"Формирование УУД на уроках математики в 5 классе" презентация, проект, доклад

МБОУ «Борисовская средняя общеобразовательная школа» Формирование УУД на уроках математики в 5 классе

Учитель математики I квалификационной категории

«Великая цель образования – это не знания, а действия…» Г. Спенсер

Цель образования - общекультурное, личностное и познавательное развитие, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться.

Овладение универсальными учебными действиями - возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей.

Универсальные учебные действия

Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные

Участие в проектах

Подведение итогов урока

Творческие задания

Мысленное воспроизведение ситуации

Самооценка событий

Дневники достижений

«Преднамеренные ошибки»

Взаимоконтроль Диспут

Поиск информации в предложенных источниках

«Ищу ошибку»

Контрольный опрос на определенную проблему

Упорядочивание

Работа с таблицами

«Цепочки»

Составление схем-опор

Поиск лишнего

Составление и распознавание диаграмм

Составь задание однокласснику

Оцени работу товарища

Работа в группах «Расскажи …»

«Прокомментируй…»

«Объясни…»

1 этап — вводно-мотивационный 2 этап — открытие математических знаний 3 этап — формализация знаний 4 этап — обобщение и систематизация

Формирование универсальных учебных действий на уроках математики

математическая интуиция; логическое мышление; понимание логического строения математической теории; пространственное мышление; техническое мышление, способность к конструктивно-математической деятельности;   комбинаторный стиль мышления; алгоритмическое мышления, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; владение символическим языком математики.

Примеры заданий

1. В велогонке Дима, Саша, Андрей и Вася заняли со второго по пятое места. Саша обогнал Диму на 39с., но отстал от Васи на 41с. Андрей был впереди Васи на 12с., но отстал от победителя на 13с. В каком порядке финишировали мальчики, и с каким отставанием от победителя?

Д С 39с В А 41с 13с

УУД: установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; моделирование.

2. Цена одного волейбольного мяча х р., а баскетбольного мяча у р. Что обозначают выражения: 3х, 4у, 5х+2у, 15х-2у, 4(х+у)?

УУД: знаково-символическое моделирование соотношение буквенных выражений с реальной ситуацией

3. Верно ли, что:

УУД: сравнение способа действия и его результата обнаружение ошибок внесение необходимых корректив

4. Сколько существует флагов, составленных из трех горизонтальных полос одинаковой ширины и различных цветов – белого, красного и синего. Есть ли среди этих флагов Государственный флаг Российской Федерации?

УУД: патриотическое воспитание отношение к социальным ценностям формирование интереса к культуре и истории родной страны уважение ценностей культур других народов

и т. д.

5. Поговорите со своими родителями, бабушками и дедушками, со знакомыми взрослыми и постарайтесь узнать, нужна ли им в работе, в жизни математика, можно ли стать хорошим специалистом, не зная математики.

УУД: сотрудничество в поиске и сборе информации умение точно и грамотно выражать свои мысли

Мороженое содержит 7 частей воды, 2 части молочного жира и 2 части сахара (по массе). Сколько потребуется сахара для приготовления 4 400кг мороженого? Решение. Пусть масса одной части х кг

7х+2х+2х=4 400 11х= 4 400 х = 4 400:11 х = 400 (кг) в одной части 2∙400 = 800 (кг) сахара Проверка: 7∙400+2∙400+2∙400 = 4 400 Ответ: 800 кг сахара

Результаты формирования личностных УУД:

развитие морального сознания; регулирование морального поведения; ориентация учащихся на моральное содержание ситуации.

Критерии сформированности регулятивных УУД :

выбор способа поведения; планирование, контроль и выполнение действий по заданному образцу, правилу; планирование результатов своей деятельности; умение вовремя начинать и заканчивать свои действия.

Результат формирования познавательных УУД :

выделение типов задач и способов их решения; обоснование этапов решения учебной задачи; анализ и преобразование информации; проведение основных мыслительных операций; установление причинно-следственных связей; владение общим приемом решения задач.

Критерии сформированности коммуникативных УУД :

желание вступать в контакт с окружающими (мотивация общения «Я хочу!»); знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими; умение организовывать общение, включающее умение слушать собеседника, умение решать конфликтные ситуации.

Диагностика уровня сформированности УУД в 5 классе

Рекомендации по развитию познавательных УУД

Если вы хотите, чтобы дети усвоили материал, научите их мыслить системно (например, основное понятие (правило) - пример - значение материала).

Помните, что знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует на практике. Найдите способ научить ребенка применять свои знания.

Творческое мышление развивайте всесторонним анализом проблем; познавательные задачи решайте несколькими способами, чаще практикуйте творческие задачи.

Спасибо за внимание !