- Мобильные телефоны как фактор риска здоровью учащихся

Презентация "Мобильные телефоны как фактор риска здоровью учащихся" по биологии – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23

Презентацию на тему "Мобильные телефоны как фактор риска здоровью учащихся" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Биология. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 23 слайд(ов).

Слайды презентации

Мобильные телефоны как фактор риска здоровью учащихся. Работу выполнил: учащийся 7 «А» класса ГБОУ школа №430 Петродворцового района Санкт-Петербурга КАРТАШОВ ИЛЬЯ Руководители: Токмакова Т.Н., учитель биологии Карташова Л.Л., зам.директора по ВР г. Санкт-Петербург, Ломоносов 2013-2014 уч. год
Слайд 1

Мобильные телефоны как фактор риска здоровью учащихся

Работу выполнил: учащийся 7 «А» класса ГБОУ школа №430 Петродворцового района Санкт-Петербурга КАРТАШОВ ИЛЬЯ Руководители: Токмакова Т.Н., учитель биологии Карташова Л.Л., зам.директора по ВР г. Санкт-Петербург, Ломоносов 2013-2014 уч. год

Актуальность работы. В конце ΧΧ века оснащенность средствами связи была высока, но в мире существовало немало мест, где людям эти средства были недоступны. К примеру, две трети населения Земли не имели телефона в своих домах. Что изменилось сейчас в ΧΧI веке? Сейчас у многих взрослых и даже детей им
Слайд 2

Актуальность работы

В конце ΧΧ века оснащенность средствами связи была высока, но в мире существовало немало мест, где людям эти средства были недоступны. К примеру, две трети населения Земли не имели телефона в своих домах. Что изменилось сейчас в ΧΧI веке? Сейчас у многих взрослых и даже детей имеются свои собственные мобильные телефоны. Мы все оценили преимущество и удобство беспроводной сотовой связи, и с каждым годом «трубок» становится больше и больше. Но в СМИ иногда слышатся противоречивые мнения о влиянии мобильного телефона на здоровье человека. Именно поэтому я решил провести данную исследовательскую работу.

Мобильный телефон прочно вошел в жизнь современного человека. Мы не представляем свою жизнь без этого чуда техники! А всегда ли мы задумываемся о возможном негативном влиянии мобильных телефонов на организм человека?
Слайд 3

Мобильный телефон прочно вошел в жизнь современного человека. Мы не представляем свою жизнь без этого чуда техники! А всегда ли мы задумываемся о возможном негативном влиянии мобильных телефонов на организм человека?

 Преимущества мобильной связи. Относительно чистое звучание речи; Всего лишь незначительное присутствие посторонних шумов и эффекта металлического голоса; Высокое качество связи при передвижении абонента; Плюс небольшая защита от несанкционированного доступа и прослушивания, а также помехоустойчивос
Слайд 4

 Преимущества мобильной связи

Относительно чистое звучание речи; Всего лишь незначительное присутствие посторонних шумов и эффекта металлического голоса; Высокое качество связи при передвижении абонента; Плюс небольшая защита от несанкционированного доступа и прослушивания, а также помехоустойчивость; Возможность общения с собеседником в любое время и в любом месте; Скорость передачи данных может достигать 153 Кбит в секунду, что в несколько раз быстрее обычного модемного соединения через сеть общего пользования.

Практическая значимость исследования: данные нашей исследовательской работы можно использовать для пропаганды здорового образа жизни на классных часах, для бесед с учащимися начальной школы, на уроках биологии, физики.
Слайд 5

Практическая значимость исследования:

данные нашей исследовательской работы можно использовать для пропаганды здорового образа жизни на классных часах, для бесед с учащимися начальной школы, на уроках биологии, физики.

Цель работы: Поиск безопасных путей использования мобильных телефонов в повседневной жизни школьника.
Слайд 6

Цель работы:

Поиск безопасных путей использования мобильных телефонов в повседневной жизни школьника.

Задачи работы: Изучить влияние мобильных телефонов на организм человека. Выявить последствия влияния мобильного телефона на организм человека. 3. Провести анкетирование среди учащихся ГБОУ школы №430 Петродворцового района Санкт-Петербурга с целью выявления использования мобильных телефонов в повсед
Слайд 7

Задачи работы:

Изучить влияние мобильных телефонов на организм человека. Выявить последствия влияния мобильного телефона на организм человека. 3. Провести анкетирование среди учащихся ГБОУ школы №430 Петродворцового района Санкт-Петербурга с целью выявления использования мобильных телефонов в повседневной жизни. 4. Дать рекомендации школьникам по сохранению своего здоровья.  

К чему приводит излучение телефонов? Самыми «безобидными» и очень быстро наступающими последствиями регулярного пользования мобильным телефоном являются: ослабление памяти частые головные боли снижения внимания напряжение в барабанных перепонках раздражительность низкая стрессоустойчивость нарушения
Слайд 8

К чему приводит излучение телефонов?

Самыми «безобидными» и очень быстро наступающими последствиями регулярного пользования мобильным телефоном являются: ослабление памяти частые головные боли снижения внимания напряжение в барабанных перепонках раздражительность низкая стрессоустойчивость нарушения сна внезапные приступы усталости эпилептические реакции снижение умственных и познавательных способностей

Материалы и методика. С целью выявления использования мобильных телефонов в повседневной жизни, в октябре-ноябре 2013 года в нашей школе было проведено анкетирование учащихся 6-10 классов (11-16 лет). Объем выборки составил 105 человек, из них мальчиков – 53 человека, девочек- 52 человека. Учитывали
Слайд 9

Материалы и методика

С целью выявления использования мобильных телефонов в повседневной жизни, в октябре-ноябре 2013 года в нашей школе было проведено анкетирование учащихся 6-10 классов (11-16 лет). Объем выборки составил 105 человек, из них мальчиков – 53 человека, девочек- 52 человека. Учитывались ответы отдельно мальчиков и отдельно девочек. Учащимся были предложены следующие вопросы анкеты: 1. Есть ли у вас мобильный телефон? 2. Как давно вы используете мобильный телефон? 3. Сколько примерно времени вы разговариваете в сутки по мобильному телефону? 4. Сколько примерно времени вы используете для игр, выхода в Интернет, прослушивания музыки и т.д.? 5. Где вы носите мобильный телефон? 6. Знаете ли вы рекомендации по безопасному использованию мобильных телефонов? 7. Используете ли вы мобильный телефон с гарнитурой системы «свободные руки»? 8 Интересуетесь ли вы сертификацией товара при покупке мобильного телефона?

Есть ли у вас мобильный телефон? (1чел.) (104чел.)
Слайд 10

Есть ли у вас мобильный телефон?

(1чел.) (104чел.)

до года три года. Как давно вы используете мобильный телефон? (19чел.)
Слайд 11

до года три года

Как давно вы используете мобильный телефон?

(19чел.)

Сколько примерно времени вы разговариваете в сутки по мобильному телефону? до 10 мин
Слайд 12

Сколько примерно времени вы разговариваете в сутки по мобильному телефону?

до 10 мин

Сколько примерно времени вы используете мобильный телефон для игр, прослушивания музыки, выхода в Интернет?
Слайд 13

Сколько примерно времени вы используете мобильный телефон для игр, прослушивания музыки, выхода в Интернет?

(57чел.)
Слайд 14

(57чел.)

Где вы носите мобильный телефон? (52чел.) (42чел.)
Слайд 15

Где вы носите мобильный телефон?

(52чел.) (42чел.)

Знаете ли вы рекомендации по безопасному использованию мобильных телефонов? (38чел.) (67чел.)
Слайд 16

Знаете ли вы рекомендации по безопасному использованию мобильных телефонов?

(38чел.) (67чел.)

Используете ли вы гарнитуру? (69чел.) (36чел.)
Слайд 17

Используете ли вы гарнитуру?

(69чел.) (36чел.)

Интересуетесь ли вы сертификацией товара перед покупкой мобильного телефона?
Слайд 18

Интересуетесь ли вы сертификацией товара перед покупкой мобильного телефона?

