- Россия в 1900-1917 гг

Конспект урока «Россия в 1900-1917 гг» по истории для 11 класса

Зачет по разделу: «Россия в 1900-1917 гг.»

Вариант 1

1 Существует следующая точка зрения на Столыпинскую аграрную реформу: Столыпинская аграрная реформа была политикой модернизации сельского хозяйства и экономики России в целом.

Используя исторические знания, приведите два аргумента, подтверждающих данную оценку, и два аргумента, опровергающих её. Укажите, какие из приведённых вами аргументов подтверждают данную точку зрения, а какие — опровергают её.

2 Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

В 1914 г. Австро-Венгрия, за спиной которой стояла Германия, начала войну с Сербией. Перед российским императором Николаем II встал нелегкий выбор: поддержать Сербию и начать войну как с Австро-Венгрией, так и с ее союзницей — Германией, или отказать сербам в поддержке. Многие приближенные убеждали царя не вступать в войну. Однако Николай II решил поддержать Сербию, и Германия, а затем и Австро-Венгрия объявили России войну. Приведите не менее трех причин, по которым Николай II принял такое решение. Укажите не менее двух последствий начавшейся войны для России.

3 Назовите две войны, которые вела Россия в начале XX в. до крушения монархии. Приведите не менее трех основных целей российского правительства в одной из них.


Зачет по разделу: «Россия в 1900-1917 гг.»

Вариант 2

1 Определите не менее двух целей экономической политики С. Ю. Витте. Приведите не менее трех примеров реализации этой экономической политики.

2 Назовите не менее трех результатов революции 1905—1907 гг. При-ведите не менее трех положений, отражающих значение революции для отечественной истории начала XX в.

3 Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

В августе 1905 г. в американском городе Портсмуте шли переговоры между представителями России и Японии о заключении мира. Японская сторона выдвигала чрезвычайно тяжелые условия. Император Николай II, не допускавший возможности территориальных потерь для России, уже был готов прервать переговоры. Однако правительства России и Японии всё же пошли на взаимные уступки, и мир был подписан. Укажите не менее двух условий, положений подписанного мира. Почему Россия была вынуждена пойти на заключение мира? Укажите не менее трех причин.


Зачет по разделу: «Россия в 1900-1917 гг.»

Вариант 3

1 Существует следующая точка зрения об экономическом развитии России в начале XX в.: В начале XXв. Россия была среднеразвитой страной с развивающейся экономикой, а отечественный капитал занимал лидирующее положение в народном хозяйстве страны.

Используя исторические знания, приведите два аргумента, подтверждающих данную оценку, и два аргумента, опровергающих её. Укажите, какие из приведённых вами аргументов подтверждают данную точку зрения, а какие — опровергают её.

2 Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

После провозглашения Манифеста 17 октября лидеры буржуазных партий считали, что революция закончилась. Какие события и явления свидетельствовали о том, что революция продолжалась? Назовите не менее трех событий, явлений. Почему события развивались таким образом? Укажите не менее трех причин.

3 Высказывается следующая точка зрения на аграрные преобразования П. А. Столыпина: Преобразования П. А. Столыпина только усугубили социальные проблемы в России.

Используя исторические знания, приведите два аргумента, подтверждающих данную оценку, и два аргумента, опровергающих её. Укажите, какие из приведённых вами аргументов подтверждают данную точку зрения, а какие — опровергают её.

Зачет по разделу: «Россия в 1900-1917 гг.»

Вариант 4

1 Существует следующая точка зрения о влиянии государства на развитие экономики России в начале XX в.: Государственное вмешательство имело решающее значение в индустриализации царской России, позволив патриархальной империи в короткий срок войти в число развитых индустриальных держав.

Используя исторические знания, приведите два аргумента, подтверждающих данную оценку, и два аргумента, опровергающих её. Укажите, какие из приведённых вами аргументов подтверждают данную точку зрения, а какие — опровергают её.

