Конспект урока «Изменение имён существительных по числам. Упражнение в изменении существительных по числам» по русскому языку для 3 класса

Дубовкина С.А.

Урок №44

1. Тема урока: «Изменение имён существительных по числам. Упражнение в изменении существительных по числам»

Интегрирующая дидактическая цель: - развивать умение изменять существительные по числам

Целевой план действий для учащихся:

• формировать умение изменять существительные по числам;

различать род имени существительного;

• развивать орфографическую зоркость, речь, мышление;

• воспитывать любовь к русскому языку.

2. Банк информации:

а) входной контроль

Ответьте на вопросы:

- Изменяются ли существительные по родам?

- А по числам?

б) объяснение нового материала

Имена существительные изменяются по числам. Существительное в ед. ч. обозначает один предмет, во мн. ч. – два или несколько предметов. При изменении существительного по числам изменяется его окончание.

Сахар, молоко, ножницы, очки.

Определите число имен существ.

Попробуйте изменить число этих существительных.

Вывод: Некоторые имена существительные имеют только одно число: или только единственное, или только множественное. Можно ли определить род имен существительных, которые употребляются только во множественном числе?

Почему?

 Правило: Чтобы узнать род имени существительного, которое стоит во множественном числе, надо поставить его в единственное число.

в) закрепление нового материала

Уровень А

Задание 1.

Цель: - учить изменять имена существительные по числам.

Методический комментарий для учащихся: 1. Определи число имён существительных. 2. Измени существительные по числам.

группа - _______________ здания - _________________

стадо - ________________ лебеди - _________________

юноша - ______________ земли - __________________

Задание 2.

Цель: - развитие умения правильно составлять словосочетания, изменять число существительных.

Методический комментарий для учащихся: 1. Составь словосочетания, изменяя число существительных. 2. Запиши.

румяное(ср.р.) яблоки

чайное (ср.р.) тополя

чистая (ж.р.) блюдца

широкая (ж.р.) сугробы

белый (м.р.) воды

высокий (ср.р.) дни

чудесный(м.р.) проруби

Задание3.

Цель: - развитие умения определять части речи, главные члены предложения, род и число существительных, объяснять правописание.

Методический комментарий для учащихся:1. Прочитай предложение. 2.Спиши, вставляя пропущенные буквы. 3. Определи части речи всех слов в предложении. 4. Определи род и число существительных. 5. Подчеркни подлежащее и сказуемое.

На з…мле грелась рыжая кошка с з…лёными гл…зами.

Задание 4.

Цель: - развитие умения определять род имен существительных.

Методический комментарий для учащихся: 1. Определи род имён существительных.

из мяса вокруг дерева о звезде

из моркови под крыльцом к забору

для вкуса в кольце около гаража

у папы в море на земле

без пальто без ножниц под шкафом

Уровень Б

Задание 1.

Цель: - учить изменять имена существительные по числам.

Методический комментарий для учащихся: 1. Определи число имён существительных. 2. Измени существительные по числам.

трава - _______________ сердце - _________________

огни - ________________ аллеи- _________________

бассейн - ______________ директор- __________________

Задание 2.

Цель: - развитие умения правильно составлять словосочетания, изменять число существительных.

Методический комментарий для учащихся: 1. Составь словосочетания, изменяя число существительных. 2. Запиши.

душистая (ж.р.) облака

лёгкое (ср.р.) коллективы

известная (ж.р.) мимозы

субботний (м.р.) актрисы

дружный (м.р.) платья

красное(ср.р.) мышь

летучие (?) вечера

Задание3.

Цель: - развитие умения определять части речи, главные члены предложения, род и число существительных, объяснять правописание.

Методический комментарий для учащихся:1. Прочитай предложение. 2.Спиши, вставляя пропущенные буквы. 3. Определи части речи всех слов в предложении. 4. Определи род и число существительных. 5. Подчеркни подлежащее и сказуемое.

У рыжей кошки Мурки бл…стят з…лёные гл…за.

Задание 4.

Цель: - развитие умения определять род имен существительных.

Методический комментарий для учащихся: 1. Определи род имён существительных.

при школе по классу из кабинета

в страну о студенте перед домом

без марки на рояле по совести

до столицы в ведре из села

до звонка по вагону про город

Уровень С

Задание 1.

Цель: - учить изменять имена существительные по числам.

Методический комментарий для учащихся: 1. Определи число имён существительных. 2. Измени существительные по числам.

доктор - _______________ трактор - _________________

инженер - ________________ медведь- _________________

шофёр - ______________ сторож- __________________

Задание 2.

Цель: - развитие умения правильно составлять словосочетания, изменять число существительных.

Методический комментарий для учащихся: 1. Составь словосочетания, изменяя число существительных. 2. Запиши.

любимая слова

горная кошки

доброе горшки

цветущее речки

цветочный времена

точное рельс

стальные растения

Задание3.

Цель: - развитие умения определять части речи, главные члены предложения, род и число существительных, объяснять правописание.

Методический комментарий для учащихся:1. Прочитай предложение. 2.Спиши, вставляя пропущенные буквы. 3. Определи части речи всех слов в предложении. 4. Определи род и число существительных. 5. Подчеркни подлежащее и сказуемое.

На ни…ких кустах п…явились бел…нькие гл…зки цв…тов з…мл…ники.

Задание 4.

Цель: - развитие умения определять род имен существительных.

Методический комментарий для учащихся: 1. Определи род имён существительных.

из шланга от души по комнате

за ольхой перед осиной к беседке

на столе в кровати за бревном

из доски от ярости до лета

об осени в корыте в луже

г) выходной контроль

Уровень А

Цель: установить обратную связь, определить уровень усвоения учащимися темы урока.

Заверши тезис:

Сегодня на уроке я узнал(а) …

Самым интересным для меня было …

Методический комментарий для учащихся:

Выбери существительные в единственном числе.

Тракторы, снегирь, кровати, вкусный, ягоды, топор, сани, газета, прыгать, очки, гуси, солнце, хлеб, колос, вещи, брюки, часы, чай, стекла.

Запиши названия детёнышей данных животных в форме единственного числа.

У совы - _______________

У гусыни - _____________

У лисы - _______________

У рыси - _______________

Уровень Б

Цель: установить обратную связь, определить уровень усвоения учащимися темы урока.

Заверши тезис:

Сегодня на уроке я узнал(а) …

Самым интересным для меня было …

Методический комментарий для учащихся:

Выбери существительные во множественном числе.

Тракторы, снегирь, кровати, вкусный, ягоды, топор, сани, газета, прыгать, очки, гуси, солнце, хлеб, колос, вещи, брюки, часы, чай, стекла.

Подбери к существительным мужского рода соответствующие существительные женского рода.

Баран - ____________

Бык - ______________

Петух - _____________

Уровень С

Цель: установить обратную связь, определить уровень усвоения учащимися темы урока.

Заверши тезис:

Сегодня на уроке я узнал(а) …

Самым интересным для меня было …

Методический комментарий для учащихся:

Выбери существительные, которые не изменяются по числам.

Тракторы, снегирь, кровати, вкусный, ягоды, топор, сани, газета, прыгать, очки, гуси, солнце, хлеб, колос, вещи, брюки, часы, чай, стекла.

Запиши названия детёнышей этих животных в форме множественного числа.

У курицы - ______________

У лошади - ______________

У коровы - ______________

У львицы - ______________

Использованные ресурсы:

1. О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова. Полный курс русского языка. 3 класс. М., Астрель, 2012.

2. Т. Л. Федорова. Правила и упражнения по русскому языку. 1—4 классы. По программе Т. Г. Рамзаевой. М:. ЮНВЕС. 2005 .

3. http://www.varson.ru/ns_rus_sersushestv.html