1.  Приобретая телефон, выбирайте наименьшее значение SAR (удельный коэффициент поглощения). 2.  Сократите до минимума разговоры в местах с плохой связью. Ваш мобильный телефон — существо интеллектуальное. Если связь плохая, то он увеличивает мощность сигнала и наоборот. Поэтому акустическая борьба
Слайд 19

1.  Приобретая телефон, выбирайте наименьшее значение SAR (удельный коэффициент поглощения). 2.  Сократите до минимума разговоры в местах с плохой связью. Ваш мобильный телефон — существо интеллектуальное. Если связь плохая, то он увеличивает мощность сигнала и наоборот. Поэтому акустическая борьба с помехами ничего хорошего вам не принесет. 3.  Носить телефон в сумке, а не в карманах. (Не носите телефон около сердца, а также рядом с репродуктивными органами). 4.  После набора номера не подносите телефон сразу к уху, подождите 2—5 секунд, т. к. в этот момент электромагнитное излучение в несколько раз больше, чем во время самого разговора.

Правила пользования мобильными телефонами:

5.  Не разговаривать непрерывно более пяти минут, старайтесь сводить к минимуму время разговора. 6.  Не спите в обнимку с мобильным телефоном, это явно не полезно. Старайтесь положить телефон на расстоянии хотя бы 20—30 сантиметров от себя. Пользуясь будильником в телефоне, некоторые пользователи кл
Слайд 20

5.  Не разговаривать непрерывно более пяти минут, старайтесь сводить к минимуму время разговора. 6.  Не спите в обнимку с мобильным телефоном, это явно не полезно. Старайтесь положить телефон на расстоянии хотя бы 20—30 сантиметров от себя. Пользуясь будильником в телефоне, некоторые пользователи кладут аппарат под подушку, чтобы лучше его слышать утром. Не нужно так поступать. 7.  В машине (при быстром передвижении) мощность передатчика телефона близка к максимуму, поэтому не пользуйтесь долго телефоном в транспорте. 8.  Отключайте телефон во время занятий, сообщите расписания звонков вашим родителям, чтобы они звонили вам во время перерыва. 9.  Используйте гарнитуры. Любая гарнитура частично снимает с вас некоторый объем излучения. Главным образом, вы снижаете облучение мозга.  

Выводы работы: В ходе выполнения данной работы, мы познакомились с устройством мобильного телефона, принципом его работы, возможными последствиями влияния мобильных телефонов на организм школьника, узнали о новейших возможностях использования мобильных телефонов. 1. Учащиеся ГБОУ школы №430, особенн
Слайд 21

Выводы работы:

В ходе выполнения данной работы, мы познакомились с устройством мобильного телефона, принципом его работы, возможными последствиями влияния мобильных телефонов на организм школьника, узнали о новейших возможностях использования мобильных телефонов. 1. Учащиеся ГБОУ школы №430, особенно старших классов, активно пользуются мобильными телефонами в качестве средства общения в своей повседневной жизни. 2. Длительность пользования мобильными телефонами учащихся нашей школы составляет более 5 лет. 3. Учащиеся старших классов тратят на мобильные разговоры больше времени, чем их младшие товарищи. Девочки намного больше разговаривают по мобильному телефону, чем мальчики. 29% опрошенных разговаривают в сутки по мобильному телефону более 20 минут, 23% - время разговора составляет 10-20 минут, 48% указали «10-20 минут» (по данным анкетирования). 54% учащихся 6-11 классов используют мобильный телефон для игр, прослушивания музыки, выхода в Интернет более 20 минут, 21% - 10-20 минут, 23% указали время «до 10 минут». 2 человека из 10 класса ответили, что вообще не используют свои мобильные телефоны для этой цели.

4. Чаще всего опрошенные учащиеся школы носят мобильные телефоны в карманах и сумках. Носят мобильные телефоны в карманах 50% учащихся 6-10 классов, в сумках – 40%, 10% указали другое (в руках, например). В основном, в карманах носят мальчики, девочки же носят мобильные телефоны в руках и сумках. 5.
Слайд 22

4. Чаще всего опрошенные учащиеся школы носят мобильные телефоны в карманах и сумках. Носят мобильные телефоны в карманах 50% учащихся 6-10 классов, в сумках – 40%, 10% указали другое (в руках, например). В основном, в карманах носят мальчики, девочки же носят мобильные телефоны в руках и сумках. 5. О рекомендациях по безопасному использованию мобильных телефонов наиболее осведомлены учащиеся 10 классов, а в младших классах ученики не всегда уделяют внимание этому важному вопросу (64% опрошенных знают о рекомендациях, а 36% - нет). 6. Гарнитура системы «свободные руки» наиболее популярна у шестиклассников. 1/3 учащихся (35%) пользуется гарнитурой, но 2/3 учащихся – её не используют (65%). 7. Учащиеся старших классов чаще задумываются о наличии сертификата качества товара, покупая мобильные телефоны. 64% учащихся нашей школы узнают о наличии сертификации товара при покупке мобильного телефона, что составляет 2/3 от числа опрошенных, 36% - нет.    