2 Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

В начале января 1905 г. «Собрание русских фабрично-заводских рабочих города Санкт-Петербурга» во главе со священником Гапоном приняло решение о подаче царю петиции, в которой бы излагались требования рабочих. О желании рабочих подать петицию было известно властям, в том числе и царю. Приведите не менее трех причин недовольства рабочих своим положением. Укажите, чем завершилась подача петиции. Назовите одно основное последствие событий, связанных с подачей петиции.

3 Назовите две войны, которые вела Россия в начале XX в. до крушения монархии. Приведите не менее трех основных целей российского правительства в одной из них.


Зачет по разделу: «Россия в 1900-1917 гг.»

Вариант 5

1 Назовите две самые крупные общероссийские социалистические партии периода революции 1905-1907 гг. Приведите не менее трех основных экономических требований, общих для этих партий.

2 Существует следующая точка зрения на Столыпинскую аграрную реформу: Столыпинская аграрная реформа была политикой модернизации сельского хозяйства и экономики России в целом.

Используя исторические знания, приведите два аргумента, подтверждающих данную оценку, и два аргумента, опровергающих её. Укажите, какие из приведённых вами аргументов подтверждают данную точку зрения, а какие — опровергают её.

3 Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

В 1914 г. Австро-Венгрия, за спиной которой стояла Германия, на¬чала войну с Сербией. Перед российским императором Николаем II встал нелегкий выбор: поддержать Сербию и начать войну как с Ав-стро-Венгрией, так и с ее союзницей — Германией, или отказать сер¬бам в поддержке. Многие приближенные убеждали царя не вступать в войну. Однако Николай II решил поддержать Сербию, и Германия, а затем и Австро-Венгрия объявили России войну. Приведите не менее трех причин, по которым Николай II принял такое решение. Укажите не менее двух последствий начавшейся войны для России.

Зачет по разделу: «Россия в 1900-1917 гг.»

Вариант 6

1 Назовите две самые крупные либеральные партии России периода думской монархии. Приведите не менее трех положений программы одной из них.

2 Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

В условиях нарастающего политического и социального кризиса царь Николай II назначил в августе 1904 г. министром внутренних дел известного своими либеральными взглядами князя П. Д. Святополк-Мирского. Период его нахождения на этом посту получил название «весны Святополк-Мирского», так как были улучшены отношения с либеральной общественностью, готовился ряд мер по либерализации режима. Многим казалось, что выход из кризиса найден. Каким путем стали развиваться события? Укажите не менее трех причин такого хода развития событий.

3 Назовите две войны, которые вела Россия в начале XX в. до крушения монархии. Приведите не менее трех основных целей российского правительства в одной из них.

Зачет по разделу: «Россия в 1900-1917 гг.»

Вариант 7

1 Назовите не менее трех общественных классов или групп, слоев, принимавших участие в революции 1905—1907 гг. Приведите не менее двух требований, которые они предъявляли к государственной власти.

2 Существует следующая точка зрения на причины революции 1905— 1907 гг.: Революция 1905 г. была вызвана проигрышем России в войне с Японией, и не будь Русско-японской войны, то существовавший в России до 1905г. режим сохранился бы еще многие годы.

Используя исторические знания, приведите два аргумента, подтверждающих данную оценку, и два аргумента, опровергающих её. Укажите, какие из приведённых вами аргументов подтверждают данную точку зрения, а какие — опровергают её.

3 Высказывается следующая точка зрения на аграрные преобразова¬ния П. А. Столыпина: Преобразования П. А. Столыпина только усугубили социальные проблемы в России.

Используя исторические знания, приведите два аргумента, подтверждающих данную оценку, и два аргумента, опровергающих её. Укажите, какие из приведённых вами аргументов подтверждают данную точку зрения, а какие — опровергают её.


Зачет по разделу: «Россия в 1900-1917 гг.»

Вариант 8

1 Назовите не менее трех мер, которые предприняло царское правительство для подавления революции 1905—1907 гг. Приведите не менее трех результатов этой революции.

