Презентация "Современные технологии в освоении речевого этикета" по педагогике – проект, доклад

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОСВОЕНИИ РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА

ДОКЛАД ПРИГОТОВИЛА ВОСПИТАТЕЛЬ ДЕТСКОГО САДА «ЛУЧИК» ГАМБЕРОВА О.Е.

ПОНЯТИЕ РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА

ВЫПОЛНЕНИЕ РЕБЕНКОМ НОРМ И ПРАВИЛ ОБЩЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ И ВЗРОСЛЫМИ, ОСНОВАННЫМИ НА УВАЖЕНИИ, ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СООТВЕТСТВУЮЩЕГО СЛОВАРНОГО ЗАПАСА И ФОРМ ОБЩЕНИЙ, А ТАКЖЕ ВЕЖЛИВОЕ ПОВЕДЕНИЕ В ОБЩЕСТВЕННЫХ МЕСТАХ правила речевого поведения, определяемые взаимоотношениями говорящих в зависимости от ситуации общения

Задачи по освоению норм речевого этикета

Компоненты речевого этикета

Восприятие формул речевого этикета Развертывание формул речевого этикета Обучение детей проявлению доброжелательности посредством интонации и мимики

система игровых упражнений

чтение художественной литературы

игры и этюды

Театрализация как средство формирования культуры речевого общения

Использование сюжетно- ролевых игр в освоении речевого этикета

Чтение художественной литературы

Кейс- технология

Кейс- ситуация- это кейс, в котором описывается ситуация, формулируется проблема, предлагается найти пути для ее решения Уникальность- объединение модульных технологий с компетентностным подходом

Кейс- технологии Пакет кейсов

Методы наглядного моделирования

Мнемотехника- «искусство запоминания». Система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации

мнемоквадрат мнемодорожка мнемотаблица

Мнемотехника- составление предложений и отгадывание загадок

Выполнение совместных действий с детьми по словесной инструкции Самостоятельные действия по схеме Составление высказывания с опорой на графическую схему Чтение фразы по графической схеме Составление предложения

Мнемотехника- разучивание стихотворений

Выразительное чтение стихотворений Повторение чтения с опорой на схему Вопросы по содержанию Чтение каждой строчки и повторение с детьми с опорой на схему Рассказывание всего стихотворения

Мнемотехника- составление описательных рассказов

Рассматривание таблицы Выделение существенных признаков рассказа Перекодирование информации Знакомство с правилами строения рассказа Составление рассказа по схеме

Сенсорно- графические схемы Воробьевой В.К.

Используется слуховая, зрительная, ассоциативная память Из текста выбираются предметы- ориентиры рассказа Составляется предметно- графическая схема Пересказ составляется с опорой на данные предметно- графической схемы В план водятся новые обозначения: существительные наречия

Предметно- схематические модели Ткаченко Т.А.

Дидактический синквейн

Текст основывается не на слоговой зависимости а на содержательной и синтаксической заданности каждой строки

активная, бурная, воспитывает, окрыляет сказочная, фантастическая, приходит, окрыляет

жизнь мечта

Спасибо за внимание