- Россия на рубеже XVI – XVII вв., в XVII веке

Конспект урока «Россия на рубеже XVI – XVII вв., в XVII веке» по истории для 7 класса

Учитель истории и обществознания Васильева Галина Владимировна МБОУ Балаганская СОШ № 2

Тема: Россия на рубеже XVIXVII вв., в XVII веке, 7 класс

Цели по линиям развития личности:

  1. Картина мира в фактах и понятиях: На основе фактов обобщить представления о событиях Российской истории рубежа XVIXVII, XVII веков.

  2. Историческое мышление: Закрепить понимание влияния патриотического движения на сохранение Российской государственности в Смутное время, выявить взаимосвязь и черты различия в церковной и мирской культуре XVII века.

  3. Нравственное и гражданско-патриотическое самоопределение: Создать условия для определения роли отдельных личностей в истории нашего государства, как образцов гражданского служения; искусства в жизни русских людей; формирование толерантного отношения в различиях оценок и позиций при работе в группах, отработка навыков и умений работы с интернетом и применение программы «Раver paint».

  4. Планируемые результаты:

1.Личностные Воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах, групповой работе со случайным принципом комплектования групп; воспитание интереса к истории как к науке.

2. Метапредметные Развитие речи; развитие умений сравнивать, обобщать факты и понятия, развитие у учащихся самостоятельности, развитие умения искать информацию в источниках различных вида и творчески перерабатывать её.

3. Предметные Развитие умений работать с учебником, отрабатывать ключевые понятия мануфактура, бобыль, черносошный крестьянин, волость, гетман

Методы обучения: Проблемный, эвристический, частично-поисковый.

Формы организации учебной деятельности: Индивидуальная, коллективная, групповая, в парах.

Средства обучения: Учебник «История России 7 класс» А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной, поурочное планирование тех же авторов, рабочая тетрадь, атласы, настенные карты «Смутное время и интервенция польских и шведских феодалов в Россию», Формирование Всероссийского рынка», Россия во второй половине XVII века», индивидуальные технологические карты, компьютеры с выходом в Интернет, мультимедийный проектор, проекты – презнтации.

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

  1. Оргмомент: при входе в класс предложить учащимся для жеребьёвки выбрать цветные фигурки для дальнейшего формирования групп.

  2. Личностная рефлексия

Показывает на доске таблицу готовности

5 баллов

(хочу знать,

делать, решать)

4 балла

(я готов к работе)


3 балла

(я не очень хорошо себя чувствую, я не

понимаю материал, мне нужна помощь)




На партах у каждого по три по числу учащихся стикеры. Распределить их в соответствии со своим состоянием в таблицу: 5 баллов – зеленый

4 балла – жёлтый

3 балла – оранжевый.

  1. Актуализация знаний

  1. Повторение и закрепление изученного материала

А) Повторение хронологии

Б) Работа с картами настенными и с картами атласа, представление учебных проектов по теме вопросов.

  • Игра «ДА –НЕТКА» Вопросы к учащимся:

  • Соборное уложение принято в 1578 году?

  • Лжедмитрий I – это Борис Годунов?

  • Лжедмитрий I – это Григорий Отрепьев?

  • Вы учитесь в 11 классе?

  • У вас хорошее настроение?

  • Угличский царевич Дмитрий – это последний представитель династии Рюриковичей?

  • В 17 веке начал складываться Всероссийский рынок и специализация отдельных экономических районов?

  • В 1662 начался церковный раскол?

  • Михаила Романова избрали на царство в 1612 году?

  • Барщина – это обязательная работа крестьян на барина?

  • 2. Исходя из прозвучавших вопросов определите тему урока

1.В моих вопросах было много ошибок в датах. Проверим, как знаете даты по нашей теме вы.

2. В начале XVII века наше государство оказалось на краю гибели? Верно ли это? На какой карте изображены эти события? Какой государственный праздник в современном календаре связан с этими событиями?

3. Представление проекта о государственном празднике – Дне народного единства.

3. У девочек было задание по краеведению – определить, какие сведения о Балаганске, относящиеся к XVII веку они узнали в районном музее? Как выполняли задание? Приготовьте словесную оценку работы девочек.

3.Мы с вами знаем, как называется в Отечественной истории XVII век. С помощью каких карт мы можем доказать, что это действительно верное название?

1.Активное участие всех учащихся в игре: при утвердительном ответе на вопрос хлопают в ладоши, при отрицательном – топают ногами.

2.При затруднении учитель помогает сформулировать тему урока.

Какие, по вашему мнению, виды работы мы будем выполнять на уроке?

3.Один учащийся (по желанию) отвечает на вопросы (сформулированные с места или «Молчаливые» - ответить по карточке графической. Затем отобрать по 5 заданий для соседа и опросить друг друга (на скорость выполнения задания, поставить себе оценку в оценочный лист)

Один учащийся работает у настенной карты, остальные по картам настольных атласов, анализируют ответ и при необходимости исправляют и дополняют.

Учащиеся дают оценку проекту.

Две девочки рассказывают сведения, остальные учащиеся готовят рецензию на сообщение.

Учащиеся определяют по картам восстание И.И. Болотникова, говорят, что Смуту можно сравнить с Гражданской войной. Показывают районы, охваченные восстанием под предводительством С.Т. Разина, говорят о городских восстаниях и о церковном расколе, как о протестном движении. (Работа в парах, показать друг другу)

В) Определение архитектурного стиля колокольни Новодевичьего монастыря (Широкоформатная иллюстрация из церковного календаря)

4. У нас осталась ещё одна карта. Какую информацию вы можете почерпнуть из неё, как озаглавить?

(показывает учитель карту-картину «Формирование единого всероссийского рынка с закрытым заглавием)

5.Почему на уроке присутствует именно эта фотография? К какому архитектурному стилю относится колокольня? Назовите его и черты этого стиля. ( Проверка домашнего задания – определение черт, присущих московскому (нарышкинскому ) барокко.

Учащиеся определяют значение карты.

Фронтальная работа с тетрадями, устные ответы.

Динамическая пауза

Упражнения для эмоциональной разрядки.

  • нахмуриться, как осенняя туча, рассерженный человек, злая волшебница

  • улыбнуться, как кот на солнце, Буратино, хитрая лиса, ребенок, который увидел чудо

  • устать, как папа после работы, человек, поднявший груз, муравей, притащивший большую муху

  • отдохнуть как турист, снявший тяжелый рюкзак, ребенок, который много потрудился, уставший воин

Работа по поиску и отбору материала в Интернете, в учебниках и документах.

1.Продолжая тему культуры Руси XVII века я предлагаю вам следующее задание: Разделимся на 4 группы, каждая получит задание. Прочтите задания, распределите между собой. Время выполнения – 6-7 минут, после этого вы представляете свою работу классу.

Формируется кибер-зона для работы в интернете (8 человек), 8 человек – работа с текстами – составление меню по сословиям.

1.Выполняют работу на основе технологических карт. Групповое представление работы. Рекомендуемые сайты: http://maskball.ru Служилая одежда. Гиперссылка в конце страницы «Костюмы Руси XVIXVII вв. в картинах художников».

www.top-antropos.com История костюма в иллюстрациях, 17 век.

www.liveinternet.ru Костюм Киевской и Московской Руси; работа с текстом учебника, с дополнительными источниками.

2. Представление работ

Представление работ группами

Слушает, уточняет

Оценивают, задают вопросы.

Контрольные задания для работы в парах на основе тестовых заданий к главам I-II учебника

Дополнительно:

проект «Современники»

Контроль, вопросы по содержании. Проекта

Заслушивают проект, проверяют, нет ли ошибок, приводят в доказательство исторические факты и возможность встречи фигурантов проекта.

Итоги урока

Личностная и познавательная самооценка

Оцените, как вы работали на уроке. Поставьте стикер нужного цвета в соответствующий раздел таблицы

5 баллов

(я знаю,

делаю, отвечаю)

4 балла

(я готов к работе, но не всегда решаюсь на ответ)


3 балла

(я не очень хорошо себя чувствую, я не

понимаю материал, мне нужна помощь)




Дают оценку: для чего знания, полученные на уроке могут пригодиться вам в дальнейшем?

Домашнее задание:

По выбору учащихся, разного уровня сложности

Творческие: написать эссе по теме «XVII век - переходное, переломное время в истории русской истории», нарисовать иллюстрацию к любому событию истории 17 века, комментарий к ней; найти в литературе материал о детстве Петра I (опережающее задание)

Фронтально: продолжить отработку хронологии.

Дать заявку учителю.

Задания для группы № 1:Найдите в учебнике, в документах, в Интернете информацию о питании и об одежде царя в 16-17 веках. Составьте меню обеда (письменно), скопируйте картинки с изображением царского наряда и с помощью флэш-памяти перенесите на компьютер учителя. Объясните изображения. Информацию можно получить в папке «Материалы для групп» на рабочем столе и на сайтах . Рекомендуемые сайты: http://maskball.ru Служилая одежда. Гиперссылка в конце страницы «Костюмы Руси XVIXVII вв. в картинах художников».

www.top-antropos.com История костюма в иллюстрациях, 17 век.

www.liveinternet.ru Костюм Киевской и Московской Руси

Задания для группы № 2: Найдите в учебнике, в документах, в Интернете информацию о питании и об одежде бояр и дворян в 16-17 веках. Составьте меню их обеда (письменно), скопируйте картинки с изображением боярского (дворянского) наряда и с помощью флэш-памяти перенесите на компьютер учителя. Объясните изображения.

Информацию можно получить в папке «Материалы для групп» на рабочем столе и на сайтах . Рекомендуемые сайты: http://maskball.ru Служилая одежда. Гиперссылка в конце страницы «Костюмы Руси XVIXVII вв. в картинах художников».

www.top-antropos.com История костюма в иллюстрациях, 17 век.

www.liveinternet.ru Костюм Киевской и Московской Руси

Задания для группы № 3:Найдите в учебнике, в документах, в Интернете информацию о питании и об одежде крестьян в 16-17 веках. Составьте меню их обеда (письменно), скопируйте картинки с изображением крестьянского наряда и с помощью флэш-памяти перенесите на компьютер учителя. Объясните изображения.

Информацию можно получить в папке «Материалы для групп» на рабочем столе и на сайтах . Рекомендуемые сайты: http://maskball.ru Служилая одежда. Гиперссылка в конце страницы «Костюмы Руси XVIXVII вв. в картинах художников».

www.top-antropos.com История костюма в иллюстрациях, 17 век.

www.liveinternet.ru Костюм Киевской и Московской Руси

Задания для группы № 4:Найдите в учебнике, в документах, в Интернете информацию о питании и об одежде посадских жителей в 16-17 веках. Составьте меню их обеда (письменно), скопируйте картинки с изображением наряда горожан и с помощью флэш-памяти перенесите на компьютер учителя. Объясните изображения. Информацию можно получить в папке «Материалы для групп» на рабочем столе и на сайтах . Рекомендуемые сайты: http://maskball.ru Служилая одежда. Гиперссылка в конце страницы «Костюмы Руси XVIXVII вв. в картинах художников».

www.top-antropos.com История костюма в иллюстрациях, 17 век.

www.liveinternet.ru Костюм Киевской и Московской Руси

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Россия на рубеже XVI – XVII вв., в XVII веке», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: История (7 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Россия в XVII веке

Россия в XVII веке

Тип урока:. повторительно-обобщающий. Место урока в учебном плане:. урок проводится в завершении изучения темы. . “Россия в XVII веке”. . В ходе ...
Россия конца XVI – XVIII вв.

Россия конца XVI – XVIII вв.

Автор материалов: Кушнарь Евгения Генриховна. учитель истории и обществознания. высшая категория. педстаж 34 года. МОАУ гимназия № 1. г. Благовещенск ...
Россия на рубеже XVII – XVIII веков

Россия на рубеже XVII – XVIII веков

Тема урока:. «Россия на рубеже. . XVII – XVIII веков». (методическая разработка урока. 7 класса). . Учитель: Московченко Т.В. . Цель ...
Россия в XVIII веке

Россия в XVIII веке

План – конспект урока: «Россия в. XVIII. веке». Учитель: Пушкин Александр Викторович. МОУ гимназия № 14. Предмет: история. Тема урока: Россия ...
Социальная борьба в XVII веке. БУНТАШНЫЙ ВЕК

Социальная борьба в XVII веке. БУНТАШНЫЙ ВЕК

17. . . Государственное бюджетное образовательное учреждение. Центр образования № 633. Калининского района г. Санкт-Петербурга. ...
Общественно - политический строй кабардинцев в XVI –XVIII вв. Народные выступления крестьян

Общественно - политический строй кабардинцев в XVI –XVIII вв. Народные выступления крестьян

МКОУ "СОШ №2 с. Алтуд". Общественно- политический строй кабардинцев в XVI. –XVIII. вв. Народные выступления крестьян. Разработка ...
Международные отношения в XVI – XVIII вв.

Международные отношения в XVI – XVIII вв.

УРОК ИСТОРИИ В 7 КЛАССЕ. Аргун Ольга Анатольевна,. учитель истории. ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа ...
Технические открытия и достижения в России в XVIII веке

Технические открытия и достижения в России в XVIII веке

«Технические открытия и достижения в России в XVIII. веке». Лицей №344 Невского района. Учитель: Фаворская Лариса Николаевна. Цели ...
Культура Московского царства в XVII веке

Культура Московского царства в XVII веке

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы гимназия № 1569 «Созвездие». Учитель. : Матюхина Анастасия ...
Россия во второй половине XVII века

Россия во второй половине XVII века

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. № 4. Благодарненского района Ставропольского края. Обобщающий урок в форме учебной ...
Россия в XVII в

Россия в XVII в

Разработка урока истории в 7 классах по теме «Россия в XVII в.» с использованием технологий критического мышления, групповой и педагогики сотрудничества. ...
Народные движения XVII в.

Народные движения XVII в.

МБОУ «Масловопристанская СОШ Шебекинского района Белгородской области». План-конспект урока по истории России на тему:. «Народные ...
Культура русских земель в XVII – XVIII веках

Культура русских земель в XVII – XVIII веках

В чем проявлялась зависимость Руси от Золотой Орды? . Боролось ли население Руси с Ордой? Чего добились? . Какой политики и почему придерживался ...
Внешняя политика России в XVII в

Внешняя политика России в XVII в

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Средняя общеобразовательная школа № 70. Липецкой области г. Липецк. Внешняя ...
Смутное время начало XVII века

Смутное время начало XVII века

. Негосударственное общеобразовательное учреждение "Школа-интернат № 29 среднего (полного) общего образования открытого акционерного общества "Российские ...
Россия на рубеже XIX – XX вв.

Россия на рубеже XIX – XX вв.

Тема: Россия на рубеже XIX. – XX. вв. Цель урока. :. сформировать представление об особенностях экономического развития Российской империи в начале ...
Россия на рубеже XX – XXI вв. Система государственного управления, экономическое развитие, социальная сфера и духовная жизнь российского общества

Россия на рубеже XX – XXI вв. Система государственного управления, экономическое развитие, социальная сфера и духовная жизнь российского общества

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ. ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ. Государственное образовательное учреждение. средняя общеобразовательная ...
Культура и быт XV- XVI вв

Культура и быт XV- XVI вв

Урок на тему «Культура и быт XV- XVI вв». Цель урока: охарактеризовать основные тенденции развития культуры данного периода; ознакомить учащихся ...
Россия в эпоху Петра I

Россия в эпоху Петра I

Игровой урок. « Россия в эпоху Петра. I. ». Цели урока:. Обобщить и систематизировать знания учащихся по курсу отечественной истории. Развивать ...
Россия в эпоху дворцовых переворотов (1725 - 1762)

Россия в эпоху дворцовых переворотов (1725 - 1762)

Конспект урока по истории в 7 классе. Левкина Людмила Анатольевна,. . учитель истории и обществознания. . первой категории. МКОУ СОШ п. Заря ...