2 Существует следующая точка зрения на причины революции 1905— 1907 гг.: Революция 1905 г. была вызвана проигрышем России в войне с Японией, и не будь Русско-японской войны, то существовавший в России до 1905г. режим сохранился бы еще многие годы.

Используя исторические знания, приведите два аргумента, подтверждающих данную оценку, и два аргумента, опровергающих её. Укажите, какие из приведённых вами аргументов подтверждают данную точку зрения, а какие — опровергают её.

3 Существует следующая точка зрения на политику П. А. Столыпина: Политика П. А. Столыпина была направлена на защиту интересов дворян-помещиков.

Используя исторические знания, приведите два аргумента, подтверждающих данную оценку, и два аргумента, опровергающих её. Укажите, какие из приведённых вами аргументов подтверждают данную точку зрения, а какие — опровергают её.



Зачет по разделу: «Россия в 1900-1917 гг.»

Вариант 9

1 Назовите не менее трех общественных классов или групп, слоев, принимавших участие в революции 1905—1907 гг. Приведите не менее двух требований, которые они предъявляли к государственной власти.

2 Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

В условиях нарастающего политического и социального кризиса царь Николай II назначил в августе 1904 г. министром внутренних дел известного своими либеральными взглядами князя П. Д. Святополк-Мирского. Период его нахождения на этом посту получил название «весны Святополк-Мирского», так как были улучшены отношения с либеральной общественностью, готовился ряд мер по либерализации режима. Многим казалось, что выход из кризиса найден. Каким путем стали развиваться события? Укажите не менее трех причин такого хода развития событий.

3 Существует следующая точка зрения об оценке результатов Столыпинской аграрной реформы: Столыпинская аграрная реформа полностью провалилась.

Используя исторические знания, приведите два аргумента, подтверждающих данную оценку, и два аргумента, опровергающих её. Укажите, какие из приведённых вами аргументов подтверждают данную точку зрения, а какие — опровергают её.

Зачет по разделу: «Россия в 1900-1917 гг.»

Вариант 10

1 Существует следующая точка зрения об экономическом развитии России в начале XX в.: В начале XXв. Россия была среднеразвитой страной с развивающейся экономикой, а отечественный капитал занимал лидирующее положение в народном хозяйстве страны.

Используя исторические знания, приведите два аргумента, подтверждающих данную оценку, и два аргумента, опровергающих её. Укажите, какие из приведённых вами аргументов подтверждают данную точку зрения, а какие — опровергают её.

2 Назовите не менее трех результатов революции 1905—1907 гг. Приведите не менее трех положений, отражающих значение революции для отечественной истории начала XX в.

3 Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

В 1906 г. новый премьер-министр П. А. Столыпин с целью отвлечения российского крестьянства от революционных идей начал проведение аграрной реформы. Назовите не менее двух основных положений Столыпинской аграрной реформы. К каким результатам привела реформа российскую деревню? Укажите не менее двух результатов. Какие факторы обусловили эти результаты? Приведите не менее двух таких факторов.


Зачет по разделу: «Россия в 1900-1917 гг.»

Вариант 11

1 Существует следующая точка зрения о влиянии государства на развитие экономики России в начале XX в.: Государственное вмешательство имело решающее значение в индустриализации царской России, позволив патриархальной империи в короткий срок войти в число развитых индустриальных держав.

Используя исторические знания, приведите два аргумента, подтверждающих данную оценку, и два аргумента, опровергающих её. Укажите, какие из приведённых вами аргументов подтверждают данную точку зрения, а какие — опровергают её.

2 Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

После провозглашения Манифеста 17 октября лидеры буржуазных партий считали, что революция закончилась. Какие события и явления свидетельствовали о том, что революция продолжалась? Назовите не менее трех событий, явлений. Почему события развивались таким образом? Укажите не менее трех причин.

3 Назовите две войны, которые вела Россия в начале XX в. до крушения монархии. Приведите не менее трех основных целей российского правительства в одной из них.


Зачет по разделу: «Россия в 1900-1917 гг.»

Вариант 12

1 Назовите две самые крупные общероссийские социалистические партии периода революции 1905-1907 гг. Приведите не менее трех основных экономических требований, общих для этих партий.

2 Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

В начале января 1905 г. «Собрание русских фабрично-заводских рабочих города Санкт-Петербурга» во главе со священником Гапоном приняло решение о подаче царю петиции, в которой бы излагались требования рабочих. О желании рабочих подать петицию было известно властям, в том числе и царю. Приведите не менее трех причин недовольства рабочих своим положением. Укажите, чем завершилась подача петиции. Назовите одно основное последствие событий, связанных с подачей петиции.

3 Существует следующая точка зрения об оценке результатов Столыпинской аграрной реформы: Столыпинская аграрная реформа полностью провалилась.

Используя исторические знания, приведите два аргумента, подтверждающих данную оценку, и два аргумента, опровергающих её. Укажите, какие из приведённых вами аргументов подтверждают данную точку зрения, а какие — опровергают её.


Зачет по разделу: «Россия в 1900-1917 гг.»

Вариант 13

1 Назовите две самые крупные либеральные партии России периода думской монархии. Приведите не менее трех положений программы одной из них.

2 Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

В 1906 г. новый премьер-министр П. А. Столыпин с целью отвлечения российского крестьянства от революционных идей начал проведение аграрной реформы. Назовите не менее двух основных положений Столыпинской аграрной реформы. К каким результатам привела реформа российскую деревню? Укажите не менее двух результатов. Какие факторы обусловили эти результаты? Приведите не менее двух таких факторов.

3 Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

Разрабатывая совместно с французским военным командованием план возможной войны с Германией в начале XX в., царское правительство предполагало, что, пока французская армия будет сдерживать напор немецких войск, русские войска нанесут удар в сердце Германии и победоносно войдут в Берлин. Какой результат имела реализация этого плана в начале войны? Укажите не менее трех причин такого развития событий. Назовите основной результат этой войны для внутреннего положения России.


Зачет по разделу: «Россия в 1900-1917 гг.»

Вариант 14

1 Назовите не менее трех мер, которые предприняло царское правительство для подавления революции 1905—1907 гг. Приведите не менее трех результатов этой революции.

2 Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

В августе 1905 г. в американском городе Портсмуте шли переговоры между представителями России и Японии о заключении мира. Японская сторона выдвигала чрезвычайно тяжелые условия. Император Николай II, не допускавший возможности территориальных потерь для России, уже был готов прервать переговоры. Однако правительства России и Японии всё же пошли на взаимные уступки, и мир был подписан. Укажите не менее двух условий, положений подписанного мира. Почему Россия была вынуждена пойти на заключение мира? Укажите не менее трех причин.

3 Существует следующая точка зрения на политику П. А. Столыпина: Политика П. А. Столыпина была направлена на защиту интересов дворян-помещиков.

Используя исторические знания, приведите два аргумента, подтверждающих данную оценку, и два аргумента, опровергающих её. Укажите, какие из приведённых вами аргументов подтверждают данную точку зрения, а какие — опровергают её.

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Россия в 1900-1917 гг», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: История (11 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Россия - наша Родина

Россия - наша Родина

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1» ГОРОДА ЖИЗДРЫ КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ. Конспект ...
Россия в современном мире

Россия в современном мире

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ. ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ. Государственное образовательное учреждение. средняя общеобразовательная ...
Россия на рубеже XX – XXI вв. Система государственного управления, экономическое развитие, социальная сфера и духовная жизнь российского общества

Россия на рубеже XX – XXI вв. Система государственного управления, экономическое развитие, социальная сфера и духовная жизнь российского общества

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ. ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ. Государственное образовательное учреждение. средняя общеобразовательная ...
Россия, Русь, люблю тебя!

Россия, Русь, люблю тебя!

Занятие «Россия, Русь, люблю тебя!». Воспитатель «Центра Помощи Детям». Свердловского района г.Иркутска. Шеметова Е.В. Цель:. Формировать ...
Россия конца XVI – XVIII вв.

Россия конца XVI – XVIII вв.

Автор материалов: Кушнарь Евгения Генриховна. учитель истории и обществознания. высшая категория. педстаж 34 года. МОАУ гимназия № 1. г. Благовещенск ...
Россия на рубеже XVI – XVII вв., в XVII веке

Россия на рубеже XVI – XVII вв., в XVII веке

Учитель истории и обществознания Васильева Галина Владимировна МБОУ Балаганская СОШ № 2. Тема: Россия на рубеже. XVI. –. XVII. вв., в. XVII. веке, ...
Россия в XVIII веке

Россия в XVIII веке

План – конспект урока: «Россия в. XVIII. веке». Учитель: Пушкин Александр Викторович. МОУ гимназия № 14. Предмет: история. Тема урока: Россия ...
Россия в эпоху петровских преобразований. Петр I Великий

Россия в эпоху петровских преобразований. Петр I Великий

Открытый урок по истории. . Тема урока:. «Россия в эпоху петровских преобразований. Петр. I. Великий». Цель урока:. . 1. Рассмотреть весь ...
Россия в XVII в

Россия в XVII в

Разработка урока истории в 7 классах по теме «Россия в XVII в.» с использованием технологий критического мышления, групповой и педагогики сотрудничества. ...
Россия в XVII веке

Россия в XVII веке

Тип урока:. повторительно-обобщающий. Место урока в учебном плане:. урок проводится в завершении изучения темы. . “Россия в XVII веке”. . В ходе ...
Россия в 1917-1939 гг

Россия в 1917-1939 гг

Разработка урока. по всемирной истории в 10 классе. Алибекова Х.Б., учитель истории школы-гимназии №17 г.Актобе. Тема "Россия в 1917-1939 гг.". ...
Россия в 1900-1916 гг.

Россия в 1900-1916 гг.

Раздел I. Россия в 1900-1916 гг. Социально-экономическое развитие России в конце XIX. -. начале XX в. Урок 1. Российская империя на рубеже веков ...
Россия в 1725-1762 гг.

Россия в 1725-1762 гг.

. Название разработки. : «Обобщающий урок с использованием интерактивной доски по теме «Россия в 1725-1762 гг.» для 7 класса. . Проблемы, решению ...
Россия в эпоху дворцовых переворотов (1725 - 1762)

Россия в эпоху дворцовых переворотов (1725 - 1762)

Конспект урока по истории в 7 классе. Левкина Людмила Анатольевна,. . учитель истории и обществознания. . первой категории. МКОУ СОШ п. Заря ...
Россия в годы правления Ивана Грозного

Россия в годы правления Ивана Грозного

Тема. : «Россия в годы правления Ивана Грозного». Задачи. :. . охарактеризовать экономическое и политическое положение в Московском государстве ...
Россия в эпоху Петра I

Россия в эпоху Петра I

Игровой урок. « Россия в эпоху Петра. I. ». Цели урока:. Обобщить и систематизировать знания учащихся по курсу отечественной истории. Развивать ...
Россия в начале 17 века

Россия в начале 17 века

Бегметова Любовь Анатольевна. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных ...
Россия во второй половине XVII века

Россия во второй половине XVII века

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. № 4. Благодарненского района Ставропольского края. Обобщающий урок в форме учебной ...
Россия в начале Нового времени

Россия в начале Нового времени

. Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Осинский профессионально-педагогический колледж» филиал ...
Россия на рубеже XIX – XX вв.

Россия на рубеже XIX – XX вв.

Тема: Россия на рубеже XIX. – XX. вв. Цель урока. :. сформировать представление об особенностях экономического развития Российской империи в начале ...