- Технология проведения мастер-класса

Презентация "Технология проведения мастер-класса" по педагогике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15

Презентацию на тему "Технология проведения мастер-класса" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 15 слайд(ов).

Слайды презентации

Технология проведения мастер-класса. Обучать – значит вдвойне учиться. Ж. Жубер
Слайд 1

Технология проведения мастер-класса

Обучать – значит вдвойне учиться. Ж. Жубер

Мастер-класс – одна из форм эффективного профессионального обучения педагогов.
Слайд 2

Мастер-класс – одна из форм эффективного профессионального обучения педагогов.

Мастер: - Квалифицированный работник в какой-нибудь производственной области; - Специалист, достигший высокого искусства в своем деле. - Человек, который умеет хорошо, ловко что-нибудь делать;
Слайд 3

Мастер:

- Квалифицированный работник в какой-нибудь производственной области;

- Специалист, достигший высокого искусства в своем деле.

- Человек, который умеет хорошо, ловко что-нибудь делать;

Компоненты педагогического мастерства: - Психологическая и этико-педагогическая эрудиция; - Профессиональные способности; - Педагогическая техника; - Определенные качества личности, необходимые для осуществления профессиональной деятельности.
Слайд 4

Компоненты педагогического мастерства:

- Психологическая и этико-педагогическая эрудиция;

- Профессиональные способности;

- Педагогическая техника;

- Определенные качества личности, необходимые для осуществления профессиональной деятельности.

Педагог-мастер –. это педагог, обладающий исследовательскими навыками и умениями, знающий особенности экспериментальной работы, умеющий анализировать инновационные педагогические технологии, отбирать содержание и применять на практике, умение прогнозировать итоги своей деятельности, разрабатывать ме
Слайд 5

Педагог-мастер –

это педагог, обладающий исследовательскими навыками и умениями, знающий особенности экспериментальной работы, умеющий анализировать инновационные педагогические технологии, отбирать содержание и применять на практике, умение прогнозировать итоги своей деятельности, разрабатывать методические рекомендации.

Основы педагогического мастерства: -личность педагога. -педагогический опыт. -знания
Слайд 6

Основы педагогического мастерства:

-личность педагога

-педагогический опыт

-знания

Элементы педагогического мастерства: - Мастерство организатора коллективной и индивидуальной деятельности детей; - Мастерство убеждения; - Мастерство передачи знаний и формирования опыта деятельности; - Мастерство владения педагогической техникой;
Слайд 7

Элементы педагогического мастерства:

- Мастерство организатора коллективной и индивидуальной деятельности детей;

- Мастерство убеждения;

- Мастерство передачи знаний и формирования опыта деятельности;

- Мастерство владения педагогической техникой;

Мастер-класс - (от английского masterclass: master – лучший в какой-либо области + class – занятие, урок) – современная форма проведения обучающего тренинга для отработки практических навыков по различным методикам и технологиям с целью повышения профессионального уровня и обмена передовым опытом уч
Слайд 8

Мастер-класс - (от английского masterclass: master – лучший в какой-либо области + class – занятие, урок) – современная форма проведения обучающего тренинга для отработки практических навыков по различным методикам и технологиям с целью повышения профессионального уровня и обмена передовым опытом участников, расширения кругозора и приобщения к новейшим областям знания.

Мастер-класс – это эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом обучения и воспитания, центральным звеном которой является демонстрация оригинальных методов освоения определенного содержания при активной роли всех участников занятия.

Мастер–класс – это особая форма учебного занятия, которая основана на «практических» действиях показа и демонстрации творческого решения определенной познавательной и проблемной педагогической задачи.

Цель мастер-класса – создать условия для профессионального самосовершенствования учителя. Задачи мастер-класса: - передача учителем-мастером своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности; - совместная отработка
Слайд 9

Цель мастер-класса – создать условия для профессионального самосовершенствования учителя.

Задачи мастер-класса:

- передача учителем-мастером своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;

- совместная отработка методических подходов учителя-мастера и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;

-оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования.

