Презентация "Читать не вредно - вредно не читать!" (7 класс) по педагогике – проект, доклад

Творческо-исследовательский проект Читать не вредно - вредно НЕ читать!

Автор: Пузина Мария Александровна, обучающаяся 7-а класса МБОУ «СОШ №1» г. Вуктыл Руководитель: Новикова Ирина Леонидовна, учитель русского языка и литературы

2015 – Год литературы в РФ

год

Авторы проекта: Пузина Мария и Щукина Алина, обучающиеся 6-акласса МБОУ «СОШ №1» г. Вуктыл

Учебный проект "Почему подросткам стоит познакомиться с творчеством Е. В. Габовой?"

Проблематизация и актуализация

Целеполагание Определить особенности детской литературы; Выявить темы произведений детской литературы и приёмы работы с текстом, способные заинтересовать подростков; Создать у школьников мотивацию на прочтение новых произведений современной детской литературы.

Задачи и гипотеза исследования

определить особенности детской литературы; расширить знания о жизни и творчестве Е. Габовой; развивать навыки работы с литературоведческими терминами; рассмотреть жанровое разнообразие произведений писательницы; провести анкетирование участников образовательного процесса; воспитывать вечные ценности, связанные с культурой чтения.

Гипотеза – творческие задания мотивируют подростков на чтение художественной литературы, что имеет важное значение для воспитания современных детей.

Объект исследования: рассказы и повести Е.В. Габовой, статьи о роли детской и чтения. Предмет исследования: влияние разнообразных заданий творческого характера, составленных на основе художественных произведений коми писательницы, на привитие интереса школьников к чтению.

Методы исследования

Исследование (проведение опроса с использованием анкетирования); Творчество (театрализация отдельных произведений, создание детских иллюстраций к произведениям); Игра (проведение конкурса викторин, кроссвордов и рекламы); Анализ результатов опроса; Чтение и анализ публицистической и художественной литературы.

Особенности детской литературы

главными героями являются дети; тематика соответствует детскому возрасту; воспитательная функция содержания; повествовательные тексты превышают описательные; обилие диалогов и действия; относительная простота языка; типичность приключений и чудес; положительное разрешение конфликтов; относительно небольшой объём; издаются отдельными сборниками; обычно книги хорошо иллюстрированы.

Детское чтение: ЗА и ПРОТИВ

Факторы, влияющие на уровень читательской культуры

Контроль со стороны взрослых процесса чтения, выбора книг и усвоения прочитанного. Дети могут читать немного, но сознательно, с пониманием. В противном случае происходит подавление обилием содержащихся в книге фактов, теряется способность вдумываться, притупляется. Нужно применять игру, которая является естественной формой деятельности ребёнка. Выбор книг должен соответствовать возрасту, развитию и темпераменту детей.

Школьная библиотека

Заведующая школьной библиотекой – Пиженко В.М.

Анкетирование педагогов

Анкетирование обучающихся

Анкетирование родителей

Творческие задания

Победители конкурсов

Лучший кроссворд – Щукина Алина Лучший рисунок – Кучерносова Виктория Лучшая викторина Мезенцева Карина Пузина Мария Лучшая реклама – Куевда Артём, Щукина Алина

Рефлексия

Справедливость гипотезы: использование разнообразных творческих заданий способствует повышению читательской мотивации подростков, что, в свою очередь, имеет большое воспитательное значение для формирования духовно-нравственных качеств современных детей.

Благодарим всех ребят и педагогов нашей школы за сотрудничество в реализации проекта.

Читайте с желанием! Читайте с наслаждением! Читайте с пользой!