Спасибо за внимание! Большое спасибо моим руководителям Токмаковой Т.Н. и Карташовой Л.Л.!
Слайд 23

Спасибо за внимание!

Большое спасибо моим руководителям Токмаковой Т.Н. и Карташовой Л.Л.!

Список похожих презентаций

Свет как экологический фактор

Свет как экологический фактор

«Мы об этом не думаем, но все, что ходит, двигается, живет на нашей планете, есть дитя Солнца». Камиль Фламмарион (1842 – 1925). 1. Продолжите список ...
Ландшафт – как фактор здоровья

Ландшафт – как фактор здоровья

Учитель биологии МБОУ ЯСОШ №2 Сунцова Т.В. ПРОБЛЕМА. зависит ли здоровье человека от его окружения, среды, в которой он находится? . Ландшафт. 1) ...
Шум как экологический фактор

Шум как экологический фактор

АКТУАЛЬНОСТЬ. обусловлена тем, что Гимназия № 8 расположена в центре города на самой оживленной улице, поэтому обучение происходит под непрерывный ...
Температура как экологический фактор

Температура как экологический фактор

Тема урока: « Температура как экологический фактор». Цель урока :Выяснить является ли температура фактором, влияющим на жизнь животных. Разнообразие ...
Удобрения как фактор жизни растения

Удобрения как фактор жизни растения

Введение. Растения во время роста и развития предъявляют определенные требования к окружающим условиям, так как находятся в тесном взаимодействии ...
Экологическая политика как фактор повышения конкурентоспособности

Экологическая политика как фактор повышения конкурентоспособности

Экологическая модернизация требует следования международным стандартам и «длинных и дешевых» инвестиций, а не «экологического демпинга». Минфин Норвегии ...
Моделирование как средство саморазвития учащихся

Моделирование как средство саморазвития учащихся

« Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность» Б. Шоу. Формирование познавательной активности. Содержание учебного материала. Организация ...
Бездомные животные как одна из проблем городской среды

Бездомные животные как одна из проблем городской среды

Ученик: «Не то, чтоб я не оценил Вашего учения – просто сил не хватает». Конфуций: «Если не хватает сил - ты изнемог бы где-нибудь на полдороге. А ...
Анатомия и физиология как науки

Анатомия и физиология как науки

План:. Положение человека в природе. Анатомия и физиология как науки. Методы изучения организма человека. Части тела человека. Оси и плоскости тела ...
Река амур как природный ресурс

Река амур как природный ресурс

От сопок к Амуру спускается мгла, Ложится на берег покатый. Тропинка луны по реке полегла. Идёт к водопою сохатый. На том берегу, за изгибом реки, ...
Правильное питание - путь к здоровью человека

Правильное питание - путь к здоровью человека

Организация питания. Для детей 7-14 лет оптимальным является 4-5-разовое питание. Перерывы между этими приёмами пищи должны составлять около 3-4 часов. ...
Подготовка учащихся к заданиям открытого типа

Подготовка учащихся к заданиям открытого типа

Тестовые задания. На восстановление содержания небольшого биологического текста, используя для этого избыточный перечень предлагаемых терминов. На ...
Организм как биосистема

Организм как биосистема

11 класс 2 урок. Организм представляет собой биосистему , состоящую из взаимодействующих элементов. Организмы бывают:. Одноклеточные Водоросли Бактерии ...
Биология как наука

Биология как наука

Термин «биология» введен Ж.Б.Ламарком в 1802 году. В биологии выделяют следующие уровни организации:. Молекулярный (молекула ДНК) Клеточный (нейрон) ...
Биогеоценоз, как особый уровень организации жизни

Биогеоценоз, как особый уровень организации жизни

УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОГО. Молекулярный; Клеточный; Организменный; Популяционно – видовой; Биогеоценотический; Биосферный. Цель урока: сформировать ...
Биология как наука