Структура проведения «Мастер-класса»: 1. Презентация педагогического опыта педагога-мастера
Слайд 10

Структура проведения «Мастер-класса»:

1. Презентация педагогического опыта педагога-мастера

2. Представление системы уроков
Слайд 11

2. Представление системы уроков

3. Имитационная игра
Слайд 12

3. Имитационная игра

5. Рефлексия 4. Моделирование
Слайд 13

5. Рефлексия 4. Моделирование

Особенности мастер-класса: 1. новый подход к философии обучения, ломающий устоявшиеся стереотипы; 2. метод самостоятельной работы в малых группах, позволяющий провести обмен мнениями; 3. создание условий для включения всех в активную деятельность; 4. постановка проблемной задачи и решение ее через п
Слайд 14

Особенности мастер-класса:

1. новый подход к философии обучения, ломающий устоявшиеся стереотипы;

2. метод самостоятельной работы в малых группах, позволяющий провести обмен мнениями;

3. создание условий для включения всех в активную деятельность;

4. постановка проблемной задачи и решение ее через проигрывание различных ситуаций;

5. формы, методы, технологии работы предлагаются, а не навязываться участникам;

6. форма взаимодействия - сотрудничество, сотворчество, совместный поиск.

Заключение. Форма работы мастер-класса зависит от наработанного учителем стиля своей профессиональной деятельности, который, в конечном итоге, и задает на мастер-классе изначальную точку отсчета в построении общей схемы проведения этого интересного организационно-педагогического мероприятия. А иници
Слайд 15

Заключение

Форма работы мастер-класса зависит от наработанного учителем стиля своей профессиональной деятельности, который, в конечном итоге, и задает на мастер-классе изначальную точку отсчета в построении общей схемы проведения этого интересного организационно-педагогического мероприятия. А инициатива, желание и стремление педагога-мастера представить свой опыт в этой организационно-педагогической форме сторицей окупится возможностью получить так необходимый всякому истинному профессионалу материал для творческих размышлений, для дальнейшего последовательного выстраивания своего поступательного движения к высотам истинного воспитательно-образовательного профессионализма, активного восхождения по пути непрерывного профессионального роста и самосовершенствования.

Список похожих презентаций

Технология подготовки и проведения классного часа

Технология подготовки и проведения классного часа

«Классный час есть форма прямого общения воспитателя со своими воспитанниками». В. П. Сазонов. «Классный час можно назвать специально организованной ...
Технология проекта в ДОУ

Технология проекта в ДОУ

Основными документами, регламентирующими работу дошкольного учреждения в инновационном режиме проектирования являются. Концепция долгосрочного социально-экономического ...
Технология проблемно-диалогического обучения

Технология проблемно-диалогического обучения

Цель: научить самостоятельно решать проблемы Средство: открывать знания вместе с детьми. ТРАДИЦИОННЫЙ УРОК Тема: «Сегодня мы будем изучать…» 2. Объяснение ...
Технология оценки учебных успехов

Технология оценки учебных успехов

КАК ИЗМЕНИТЬ КОНТРОЛЬ И ОЦЕНИВАНИЕ? ТРАДИЦИИ: Учитель «ставит отметки», ученики «получают отметки»; Учитель указывает на ошибки и на необходимость ...
Учебно-методическое обеспечение проведения экзамена

Учебно-методическое обеспечение проведения экзамена

. Краткие справочные брошюры для самостоятельной подготовки. Портал для подготовки к экзамену Адрес:http://rustest.sci.pfu.edu.ru/ Тренировочные экзаменационные ...
Технология опережающего обучения

Технология опережающего обучения

Внедрение новой или модифицированной ИС. Две базовые проблемы Дефицит знаний и умений пользователей по работе с новой или модифицированной ИС (необходимость ...
Порядок проведения государственной итоговой аттестации(ГИА) по образовательным программам среднего общего образования

Порядок проведения государственной итоговой аттестации(ГИА) по образовательным программам среднего общего образования

Общие положения. ГИА проводится ГЭК в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ соответствующим ...
Технология развития критического мышления через чтение и письмо

Технология развития критического мышления через чтение и письмо

Критическое мышление – это способность анализировать информацию с позиции логики и личностно-психологического подхода с тем, чтобы применять полученные ...
Особенности проведения урока английского языка у детей с ОВЗ

Особенности проведения урока английского языка у детей с ОВЗ

ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ –индивидуальный подбор учебного материала и типов заданий и опора на личный опыт учащихся. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ...
Порядок проведения ГИА и ЕГЭ

Порядок проведения ГИА и ЕГЭ

Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования в 2013 году 9 класс. ...
Организация проведения государственной итоговой аттестации

Организация проведения государственной итоговой аттестации

Подготовка ППЭ к экзамену. Требования к ППЭ: 1) Количество, общая площадь и состояние помещений, предоставляемых для проведения ГИА, должны обеспечивать ...
Методические рекомендации для проведения анализа современного урока

Методические рекомендации для проведения анализа современного урока

Каким должен быть современный урок? Как в сегодняшнем уроке соседствуют традиционное и новое? Урок нельзя анализировать абстрактно, исходя из каких-то ...
Методика проведения общелагерного мероприятия

Методика проведения общелагерного мероприятия

Общелагерное мероприятие - разновидность мероприятий, проводимых в ДОЛ между несколькими отрядами (или представителями). Характеризуются массовостью. ...
Технология проектной деятельности

Технология проектной деятельности

Проект. Лат.  - брошенный вперед. Чертежи, расчеты, макеты вновь создаваемых зданий, машин, приборов и т.д. Предварительный текст какого-либо документа. ...
Разработка тестовых заданий для проведения итоговой аттестации

Разработка тестовых заданий для проведения итоговой аттестации

Формат итоговой аттестации выпускников общеобразовательных школ в 2016-2017 учебном году. . . . . Форма и количество тестовых заданий для итоговой ...
Технология развития критического мышления на уроках

Технология развития критического мышления на уроках

Возникновение технологии. Технология возникла в США в 1996 году в России в 1997 году Авторы Ч. Темпл, К. Мередин, Дж. Стил, С. Уолтер. Понятие критического ...
Рекомендации проведения итогового занятия в системе дополнительного образования

Рекомендации проведения итогового занятия в системе дополнительного образования

после изучения большой темы или раздела; по окончании полугодия; по окончании учебного года ; по окончании обучения по дополнительной образовательной ...
Технология социального проектирования

Технология социального проектирования

Креативный класс. Креативный класс – профессионалы, деятельность которых основана на интеллектуальном, творческом труде «Ядро креативного класса составляют ...
Тестовые задания для проведения итоговой аттестации

Тестовые задания для проведения итоговой аттестации

Тестовые задания с одним правильным ответом. Физика Два скрепленных друг с другом динамометра растягивают в противоположные стороны так, как показано ...
Методика проведения классных часов

Методика проведения классных часов

Понятие классного часа. Обобщенное понятие классного часа: Классный час (Час классного руководителя ) – это форма воспитательной работы классного ...

Конспекты

Технология проектного обучения

Технология проектного обучения

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение. «Гимназия имени А. Грина» города Кирова. Долгополова Валентина Ивановна. учитель иностранных ...
Формы проведения государственной (итоговой) аттестации. Выбор специальности и вуза

Формы проведения государственной (итоговой) аттестации. Выбор специальности и вуза

Тема собрания:. Формы проведения государственной (итоговой) аттестации. Выбор специальности и вуза. Цель собрания:. познакомить родителей с ...
Технология проблемного обучения

Технология проблемного обучения

Автор: Гончарова Е.Л., МБОУ СОШ №6 г.Боготол, учитель химии и биологии. Автор: Гончарова Е.Л. , Биология. . Опорный конспект. по т. еме «Технология ...
Технология проектного обучения

Технология проектного обучения

. МОУ «Погромская средняя общеобразовательная школа имени А.Д.Бондаренко Волоконовский район Белгородская область». Мастер-класс. ...
Примерная последовательность проведения комплексов утренней гимнастики в подготовительной группе

Примерная последовательность проведения комплексов утренней гимнастики в подготовительной группе

Примерная последовательность проведения Примерная последовательность проведения утренней гимнастики в подготовительной группе. Рисунок Примерная ...
Технология проблемно-диалогического обучения на уроках в начальной школе

Технология проблемно-диалогического обучения на уроках в начальной школе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное . учреждение "Средняя общеобразовательная школа№2 . города Красноармейска Саратовской области". ...
Особенности организации и проведения новогоднего праздника с детьми 2-3 лет

Особенности организации и проведения новогоднего праздника с детьми 2-3 лет

. . . Дорогие мамы, папы,. . бабушки и дедушки! . Вы приглашены в детский сад на новогодний праздник! Для вашего ребенка это первое или второе ...
Нетрадиционные формы проведения уроков иностранного языка

Нетрадиционные формы проведения уроков иностранного языка

. . Нетрадиционные формы проведения уроков иностранного языка. . . . . . . . . Учитель: Бугрова С.А. . . . . . . ...
Методика проведения спаренных уроков

Методика проведения спаренных уроков

. Мастер - класс. «Методика проведения спаренных уроков». Дата: 24.10.2014 год. Учитель. I. кв. категории МОУ-СОШ с. Писаревка Антипова Валентина ...
Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология ведения дома

Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология ведения дома

7__класс. Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология ведения дома. Дата 21.11. 2014 г. Технологическая карта урока. Учитель. Жуковская ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:6 мая 2015
Категория:Педагогика
Содержит:15 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации