12-часовом освещении). Это растения южных районов. Например, гречиха, подсолнечник, просо, конопля и др.

- Растения длинного дня (требуют удлинения дня до 16-20 часов). Это большинство растений умеренных широт. Например, рожь, ячмень, лук, лен, морковь.

- Растения, нейтральные к длине дня. Среди таких растений можно назвать виноград, бархатцы, флоксы, сирень.

Вывод: свет влияет на рост и развитие растений, на интенсивность фотосинтеза, вызывает изменение влажности и температуры среды, является важным фактором, обеспечивающим суточные и сезонные биологические циклы.

Объясните следующее четверостишие: Солнышко красно, Гори-гори ясно! В небо пташкой залети, Нашу землю освети, Чтоб садам и огородам Зеленеть, цвести, расти!

Выберите вопрос и обсудите его с друзьями:

Великий русский ботаник К. А. Тимирязев писал, что крахмал образуется в зеленых листьях и только на свету. Почему же в клубных картофеля, которые находятся в темноте под землей, содержится много крахмала? Однажды произошел неожиданный случай: внутри арбуза проросло семя и образовало корни, длинную плеть (стебель) и три листочка. Листочки, а также плеть (и корни) были белые. Почему? Деревья, растущие в городах на теневой стороне, наклоняются от стен высоких домов к середине улицы. Почему? Фотосинтез был открыт в конце 18 века. В 1771 г. англ. химик Джозеф Пристли заключил мышь под стеклянный колпак. Через 5 часов мышь погибла. Когда под колпаком лежала ветка мяты, мышь осталась жива. Пристли заключил, что животные делают своим дыханием воздух непригодным для жизнедеятельности, а растения восстанавливают его, т. е. делают пригодным для жизнедеятельности. Однако опыт с мышью не всегда удавался. Голландец Ингенхауз (1779) показал, что непременным условием удачного опыта является наличие …?

Домашнее задание:

§ 3, 4. Задание 3 – 6 в тетради на печатной основе.