» » » Организация внеурочной деятельности в контексте требований ФГОС НОО

Презентация на тему Организация внеурочной деятельности в контексте требований ФГОС НОО


Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Организация внеурочной деятельности в контексте требований ФГОС НОО. Предмет презентации: Педагогика. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 14 слайдов.

Слайды презентации

Слайд 1
Организация внеурочной деятельности в контексте требований ФГОС НОО Работу выполнила учитель начальных классов МБОУ Ефремовской СОШ Горелик Надежда Николаевна ПРОЕКТ НА ТЕМУ: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ГБОУ ДПОРО
Слайд 2
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Слайд 3
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.  Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка ( последствие результата ).
Слайд 4
УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Первый уровень – приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.) Достигается во взаимодействии с педагогом
Слайд 5
УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества Достигается в дружественной детской среде (коллективе)
Слайд 6
УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия Достигается во взаимодействии с социальными субъектами
Слайд 7
 Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя образовательная форма. 3-й уровень результатов 3-й уровень результатов 1-й уровень результатов 1-й уровень результатов 2-й уровень результатов 2-й уровень результатов  Форсирование результатов недопустимо.
Слайд 8
МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ВНЕУРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА Фрагмент
Слайд 9
МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ВНЕУРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Фрагмент
Слайд 10
МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ВНЕУРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СОЦИАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА Фрагмент
Слайд 11
Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности  комплексные образовательные программы , предполагающие последовательный переход от воспитательных результатов первого к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности;  тематические образовательные программы , направленные на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующие при этом возможности различных видов внеурочной деятельности (например, образовательная программа патриотического воспитания, образовательная программа воспитания толерантности и т.п.); Типы образовательных программ:
Слайд 12
Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности  образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня Такие программы могут иметь возрастную привязку, например: для 1-2-го класса – образовательная программа, ориентированная на приобретение школьником социальных знаний в различных видах деятельности; для 2-3-го класса – образовательная программа, формирующая позитивное отношение к базовым ценностям; для 4-го класса – образовательная программа, дающая ребенку опыт самостоятельного общественного действия; Типы образовательных программ:
Слайд 13
Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности  образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности;  возрастные образовательные программы (образовательная программа внеурочной деятельности младших школьников; образовательная программа внеурочной деятельности подростков; образовательная программа внеурочной деятельности старшеклассников);  индивидуальная образовательная программа младшего школьника. Типы образовательных программ:
Слайд 14
Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности  разработка и осуществление совместных программ и проектов, отдельных дел и акций, направленных на решение воспитательных задач;  кооперация ресурсов и обмен ресурсами (интеллектуальными, кадровыми, информационными, финансовыми, материально-техническими и др.);  предоставление услуг (консультативных, информационных, технических и др.);  взаимообучение специалистов, обмен передовым опытом;  совместная экспертиза качества внеурочной деятельности. Механизмы интеграции:

Другие презентации по педагогике



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru