- Три склонения имён существительных

Конспект урока «Три склонения имён существительных» по русскому языку для 4 класса

Ф.И.О. Клятчёнок Наталья Ивановна

Тема: Три склонения имён существительных.

Класс: 4

Планируемые результаты

(Чёткое определение итогового результа, поддающегося оценки)

Личностные: Осознавать важность изучения русского языка, темп урока.

Метапредметные:

Регулятивные:

-постановка учебной задачи оценивания качества и уровня усвоения материала;

Познавательные:

-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, -поиск и выделение необходимой информации;

-анализ объектов с целью выделения их признаков;

-выведение следствий;

Коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;


Предметные:

-определять принадлежность имён существительных;

-подбирать примеры имён существительных;

-изменять форму имён существительных при составлении предложений;


Цель ученика:

Научиться распознавать склонения

Цель учителя:

-способствовать формированию умений распознавать тип склонения имени существительного по совокупности признаков.

Задачи:

-знакомить со склонением имён существительных;

-учить определять принадлежность имён существительных;

-развивать умение подбирать примеры имён существительных;

Проблема:

-почему окончания разные ( на лошади, но на лошадке)


Педагогические технологии:

-диалог;

-здоровьесберегающая;

-использование ИКТ

Структура и содержание занятия

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность учеников

Задания каждого этапа

Используемые методы и приёмы

Формы организации деятельности



I этап:

Организационный

Цель:

- выработка внутренней готовности к учебной деятельности







-приветствует учащегося







-приветствует учителя;

-проверяет свою готовность к уроку








Слово учителя









индивидуальная

II этап :

Мотивация урока

Цель: создать мотивацию успеха изучаемой темы;

воспитание любви и уважения к родному языку.



Зачем нужна грамматика?

Чтоб грамотно писать.

Чтоб грубые ошибки

В письме не допускать,

Чтоб с детства знали дети

И каждый ученик,

Что лучше всех на свете его родной язык!







-умение слушать








-слушание







индивидуальная

III этап:

Актуализация знаний

Цель:



-актуализировать изученные способы действия;

- создание ситуации успеха

I V этап

Постановка проблемной задачи

Цель:

-подведение к изучаемой теме,создать проблемную ситуацию

V этап

Усвоение новых знаний

Цель: На основании наблюдения выявить проблему, задеть проблемный вопрос.



- На уроке снова его величество- имя существительное.

(На доске открывается карточка)

Имя существительное

- Назовите все постоянные и изменяемые признаки.

?

( открывает соответствующие карточки. Остаётся одна закрытая)

Учитель предлагает не открывать учебник, а открыть новые знания

-На партах карточки слова-существительные

- Посмотрите на них и скажите, как можно распределить их на три столбика?

- Вы сказали, что существительное изменяется по падежам. Назовите падежи и вопросы к ним.

- вчера я услышала разговор ребят, они тоже определяли падеж имён существительных в предложении…

(на доска записано:) Нас папа катал на лошади, но не на лошадке.

- Что заметили?

-Что удивило?

- Почему окончания разные?

-Попробуем ответить на этот вопрос. Проведём исследование.

Задание:

- Определить род, изменить по падежам, понаблюдать за окончанием.

- Разбейте слова на группы так, чтобы мы их смогли разместить в таблице

Вывод:

- Какие существительные входят в 1,2,3 группу?

-Как называются в русском языке эти группы существительных?

Учитель называет адрес букв и слогов, для названий групп существительных.

- Как назовём нашу таблицу?

Вывод:

- Что мы нового узнали об именах существительных?

-Так на сколько групп мы разбили существительные?

- По каким признакам мы группировали существительные?

- С помощью рода и окончания существительных мы можем определить его склонение?

-Сравните определение учебника со своими выводами.













Дети перечисляют всё, что знают о постоянных и изменяемых признаках существительного.



Видя на доске одну закрытую карточку, дети понимают, что знают о существительном не всё.



Дети соглашаются с учителем.











Работа в парах.

ж.р. м.р ср.р.

река конь солнце

песня заяц поле

Называют падежи,

определяют род, исследуют слова, делают выводы

Ответ:

-сущ. ж.р. , П.п, одущ., предлог- на, ед.ч.

-Почему род, падеж, число одинаковые, а разные окончания?

(у каждого ученика лист с существительными с пропущенными окончаниями)

( Один комментирует, остальные вставляют окончания на листах, учитель на доске. Аналогично ещё четыре пары существительных)

Дети предлагают и прикрепляют слова с однотипными окончаниями

-Существительные I гр. ж.р. и м.р. -а,-я

II гр. ср.р. -о, -е

м.р.-

III гр. ж.р.- ь на конце

Дети записывают их порядку

А-1,Б-2,В-3,А-4,Г-2,В-4

С к ло не ни е

« Склонение имён существительных»

-В русском языке все существительные делятся на три группы.

-Три.

- Роду и окончанию

-Да

-Д ети читают текст учебника















Работа по карточкам









































( карточки со словами)



Проверка

(Слайд)

































































Работа с таблицей



Таблица с пустыми столбцами, по ходу исследования заполняется











































Слайд



























Обращаемся к закрытой карточке















словесный



































Слово учителя





наглядный

















Проблемный













Слово учителя











словесный









частично - поисковый





проблемный













поисковый



















наглядный

























наглядный











словесный















Игра по таблице Шульте

( разминка для глаз, выработка быстроты взора)









Слово учителя















беседа

















словесный













Работа с учебником















Беседа









































Парная

















Фронтальная



































фронтальная





















индивидуальная























коллективная





















работа в группах









коллективная



















Работа в паре















фронтально















коллективно

















индивидуальный













индивидуальная


Физминутка

Игра « Слушай, думай, хлопай!»

Учитель называет слова











-Скажите, играя в эту игру мы перешли к следующему этапу?





Уч-ся хлопками обозначают склонения

1скл.-1 хлопок

2скл.-2 хлопка

3скл.- 3 хлопка





-Да!






Игра




коллективная

VI этап

Применение нового знания на практике

Цель: Найти окончательное решение проблемы на основе наблюдения.

- Вернёмся к той проблеме, которая была поставлена в начале урока:

1)-Почему в словах на лошади, но не на лошадке – разные окончания?







-С какой целью необходимо научиться определять склонение существительных?


















-Существительные лошади, лошадки разного склонения

лошадь-3скл,

лошадка-1скл.

- Чтобы правильно писать окончания существительных.














Диалог













Фронтальная

VII этап

Включение в систему знаний и повторение

Цель: Закрепить полученные знания

Игра « Третье лишнее»

-Определить склонение существительных в каждом ряду, убрать лишнее слово



















3адание 2-й группы

- Определите склонение следующих существительных:

Яблоко, лимон, слива, вишня, помидор, мандарин, огурец, тыква, морковь, капуста, горох, фасоль

-Запишите в три строчки по склонениям.


-Весна, река,

стекло- I скл.

-скворец, гора, звонок - II скл.

-стена, сверло, озеро-II скл.

-вьюга, ласточка, рысь-I скл.

-дочь, конь, ночь-III скл.

Iскл.- слива, вишня, тыква, капуста.

II скл.- яблоко, лимон, помидор, огурец, горох

III скл.- морковь, фасоль







Проверка слайд





























Проверка

(Слайд)



наглядный



Работа в группах

VIII этап

Рефлексия



Цель:

Оценить свою работу

- Листопадничек предлагает игру

« Засели домики»

(На кленовых листочках, которые лежат у детей на партах, записаны существительные. Их нужно распределить по склонениям)

- Какие существительные относятся 1,2,3 склонению?

Дети выполняют работу



По окончании самостоятельной работы, учитель просит поменяться тетрадями для взаимопроверки.









наглядный









Индивидуальная

взаимопроверка

Итог урока

-Удалось ли нам добиться поставленной цели?



-Что нового узнали на уроке?

- Сколько типов склонения им. сущ.?

-Как они называются?














-да

Уч – ся высказываются по теме заданного вопроса
















диалог















коллективная

Домашнее задание

1 уровень – упр, (списать существительные, указать склонение.)

2 уровень – написать 5 сущ.,1 – го скл., 5 – 2 скл., и 5 -3 - скл.,

3 уровень – написать 5 предложений о природе. Определить склонение

Спасибо за урок!





Работа с дневником






Дифференциация














индивидуальная



Здесь представлен конспект к уроку на тему «Три склонения имён существительных», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (4 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Закрепление правил правописания безударных окончаний имён существительных и имен прилагательных

Закрепление правил правописания безударных окончаний имён существительных и имен прилагательных

МБОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 55 «Лингвист». Учитель начальных классов Съедина Светлана Вадимовна. Урок русского языка ...
Имя существительное. Склонение имён существительных

Имя существительное. Склонение имён существительных

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА . по теме: «Имя существительное. Склонение имён существительных». 1. Ф.И.О. Игнатьева Ирина Владимировна. 2. Место работы: ...
Именительный и винительный падежи имён существительных

Именительный и винительный падежи имён существительных

Тема урока: Именительный и винительный падежи имён существительных. Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков. . Вид урока: урок-практикум. ...
Имя существительное. Склонение имён существительных

Имя существительное. Склонение имён существительных

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА . по теме: «Имя существительное. Склонение имён существительных». 1. Ф.И.О. Дедуренко Наталья Константиновна. 2. Класс ...
Безударные падежные окончания имён существительных в единственном числе

Безударные падежные окончания имён существительных в единственном числе

Урок русского языка. 4 класс. Тема: Безударные падежные окончания имён существительных в единственном числе. Цель:. . Совершенствование умения ...
Безударные падежные окончания имён существительных

Безударные падежные окончания имён существительных

Ю Оксана Владимировна. Мильковский район, МОУ «Долиновская средняя общеобразовательная школа». Урок русского языка в 4классе. УМК «Школа России». ...
Именительный и винительный падежи имён существительных

Именительный и винительный падежи имён существительных

        Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №1 Саратов». Урок русского языка в 4 классе по теме:. ...
Именительный и винительный падеж имён существительных множественного числа

Именительный и винительный падеж имён существительных множественного числа

Тема урока:. . «Именительный и винительный падеж имён существительных множественного числа». Цель:. -дать понятие «склонение», - формировать умение ...
Весна. Упражнения в распознавании 1и 2 склонений имён существительных

Весна. Упражнения в распознавании 1и 2 склонений имён существительных

Объединенный урок по чтению и русскому языку по теме "Весна. Упражнения в распознавании 1и 2 склонений имён существительных ". Чтение. Тема:. Обобщающий ...
Виды склонений имён существительных

Виды склонений имён существительных

Лескова Татьяна Михайловна. МАОУ СОШ №43г. Петропавловск-Камчатский. Учитель начальных классов. 4 класс, программа VII. вида, русский язык. ...
Буквы о-е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных

Буквы о-е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА. «БУКВЫ О-Е ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ И Ц В СУФФИКСАХ И ОКОНЧАНИЯХ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ» (5 КЛАСС УМК Р.Н. БУНЕЕВА, Е.В. БУНЕЕВОЙ) ...
Безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных

Безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных

Тема:. Безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных. . Цель:. - . обобщить знания учащихся о постоянных и непостоянных признаках ...
Именительный падеж имён существительных

Именительный падеж имён существительных

Урок русского языка в 3 классе. Тема: «Именительный падеж имён существительных». (учебник В.П.Канакина, В.Г.Горецкий 3 класс). Тип урока: открытие ...
3-е склонение имён существительных

3-е склонение имён существительных

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №19». г. Новочебоксарска Чувашской республики. . ...
Изменение имён существительных по числам. Определение рода имён существительных

Изменение имён существительных по числам. Определение рода имён существительных

Урок русского языка по теме. . «Изменение имён существительных по числам. Определение рода имён существительных». УМК «Школа России». . III. ...
Изменение имён существительных по числам. Упражнение в изменении существительных по числам

Изменение имён существительных по числам. Упражнение в изменении существительных по числам

Дубовкина С.А. . Урок №44. Тема урока. : «Изменение имён существительных по числам. Упражнение в изменении существительных по числам». . Интегрирующая ...
Изменение имён существительных по числам

Изменение имён существительных по числам

Наименование учреждения. :. Средняя общеобразовательная школа №1. Ф. .И.О: Андронова Елена Казимировна. Должность:. учитель начальных классов. ...
Изменение имён существительных по числам. Обобщение

Изменение имён существительных по числам. Обобщение

Урок русского языка. . в 3 классе по. теме «Изменение имён существительных. по числам. Обобщение». Выполнила:. . учитель ...
Изменение имён существительных по числам

Изменение имён существительных по числам

Цель:.  . способствовать формированию ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по изменению имён существительных по числам, ...
Изменение имён существительных по числам

Изменение имён существительных по числам

"Изменение имён существительных по числам". . (конспект урока по русскому языку 3 класс). Учитель начальных классов: Батталова Т. А. . . Целиногрдаского ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:4 июня 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект