- Россия в переломных моментах своей истории во второй половине XX века

Конспект урока «Россия в переломных моментах своей истории во второй половине XX века»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Государственное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1011

г. Москва





Конспект урока по истории России

в 11 классе


«Россия в переломных моментах своей истории

во второй половине XX века»











подготовил

учитель истории и обществознания

Игнатов Кирилл Андреевич


















Москва 2013



Тема: СССР-Россия во второй половине XX века.


Цель: повторить, систематизировать и проверить знания учебного материала об историческом развитии СССР-России во второй половине XX века; вспомнить основные события данного периода; обобщить основные направления развития; на основе понятийного аппарата дать оценку имеющихся результатов усвоения темы урока; выявить причины успешной деятельности и недостатков в историческом развитие страны на конкретном этапе развития; провести сравнительную характеристику с предыдущим этапом развития.


Основные задачи урока:

Образовательные: повторить, систематизировать и проверить усвоение ключевых понятий темы урока.

Развивающие: способствовать активизации мыслительной деятельности учащихся; развивать умения выделять отличия и сходные черты исторических процессов, работы с понятиями, фактическим материалом, работать в группах;

Воспитательные: формировать интерес к истории как к учебному предмету; воспитывать чувство сотрудничества и сопричастности истории Отечества в процессе коллективной деятельности, развивать коммуникативные способности.


Ключевые задачи коммуникативной деятельности на уроке: актуализация знаний значительного по времени периода истории СССР-России, определение целей деятельности, ключевых терминов и понятий темы урока.


Тип урока: проверка и коррекция знаний учащихся по заявленной теме урока.


Основные содержательные единицы занятия: хозрасчёт (хозяйственный расчёт), номенклатура, «холодная война», референдум, конверсия, волюнтаризм, приватизация, разрядка, гласность, перестройка, теневая экономика, реабилитация, раскулачивание, либерализация цен, диссидент, мирное сосуществование, космополит, паритет, тоталитаризм, ваучер, федерация, «парад суверенитетов, оттепель, десталинизация, компромисс.


Планируемые результаты занятия: учащиеся способны систематизировать основные знания об особенностях развития СССР-России во второй половине XX века; выделить противоречия, сложившиеся в обществе в период переломного этапа политического, социального, экономического развития; показать изменения, которые произошли в российском обществе в ходе исторических процессов, имеющих ключевое значение для судьбы Отечества; продемонстрировать свои знания дат, терминов, исторических личностей и умение работать с различными видами источников.


На уроке используются фронтальная, парная, групповая формы работы.


Данный урок построен с позиции деятельностного подхода, что является необходимым условием современного образования. На уроке основное внимание уделено метапредметной категории «понятие».


Организация работы с понятийным аппаратом, через анализ предложенных определений и фактического материала, выход на цели и задачи метода, выведение понятий заявленного периода, далее отработка содержания урока через анализ различных исторических источников. Данный приём позволяет старшеклассникам сравнить ключевые исторические события и произвести необходимую корректировку знаний и умений старшеклассников. Необходимо наличие опыта умения анализировать различные виды источников (в том числе визуального); умение самостоятельно выводить понятие; опыт группового взаимодействия, то есть формирование личностно-смысловой, информационной, коммуникативной компетенций. Кроме того, навыки определения термина по данному определению формирует на данном уроке истории исследовательские умения учащихся.


Оборудование: проектор, мультимедийная образовательная программа, дидактический материал.


Содержание темы урок.

1. Организационный момент (3 минуты)

Во вводном слове необходимо отметить, что Советская Россия стала первой страной, попытавшейся ут­вердить новую модель развития, основанную на всеобъемлю­щем контроле государства над жизнью общества. Своим при­мером она раскрыла сильные и слабые стороны этой модели. В кратчайшие исторические сроки СССР превратился во вторую индустриальную державу мира. На протяжении более четырех десятилетий Советский Союз выступал в роли одного из двух полюсов мирового развития, достиг положения мировой сверхдержавы. Однако цена достижений была исключительно высокой. Уста­новление и поддержание контроля над обществом потребовали беспощадных репрессий.

Военное противостояние СССР и США, начавшееся после Великой Отечественной войны, возглавляемых ими систем со­юзов объективно заводило человечество в тупик, повышая риск глобальной войны. И именно СССР — Россия проявили инициативу в прекраще­нии «холодной войны», приняв политику, основанную на иде­ях нового политического мышления.

Далее учитель ставит перед учащимися основные задачи и объясняет, что в ходе урока учащимся предстоит выделить наиболее существенные признаки понятий, которые являются ведущими в процессе изучения истории СССР-России во второй половине XX в.

Каждый период отечественной истории XX столетия имеет свои запоминающиеся и отличительные особенности. Эти особенности проявляются в именах участников исторического процесса, датах, явлениях и процессах. Особое значение в определении характерных черт исторических периодов имеют термины, понятия, которые отражают своеобразие той или иной эпохи. Поэтому ключевые термины, понятия второй половины XX века станут основой для повторения исторического материала темы урока.


2. Актуализация знаний периода перестройки и современной России (10 минут)

Переломными событиями истории России во второй половине XX века являются перестройка при М.С. Горбачёве и переход к демократическим принципам Российского государства в 1990-е гг. России удалось решить задачу, которая не стояла ни перед одной страной в истории человечества, — одновременно перей­ти к рыночной экономике и осуществить демократизацию в масштабах огромной страны, избежав при этом распада тка­ни государственности, не допустив гражданской войны.

Предлагаем старшеклассникам видеофрагмент «М.С. Горбачёв и перестройка в СССР», который содержит основные этапы внутренней и внешней политики данного периода. Перед демонстрацией видеофрагмента определяются цели и задачи данного фрагмента урока: на основе актуализации знаний провести группировку важнейших событий перестройки при М.С. Горбачёве и этапа истории современной России в 1990-е гг.

Используя мультимедийную образовательную программу, старшеклассники способны определить события, которые относятся к 1) периоду перестройки:

  • Катастрофа на АЭС в Чернобыле.

  • Разрешение предпринимательской деятельности в СССР.

  • Вывод советских войск из Афганистана.

  • Отмена 6-й статьи Конституции СССР о руководящей роли КПСС.

  • Августовский путч, создание ГКЧП.

  • Беловежское соглашение и распад СССР.

2) истории современной России в 1990-е гг.:

  • Рыночные реформы – «шоковая терапия».

  • Конфликт между Президентом и Верховным Советом.

  • Подписание соглашений в Хасавюрте по Чечне.

  • Финансовый кризис и дефолт в России.

  • Принятие новой Конституции РФ.

В процессе выполнения задания, можно предложить ученикам ответить на следующие вопросы?

1. В чем, по мнению М.С. Горбачева, состояла суть политики перестройки? (признание некоторых недостатков существовавшей политико-экономической системы СССР и попытками исправить их несколькими крупными кампаниями административного характера, в общественной жизни провозглашается политика гласности — смягчение цензуры в СМИ, построение демократии и рыночной экономики капиталистического типа).

2. Какие последствия имели политические реформы эпохи перестройки? (в стране начинает постепенно нарастать общая неустойчивость: ухудшается экономическое положение, появляются сепаратистские настроения на национальных окраинах, вспыхивают первые межнациональные столкновения).

3. Укажите в приводимом перечне основные результаты политики нового мышления М.С. Горбачева (верные суждения выделены курсивом):

1) соотношение военных сил России и Североатлантического блока изменилось в пользу НАТО;

2) внешняя политика Горбачева способствовала развитию равноправного партнерства СССР и США;

3) в переговорном процессе об ограничении стратегических наступательных вооружений (СНВ-2) советское руководство не шло ни на какие уступки администрации президента США Дж. Буша;

4) главным итогом нового политического мышления явилось завершение «холодной войны»;

5) результатом внешней политики М.Г. Горбачева стало прекращение конфронтации между СССР и США, началось сокращения ядерных вооружений;

6) после роспуска ОВД Советский Союз вступил в НАТО.

6. Определите этапы рыночных реформ в России и особенности каждого из этапов. 7. Каковы итоги вооруженного противостояния в Москве осенью 1993 г.? 8. Каким образом и когда была принята новая Конституция Российской Федерации? Президент Б.Н. Ельцин, оценивая факт принятия Конституции, подчеркнул, что «подведена окончательная черта под советским коммунистическим режимом». Согласны ли вы с этим утверждением? Аргументируйте свою точку зрения.

Подводя данного фрагмента урока, учитель отмечает, что обстановка двух периодов исторического развития СССР-России вызывала к жизни такие процессы, которые оказывались неожиданными как для страны в целом, так и для самих реформаторов, но главная цель реформ была достигнута – в России утвердился демократический режим, сформировалась рыночная экономика, было покончено с «холодной войной».


3. Работа с понятиями, терминами истории России второй половины XX в. (25 минут)

Возможна организация работы по группам. В этом случае класс делится на три группы.

На экран выводятся изображения руководителей СССР-России: И.В. Сталин, Н.С. Хрущёв, Л.И. Брежнев, М.С. Горбачёв, Б.Н. Ельцин. Учащиеся должны назвать термин по предложенному определению и соотнести его с руководителем СССР-России.

  1. Метод хозяйствования, основанный на соизмерении в денежной форме затрат и результатов хозяйственной деятельности – (хозрасчёт (хозяйственный расчёт), Л.И. Брежнев).


  1. Перечень наиболее важных должностей в советском партийно-государственном аппарате, кандидатуры которых утверждались партийными комитетами – (номенклатура, И.В. Сталин).


  1. Всенародное голосование по общественно важному вопросу – (референдум, Б.Н. Ельцин).


  1. Глобальное противостояние двух сверхдержав и входивших в их сферу влияния государств после Второй мировой войны – («холодная война», И.В. Сталин).


  1. Перевод военно-промышленных предприятий на выпуск мирной продукции – (конверсия, М.С. Горбачёв).


  1. Принятие руководителем решений без учёта объективной обстановки, на основе его личных убеждений – (волюнтаризм, Н.С. Хрущёв).


  1. Передача (или продажа) части государственной собственности в частные руки – (приватизация, Б.Н. Ельцин).


  1. Политика, направленная на снижение агрессивности противостояния стран социалистического и капиталистического лагерей, проводимая в конце 1960-х - конце 1970-х гг. – (разрядка, Л.И. Брежнев).


  1. Открытость, доступность информации для общественности, связанная со свободой печати и отменой цензуры – (гласность, М.С. Горбачёв).


  1. Комплекс мер, направленных на ускорение развития страны на основе обновления социалистических идей – (перестройка, М.С. Горбачёв).


  1. Система производства, действующая вопреки существующему законодательству, чаще всего нелегально – (теневая экономика, Л.И. Брежнев).


  1. Полное восстановление в гражданских правах, восстановление доброго имени и репутации невинно осуждённых и пострадавших в результате массовых репрессий людей – (реабилитация, Н.С. Хрущёв).


  1. Политика Коммунистической партии в деревне по ликвидации средних и зажиточных слоёв сельского населения страны путём лишения их земли, скота и прочего имущества и принудительной высылки в отдалённые районы страны на спецпоселения – (раскулачивание, И.В. Сталин).


  1. Отказ от системы государственного определения и регулирования цен на промышленные и продовольственные товары – (либерализация цен, Б.Н. Ельцин).


  1. Инакомыслящий человек, не разделяющий господствующую в советском обществе идеологию – (диссидент, Л.И. Брежнев).


  1. Тип отношений между социалистическими и капиталистическими государствами, предполагающий отказ от войны, от применения силы или угрозы силой как средства решения спорных вопросов, разрешения их путём переговоров – (мирное сосуществование, Н.С. Хрущёв).


  1. Военно-стратегическое равенство стран (группы стран) в области вооружённых сил или вооружений – (паритет, Л.И. Брежнев).


  1. Человек, обвинённый советской властью в низкопоклонстве перед Западом, аполитичности и безыдейности – (космополит, И.В. Сталин).


  1. Государственный политический режим, характеризующийся полным контролем над всеми сферами жизни общества и человека, репрессиями по отношению к оппозиции и инакомыслящим – (тоталитаризм, И.В. Сталин).


  1. Ценная бумага целевого назначения, предназначенная для бесплатной передачи гражданам объектов государственной собственности - (ваучер, Б.Н. Ельцин).


  1. Форма государственного устройства, при которой входящие в состав государства федеральные единицы юридически обладают определенной самостоятельностью, имеют собственные конституции, законодательные, исполнительные, судебные органы – (федерация, Б.Н. Ельцин).


  1. Выражение, обозначающее провозглашение суверенитета ряда республик в составе СССР и автономий в составе РСФСР, что означало ликвидацию или оспаривание приоритета общесоюзных законов над республиканскими – («парад суверенитетов», М.С. Горбачёв)


  1. Период в истории СССР, который характеризовался во внутриполитической жизни СССР ослаблением тоталитарной власти, началом критики культа личности Сталина, большей свободой творческой деятельности – (оттепель, Н.С. Хрущёв).


  1. Процесс преодоления культа личности и ликвидации политической и идеологической системы, созданной в СССР в период правления И.В. Сталина – (десталинизация, Н.С. Хрущёв).


  1. Соглашение между противоположными, различными мнениями, направлениями, достигнутое путем взаимных уступок – (консенсус, М.С. Горбачёв).


4. Контроль знаний и умений учащихся (7 минут).

Вариант №1

1. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к периоду Перестройки.

Госприёмка, гласность, кооператив, диссидент, конверсия, антиалкогольная компания.

Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду.

Ответ: ___________


2. Какие три из перечисленных понятий относятся к периоду руководства СССР Н.С.Хрущёвым?

Запишите соответствующие цифры.

1) оттепель

2) реабилитация

3) коллективизация

4) хозрасчёт

5) репатриация

6) десталинизация

Ответ: ___________

3. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, непосредственно связаны с периодом 1964-1985 гг.

Теневая экономика, застой, самиздат, диссидент, доктрина Брежнева, гласность.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому историческому периоду.

Ответ: ___________


Вариант №2

1. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям 1945-1953 гг.

Космополит, депортация, хозрасчёт, дело врачей, репатриация, репарации.

Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду.

Ответ: ___________


2. Какие три из перечисленных понятий относятся к периоду руководства СССР М.С. Горбачёвым?

Запишите соответствующие цифры.

1) оттепель

2) реабилитация

3) перестройка

4) теневая экономика

5) гласность

6) парад суверенитетов

Ответ: ___________


3. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям периода «Оттепели» 1953-1964 гг.

Реабилитация, космонавт, совнархоз, кукурузная эпопея, ваучер, волюнтаризм.

Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду.

Ответ: ___________


Ответы:

Вариант №1: 1- диссидент; 2-126; 3- гласность.

Вариант №2: 1- хозрасчёт; 2-356; 3- ваучер.

Итоги подводятся учителем на следующем уроке, после проверки работ по контролю знаний и умений учащихся (если есть возможность, тестовые задания могут быть предложены в компьютерном варианте, тогда подведение итогов возможно на данном уроке)


Литература:


«История Отечества ХХ - начало XXI века», Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А.: Учебник для 11 класса средних общеобразовательных учебных заведений. - 3-е изд. М.:"ТИД "Русское слово - РС", 2005.


7


Здесь представлен конспект к уроку на тему «Россия в переломных моментах своей истории во второй половине XX века», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: История (11 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Россия во второй половине XVII века

Россия во второй половине XVII века

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. № 4. Благодарненского района Ставропольского края. Обобщающий урок в форме учебной ...
Наука и культура во второй половине XIX века

Наука и культура во второй половине XIX века

Тема урока: «Наука и культура во второй половине. XIX. века».  . Цель:. Дать представление учащимся о развитии науки и культуры в России во второй ...
Внешняя политика России во второй половине ХІХ века

Внешняя политика России во второй половине ХІХ века

Тип урока. : школьная лекция, в ходе которого заполняется таблица «Направления внешней политики России во второй половине 19 века». . . Использованы ...
Образование и наука во второй половине ХIХ века

Образование и наука во второй половине ХIХ века

класс:. 10 «а» класс. место проведения:. МОУ «ВСШ№3 им. Н.С.Степанова». «Образование и наука во второй половине ХI. Х века». Цели. : - ...
Народные движения во второй половине 17 века. Восстание Степана Разина

Народные движения во второй половине 17 века. Восстание Степана Разина

Урок истории в 7 классе. Тема урока: «Народные движения во второй половине 17 века. Восстание Степана Разина». Шепелева Ольга Анатольевна, учитель ...
Поэзия второй половины XX века

Поэзия второй половины XX века

Кожухарь Прасковья Никифоровна, учитель русского языка и литературы МОСШ № 2. г. Белоярский ХМАО-Югры Тюменской области. . Урок для 11 класса. ...
Православная церковь в первой половине XIX века

Православная церковь в первой половине XIX века

Урок-беседа. Православная церковь в первой половине ХI. Х века. Предварительная подготовка к уроку. Ученики самостоятельно изучают материал, ...
Наука и культура во второй половине XIX в

Наука и культура во второй половине XIX в

Тема урока:. «Наука и культура во второй половине XIX в.». Цель. Познакомить учащихся с выдающимися достижениями науки и культуры второй половины ...
Образование и наука в первой половине XIX века

Образование и наука в первой половине XIX века

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение. . «Верхурюмская средняя общеобразовательная школа»Здвинского района Новосибирской области. ...
Из истории государства российского. Дворцовые перевороты XVIII века

Из истории государства российского. Дворцовые перевороты XVIII века

4. . . Конспект урока – семинара по истории в 10 классе. . . Филонова Галина Витальевна,. . учитель истории высшей категории. . МБОУ ...
Российское государство в первой половине 19 века

Российское государство в первой половине 19 века

Муниципальное бюджетное вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение. «Михайловская районная вечерняя (сменная) общеобразовательная школа». ...
Культура Украины во второй половине XIX ст

Культура Украины во второй половине XIX ст

Фролова О.О. вчитель вищої категорії. Новоолександрівська ЗОШ Єланецького р-ну. . Урок истории Украины. 9 класс. Тема: Культура Украины во второй ...
Россия в начале 17 века

Россия в начале 17 века

Бегметова Любовь Анатольевна. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных ...
Россия ХVII века - сословно-представительная или абсолютная монархия?

Россия ХVII века - сословно-представительная или абсолютная монархия?

Афанасьева Наталья Александровна. МАОУ «СОШ № 25 «Олимп» г. Великий Новгород. Учитель истории и обществознания. 7 класс. Тема: «Россия ХVII. ...
История России в первой половине ХХ века

История России в первой половине ХХ века

. Нижегородский институт развития образования. Кафедра истории и обществоведческих дисциплин. . . . . . . Творческая работа. ...
Русь с древнейших времен до XVI века

Русь с древнейших времен до XVI века

РУСЬ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЁН. ДО XI. V ВЕКА. Игра «Звездный час». Цели и задачи: обобщить знания учащихся по истории Отечества с древнейших времён ...
Россия на рубеже XIX – XX вв.

Россия на рубеже XIX – XX вв.

Тема: Россия на рубеже XIX. – XX. вв. Цель урока. :. сформировать представление об особенностях экономического развития Российской империи в начале ...
Россия в эпоху Петра I

Россия в эпоху Петра I

Игровой урок. « Россия в эпоху Петра. I. ». Цели урока:. Обобщить и систематизировать знания учащихся по курсу отечественной истории. Развивать ...
Использование технологии обучение в сотрудничестве на уроках истории

Использование технологии обучение в сотрудничестве на уроках истории

. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 12. Творческая работа. Тема: «Использование ...
Россия в 1900-1917 гг

Россия в 1900-1917 гг

Зачет по разделу: «Россия в 1900-1917 гг.». Вариант 1. №1. Существует следующая точка зрения на Столыпинскую аграрную реформу:. Столыпинская аграрная ...