Биология как наука

Им благодарны мы за науку. Аристотель Стагирит (384-322 гг. до н.э.) Линней Карл (1707 – 1778 гг.) Ламарк Жан Батист Пьер Антуан (1744-1829 гг.). ...
Биогеоценоз как особый уровень организации жизни

Биогеоценоз как особый уровень организации жизни

Биогеоценоз. Наземные экосистемы, связанные с участками однородной растительности. Таковы, например, ельник кисличный, ельник зеленомошный, березняк ...
Белки, как биополимеры

Белки, как биополимеры

Понятие о белках и их классификация. Белки, или протеины. В переводе с греческого «протос» - первый, главный. Находятся в протоплазме и ядре всех ...
Бездомные животные как одна из экологических проблем города каменска

Бездомные животные как одна из экологических проблем города каменска

«Если сдохнет от голода пес у ворот, это знак, что страна, как собака, умрет...» Уильям Блейк. Цели:. Определить круг проблем, связанных с бездомными ...
Человек, как уникальная живая система

Человек, как уникальная живая система

Частица целой я вселенной... Я царь — я раб — я червь — я Бог! Но, будучи я столь чудесен, Отколе происшёл? — безвестен; А сам собой я быть не мог. ...

Конспекты

Организм растения как единое целое

Организм растения как единое целое

Муниципальное автономное образовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 1». города Нурлат Республика Татарстан. ...
Особенности строения и жизнедеятельности млекопитающих, как высокоорганизованных животных

Особенности строения и жизнедеятельности млекопитающих, как высокоорганизованных животных

7. . Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Каргалинская гимназия» Чистопольского района Республики Татарстан. Урок. ...
Биогеоценоз как особый уровень организации жизни

Биогеоценоз как особый уровень организации жизни

МБОУ «Черемшанский лицей». Черемшанский муниципальный район Республики Татарстан. Тема: «Биогеоценоз как особый уровень организации жизни». ...
Организм как единое целое. Что мы узнали о строении живых организмов

Организм как единое целое. Что мы узнали о строении живых организмов

. Конспект урока биологии для 6 классапо теме. . . «Организм как единое целое. . . Что мы узнали о строении живых организмов». Мокеева ...
Стебель как основная часть побега и как орган проведения питательных веществ

Стебель как основная часть побега и как орган проведения питательных веществ

Тема: «. Стебель как основная часть побега и как орган проведения питательных веществ. ». Цель урока:.  . Познакомить учащихся с особенностями внешнего ...
Физические упражнения как средство укрепления сердечно - сосудистой системы

Физические упражнения как средство укрепления сердечно - сосудистой системы

Интегрированный урок биологии и физической культуры «Физические упражнения как средство укрепления сердечно - сосудистой системы.». Цель: . Обеспечить ...
Их общая характеристика и многообразие как семенных растений. Хвойные растения в регионе школы

Их общая характеристика и многообразие как семенных растений. Хвойные растения в регионе школы

Биология 6 класс. Поурочный план № 38. Тема:. . Их общая характеристика и многообразие как семенных растений. Хвойные растения в регионе школы. ...
Путь к доброму здоровью

Путь к доброму здоровью

Организационная часть. . - Здравствуйте, дети, гости! При встрече люди обычно говорят это доброе, волшебное слово. . . - А задумывались ли вы ...
Глаз человека как оптическая система

Глаз человека как оптическая система

Тема урока «Глаз человека как оптическая система». . Цели урока:. формирование представлений о строении глаза и механизмах работы оптической системы ...
Гуморальная регуляция. Влияние мышечной нагрузки на сердце и сосуды. Значение тренировки сердца. Функциональные сердечно – сосудистые пробы как средство личного самоконтроля

Гуморальная регуляция. Влияние мышечной нагрузки на сердце и сосуды. Значение тренировки сердца. Функциональные сердечно – сосудистые пробы как средство личного самоконтроля

Урок № 38. Тема : Гуморальная регуляция. Влияние мышечной нагрузки на сердце и сосуды. Значение тренировки сердца. Функциональные сердечно – сосудистые ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:25 апреля 2015
Категория:Биология
Содержит:23 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации