» » » Организация прогулки в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО

Презентация на тему Организация прогулки в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО


Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Организация прогулки в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО. Предмет презентации: Педагогика. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 28 слайдов.

Слайды презентации

Слайд 1
Организация Организация прогулки в ДОУ прогулки в ДОУ в соответствии с в соответствии с ФГОС ДО ФГОС ДО Воспитатель: Воспитатель: Плотникова Н.П.
Слайд 2
Г.А. Сперанский писал: "День, проведённый ребёнком без прогулки, потерян для его здоровья"
Слайд 3
Каждый ребенок – маленький исследователь, он с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир. Дети стремятся к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее будет организована детская деятельность на прогулке, тем успешнее будет идти развитие детей, лучше реализуются потенциальные возможности и детские творческие проявления. Поэтому наиболее близкие и естественные для детей виды деятельности, такие как игра, общение со взрослыми и сверстниками, экспериментирование, наблюдение, детский труд занимают в ходе прогулки особое место.
Слайд 4
Основные задачи прогулки  Развивает умственные способности и наблюдательность.  Дает возможность знакомить детей с родным городом, его достопримечательностями, трудом взрослых.  Удовлетворяет естественную биологическую потребность ребенка в движении.  Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми.
Слайд 5
 У детей вырабатывается двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус.  На прогулке решаются задачи умственного, нравственного, физического, трудового и эстетического воспитания. Таким образом , правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей.
Слайд 6
Интеграция образовательных областей при проведении прогулки в соответствии с ФГОС. В ходе прогулки возможна интеграция образовательных областей, таких как: «Физическое развитие». «Социально-коммуникативное развитие». «Развитие речи». «Познавательное развитие». «Художественно – эстетическое развитие»
Слайд 7
Задачи образовательной области « ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ » Развитие физических качеств Накопление и обогащение двигательного опыта детей Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
Слайд 8
Решаются через Подвижные игры Развитие основных движений
Слайд 9
Задачи образовательной области « СОЦИАЛЬНО –КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ » o Развитие игровой деятельности детей. o Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; o Развитие трудовой деятельности; o Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
Слайд 10
Решаются Трудовые поручения Наблюдения Самостоятельная игровая деятельность Подвижные игры.
Слайд 11
Задачи образовательных областей «ФЦКМ » и «ФЭМП» o Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; o Формирование элементарных математических представлений; o Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей; o Развитие свободного общения со взрослыми и детьми; o Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; o Практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Слайд 12
Решаются в ходе: o подвижных игр с детьми o трудовых поручений o ознакомления с трудом взрослых o наблюдений o экспериментирования с предметами окружающего мира o целевых прогулок o самостоятельной игровой деятельности Составляют одно направление – ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
Слайд 13
Задачи образовательной области « РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ . » o Развитие свободного общения со взрослыми и детьми; o Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; o Практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Слайд 14
Решаются Наблюдения Самостоятельная игровая деятельность Подвижные игры.
Слайд 15
Задачи образовательных областей « Художественно-эстетическое развитие » 2 1. развитие эстетического восприятия, эстетических эмоций. 2.развитие эстетических и художественно-творческих способностей. 3.Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора 4. Реализация самостоятельной творческой деятельности детей
Слайд 16
Решаются Наблюдения 1.Восприятие мира природы ( всматриваться, замечать красоту природы.) 2.Эстетическое восприятие социального мира (труд человека) Самостоятельная игровая деятельность Формы организации обучения: 1. Конструированию ( Выкладывание на асфальте, песке, снегу из природного материала (палочки, камешки, пластиковые пробки, осенние листья, плоды и другие материалы). 2.Художественно- изобразительная деятельность (Рисование палочкой, на песке, снегу.) 3. Музыка . (Развитие творчества: песенного, музыкально-игрового, танцевального) .
Слайд 17
При организации прогулки следует соблюдать разумное чередование совместной деятельности с воспитателем и самостоятельной деятельности детей, специально организованных образовательных ситуаций и свободной игровой и практической деятельности по выбору детей, физических и умственных нагрузок, активной деятельности и отдыха.
Слайд 18
Структурные компоненты прогулки Разнообразные наблюдения. Основные движения и подвижные игры . Трудовая деятельность. Самостоятельная игровая деятельность детей. Каждый из обязательных компонентов прогулки занимает по времени от 7 до 15 минут от 7 до 15 минут в младшем возрасте и от 20 до 25 минут от 20 до 25 минут в старшем и осуществляется на фоне самостоятельной деятельности детей.
Слайд 19
Наблюдения – основной метод обучения. Наблюдения в младшей группе должны занимать не более 7-10 минут и быть яркими, интересными; в старшем возрасте наблюдения должны составлять от 15 до 25 минут. Объекты наблюдений Живая природа: растения и животные Неживая природа: сезонные изменения и различные явления природы (дождь, снег. текущие ручьи) Труд взрослых
Слайд 20
Виды наблюдения Кратковременные организуются для формирования о свойствах и качествах предмета или явления Длительные организуются для накопления знаний о росте и развитии растений и животных, о сезонных изменениях в природе.
Слайд 21
Организуя наблюдения , воспитатель должен всегда соблюдать данную последовательность: o устанавливаются факты; o формируются связи между частями объекта; o идет накопление представлений у детей; o проводятся сопоставления; o делаются выводы и устанавливаются связи между проводимым сейчас наблюдением и проведенным ранее.
Слайд 22
Основные движения и подвижные игры. o Расширяется двигательный опыт детей o Совершенствуются навыки в основных движениях o Развиваются физические качества o Формируются самостоятельность и активность o Положительные взаимоотношения со сверстниками
Слайд 23
Подвижная игра Каждый месяц разучивание 2-3 п/и (повтор в течение месяца и закрепление 3-4 раза в год) Младший возраст – 6-10 минут Старший возраст – 10-15 минут
Слайд 24
Игра Младший возраст Младший возраст рекомендуются игры с текстом (подражание действиям воспитателя). Старший возраст Старший возраст проводятся игры- эстафеты, спортивные игры, игры с элементами соревнования. Средняя группа Средняя группа воспитатель распределяет роли среди детей (роль водящего выполняет ребенок, который может справиться с этой задачей).
Слайд 25
Трудовые поручения . Формы организации труда Индивидуальные Индивидуальные трудовые поручения применяются во всех возрастных группах детского сада. Коллективный труд Коллективный труд дает возможность формировать трудовые навыки и умения одновременно у всех детей группы. Во время коллективного труда формируются умения принимать общую цель труда, согласовывать свои действия, сообща планировать работу. Работа в Работа в группах группах
Слайд 26
Самостоятельная игровая деятельность . Во время самостоятельной игровой деятельности дети отражают впечатления, полученные в процессе НОД, экскурсий, повседневной жизни, усваивают знания о труде взрослых. Происходит это в процессе сюжетно-ролевых игр.
Слайд 27
Прогулки будут радостными, интересными, познавательными и достигнут цели при условии, если воспитатель сумеет заинтересовать и обогатить знания детей. Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий их мир, но видят далеко не все, иногда даже не замечают главного. А если воспитатель, который удивляется вместе с ними, учит не только смотреть, но и видеть, дети захотят узнать больше.
Слайд 28
СПАСИБО СПАСИБО за внимание! за внимание!

Другие презентации по педагогике



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru