- Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время

Презентация "Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время" по экологии – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23

Презентацию на тему "Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Экология. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 23 слайд(ов).

Слайды презентации

Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время. Автор: учитель биологии высшей категории Белова Ирина Геннадьевна
Слайд 1

Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время

Автор: учитель биологии высшей категории Белова Ирина Геннадьевна

У кого есть здоровье, есть и надежда, а у кого есть надежда – есть все. Арабская пословица. Здоровье школьников – залог успешного обучения
Слайд 2

У кого есть здоровье, есть и надежда, а у кого есть надежда – есть все. Арабская пословица

Здоровье школьников – залог успешного обучения

Здоровье человека зависит. на 50% - от образа жизни на 25% - от состояния окружающей среды на 15% - от наследственной программы на 10% - от возможностей медицины
Слайд 3

Здоровье человека зависит

на 50% - от образа жизни на 25% - от состояния окружающей среды на 15% - от наследственной программы на 10% - от возможностей медицины

Цель здоровьесберегающей педагогики. обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений и навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, воспитав у него культуру здоровья.
Слайд 4

Цель здоровьесберегающей педагогики

обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений и навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, воспитав у него культуру здоровья.

Группы здоровьесберегающих технологий, применяемых в системе образования. Медико-гигиенические технологии Физкультурно-оздоровительные технологии Экологические здоровьесберегающие технологии Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности Здоровьесберегающие образовательные технологии
Слайд 5

Группы здоровьесберегающих технологий, применяемых в системе образования

Медико-гигиенические технологии Физкультурно-оздоровительные технологии Экологические здоровьесберегающие технологии Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности Здоровьесберегающие образовательные технологии

Здоровьесберегающие технологии. технологии, которые основаны на возрастных особенностях познавательной деятельности детей, обучении на оптимальном уровне трудности (сложности), вариативности методов и форм обучения, оптимальном сочетании двигательных и статических нагрузок, обучении в малых группах,
Слайд 6

Здоровьесберегающие технологии

технологии, которые основаны на возрастных особенностях познавательной деятельности детей, обучении на оптимальном уровне трудности (сложности), вариативности методов и форм обучения, оптимальном сочетании двигательных и статических нагрузок, обучении в малых группах, использовании наглядности и сочетании различных форм предоставлении информации, создании эмоционально благоприятной атмосферы, формировании положительной мотивации к учебе (“педагогика успеха”), на культивировании у учащихся знаний по вопросам здоровья

Для учителя очень важно правильно организовать урок. Физиологически обоснованной является продолжительность урока в 40 минут. В классах рекомендуется проведение физкультминуток на 4-ом уроке через 20 мин от его начала или с развитием первой фазы умственного утомления у значительной части учащихся кл
Слайд 7

Для учителя очень важно правильно организовать урок

Физиологически обоснованной является продолжительность урока в 40 минут. В классах рекомендуется проведение физкультминуток на 4-ом уроке через 20 мин от его начала или с развитием первой фазы умственного утомления у значительной части учащихся класса (фазы умственного беспокойства). Такая работа необходима для повышения умственной работоспособности детей и снятия у них мышечного статического напряжения. Сдвоенные уроки не рациональны, за исключением тех случаев, когда проводятся лабораторные, контрольные работы

Основные современные требования к уроку с комплексом здоровьесберегающих технологий: - рациональная плотность урока должна составлять не менее 60 % и не более 75-80 %; - должны быть включены вопросы, связанные со здоровьем учащихся, способствующие формированию у обучающихся ценностей здорового образ
Слайд 8

Основные современные требования к уроку с комплексом здоровьесберегающих технологий:

- рациональная плотность урока должна составлять не менее 60 % и не более 75-80 %; - должны быть включены вопросы, связанные со здоровьем учащихся, способствующие формированию у обучающихся ценностей здорового образа жизни и потребностей в нем; - - в урок необходимо включать виды деятельности, способствующие развитию памяти, логического и критического мышления; - в течение урока должно быть использовано не менее 2-х технологий преподавания ; - должен осуществляться контроль научности изучаемого материала; - необходимо формировать внешнюю и внутреннюю мотивацию деятельности учащихся; - необходимо осуществлять индивидуальный подход к учащимся с учетом личностных возможностей; - на уроке нужно создавать благоприятный психологический климат и обязательно ситуации успеха и эмоциональные разрядки - нужно включать в урок технологические приемы и методы, способствующие самопознанию, самооценке учащихся; - необходимо для увеличения работоспособности и подавления утомляемости включать в урок физкультминутки - необходимо производить целенаправленную рефлексию в течение всего урока и в итоговой его части.

Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии
Слайд 9

Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии

В своей работе я придерживаюсь здоровьесберегающей организации учебного процесса: I. Образовательный процесс должен носить творческий характер. Включение ребенка в творческий процесс, поиск решений служит развитию человека, снижает наступление утомления. Это достигается использованием: - Игровых сит
Слайд 10

В своей работе я придерживаюсь здоровьесберегающей организации учебного процесса:

I. Образовательный процесс должен носить творческий характер. Включение ребенка в творческий процесс, поиск решений служит развитию человека, снижает наступление утомления. Это достигается использованием: - Игровых ситуаций на уроках, разных форм уроков (КВН, викторины, сказки, игра).

- Подвижными играми на переменах - Наглядности - Занимательных упражнений - Фантазирования - Творческого характера домашних заданий (составить задачу, пример, нарисовать иллюстрацию к произведению, придумать загадку на тему). Все это способствует развитию коммуникативных навыков, двигательной активн
Слайд 11

- Подвижными играми на переменах - Наглядности - Занимательных упражнений - Фантазирования - Творческого характера домашних заданий (составить задачу, пример, нарисовать иллюстрацию к произведению, придумать загадку на тему). Все это способствует развитию коммуникативных навыков, двигательной активности, концентрации внимания, воображения, познавательных способностей, снижает психоэмоциональное напряжение повышает интерес к урокам.

II. У учащихся особенно чувствительной является нервная система, поэтому важным во время урока является: а) Чередование различных видов учебной деятельности: опрос учащихся запись основных моментов нового материала чтение слушание рассказ рассматривание наглядных пособий ответы на вопросы решение за
Слайд 12

II. У учащихся особенно чувствительной является нервная система, поэтому важным во время урока является:

а) Чередование различных видов учебной деятельности: опрос учащихся запись основных моментов нового материала чтение слушание рассказ рассматривание наглядных пособий ответы на вопросы решение задач Норма 4-7 видов за урок.

б) Использование различных методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих обучающихся. метод свободного выбора (беседа, свобода творчества, выбор действия, выбор способа действия). активные методы (обучение действием, обсуждение в группах, ученик как исследователь).
Слайд 13

б) Использование различных методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих обучающихся. метод свободного выбора (беседа, свобода творчества, выбор действия, выбор способа действия). активные методы (обучение действием, обсуждение в группах, ученик как исследователь). методы, направленные на самопознание, саморазвитие. (интеллект, эмоции, воображение, общение, самооценки). Это снимает утомительную нагрузку, связанную с необходимостью поддержания рабочей позы.

в) Проведение физкультурных минуток. расслабление кистей рук массаж пальцев перед письмом дыхательная гимнастика предупреждение утомления глаз
Слайд 14

в) Проведение физкультурных минуток. расслабление кистей рук массаж пальцев перед письмом дыхательная гимнастика предупреждение утомления глаз

Недостаток двигательной активности – одна из причин снижения адаптационных ресурсов организма школьников. Физкультминутки влияют на деятельность мозга, активизируют сердечно-сосудистую и дыхательную системы, улучшают кровоснабжение внутренних органов, работоспособность нервной системы.
Слайд 15

Недостаток двигательной активности – одна из причин снижения адаптационных ресурсов организма школьников. Физкультминутки влияют на деятельность мозга, активизируют сердечно-сосудистую и дыхательную системы, улучшают кровоснабжение внутренних органов, работоспособность нервной системы.

Требования к двигательной активности ребенка: Движения должны быть - разнообразны (однообразие снижает интерес). Проводится на начальном этапе утомления. Предпочтение отдавать упражнениям для утомленных групп мышц. Подбор упражнений зависит от особенностей урока. Напряжение различных групп мышц связ
Слайд 16

Требования к двигательной активности ребенка: Движения должны быть - разнообразны (однообразие снижает интерес). Проводится на начальном этапе утомления. Предпочтение отдавать упражнениям для утомленных групп мышц. Подбор упражнений зависит от особенностей урока. Напряжение различных групп мышц связано с работоспособностью. Устает рука – устает ребенок.

г) Работа по предупреждению утомления глаз. д) Дыхательная гимнастика. Повышает возбудимость коры больших полушарий мозга, активизирует детей на уроках.
Слайд 17

г) Работа по предупреждению утомления глаз. д) Дыхательная гимнастика. Повышает возбудимость коры больших полушарий мозга, активизирует детей на уроках.

Важное значение имеет эмоциональный климат на уроке. “Хороший смех дарит здоровье”, мажорность урока, эмоциональная мотивация в начале урока, создание ситуации успеха.
Слайд 18

Важное значение имеет эмоциональный климат на уроке. “Хороший смех дарит здоровье”, мажорность урока, эмоциональная мотивация в начале урока, создание ситуации успеха.

IV. Экологическое пространство: А) Проветривание помещений; В) озеленение кабинета, Г) освещение кабинета. Благотворно на здоровье и настроение влияют запахи. Лучший их источник – растения, наши молчаливые друзья и помощники. В озеленении класса помощь оказывают родители. Кроме этого решается воспит
Слайд 19

IV. Экологическое пространство:

А) Проветривание помещений; В) озеленение кабинета, Г) освещение кабинета. Благотворно на здоровье и настроение влияют запахи. Лучший их источник – растения, наши молчаливые друзья и помощники. В озеленении класса помощь оказывают родители. Кроме этого решается воспитательная задача: привлекая детей к уходу за растениями, они приучаются бережному отношению к ним, ко всему живому, получая основы экологического воспитания.

V. Социализация личности ребенка. Установка на здоровье не появляется сама собой, а формируется в результате педагогического воздействия. В свободной игровой, творческой деятельности через практические действия воспитывается мотивационное основание гигиенического, полового, нравственного воспитания.
Слайд 20

V. Социализация личности ребенка.

Установка на здоровье не появляется сама собой, а формируется в результате педагогического воздействия. В свободной игровой, творческой деятельности через практические действия воспитывается мотивационное основание гигиенического, полового, нравственного воспитания. - Взаимосвязь с медицинскими работниками школы. Учитываю в работе показания медработников школы в листе здоровья школьников, веду разъяснительную работу с родителями по поводу профилактических прививок, приглашаю медиков на род.собрания. Проведение экскурсий, прогулок на свежем воздухе

Использование здоровьесберегающих технологий во внеурочное время
Слайд 21

Использование здоровьесберегающих технологий во внеурочное время

8 «Б» класс, классным руководителем которого я являюсь 2 год участвует в программе «Классы, свободные от курения»
Слайд 22

8 «Б» класс, классным руководителем которого я являюсь 2 год участвует в программе «Классы, свободные от курения»

РЕЗУЛЬТАТ. Использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет обучающимся успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть творческие способности, учителю эффективно проводить профилактику асоциального поведения
Слайд 23

РЕЗУЛЬТАТ.

Использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет обучающимся успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть творческие способности, учителю эффективно проводить профилактику асоциального поведения

Список похожих презентаций

Использование здоровьесберегающих технологий как одного из средств повышения познавательной активности учащихся на уроках биологии.

Использование здоровьесберегающих технологий как одного из средств повышения познавательной активности учащихся на уроках биологии.

Цель опыта:. Способствовать: повышению работоспособности и расширению функциональных возможностей организма учеников; снятию умственного напряжения ...
Использование НИТ на уроках биологии как средство развития познавательного интереса школьников

Использование НИТ на уроках биологии как средство развития познавательного интереса школьников

Цель работы:. Сформировать представления об анализаторах. Раскрыть значение системы органов чувств, на примере органа зрения, для жизнедеятельности ...
Дифференциация процесса обучения на уроках биологии

Дифференциация процесса обучения на уроках биологии

Национальный проект «Наша новая школа» ставит перед школой задачу :. формирование важнейших качеств личности инициативность, способность творчески ...
Интерактивнные подходы на уроках биологии

Интерактивнные подходы на уроках биологии

В настоящее время в России идет становление новой системы образования.. Происходит смена образовательной парадигмы: предлагаются другое содержание ...
Направление совершенствования КИМ для ЕГЭ 2009 г. по биологии

Направление совершенствования КИМ для ЕГЭ 2009 г. по биологии

Науки о жизни и биотехнология. Ускоренное развитие наукоемкой экономики, от которой будет зависеть политическая самостоятельность любого государства. ...
Проблемы на уроках биологии

Проблемы на уроках биологии

Тема: «Естественный отбор». Почему приходится создавать новые ядохимикаты для насекомых – вредителей? Тема: «Абиотические факторы». Почему в условиях ...
Развитие естественнонаучной грамотности на уроках биологии

Развитие естественнонаучной грамотности на уроках биологии

Проблема ! Развитие у школьников умения использовать свои знания, в том числе и биологические, в своей повседневной жизни, что позволит выпускникам ...
Использование мультимедийных презентаций на уроках экологии

Использование мультимедийных презентаций на уроках экологии

«Презентация» (англ.) - представление. Программа Intel «Обучение для будущего». Разработана американскими авторами из Института компьютерных технологий. ...
Влияние человека на растительный и животный мир

Влияние человека на растительный и животный мир

Около 40 тыс. лет назад совсем недавно по меркам геологических эпох, на планете появился новый вид – человек разумный. Как же складывались отношения ...
Влияние талых вод на степень загрязнения водоема

Влияние талых вод на степень загрязнения водоема

Цель работы:. Серьезную проблему сегодня будем мы решать- Наблюдать, анализировать и рассуждать. И на такой вопрос нужен нам ответ: Загрязнение водоемов ...
Воздействие человека на биосферу

Воздействие человека на биосферу

Экологическая проблема. любые явления, связанные с заметными воздействиями человека на природу, обратными влияниями природы на человека и его экономику, ...
Антропогенное воздействие на природу

Антропогенное воздействие на природу

Антропогенное воздействие – воздействие человека на окружающую природу. Основные типы антропологического воздействия. Промышленность Машины Мусор. ...
Коршунова Елена Владимировна учитель биологии школы 100.

Коршунова Елена Владимировна учитель биологии школы 100.

Здоровье – состояние физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезни или физических дефектов. 1. 3. Психическое ...
Тепловые двигатели  и их воздействие на окружающую среду

Тепловые двигатели и их воздействие на окружающую среду

План:. Что такое тепловой двигатель; История создания теплового двигателя; Современные виды тепловых двигателей; Экологические проблемы; Решение экологических ...
Использование информационных технологий в экологическом образовании по программе Школа - Вуз

Использование информационных технологий в экологическом образовании по программе Школа - Вуз

Цели работы  формирование экологического мышления учащихся и акцентуация внимания школьников на основных глобальных проблемах окружающей среды;  ...
Четыре группы крови - четыре досье на человечество

Четыре группы крови - четыре досье на человечество

Цель: Задачи:. Изучить версии мест зарождения групп крови на Земле; Проследить пути передвижения людей с различными группами крови по России; Выявить ...
Влияние городской среды на здоровье человека

Влияние городской среды на здоровье человека

СОДЕРЖАНИЕ: 1. Урбанизация и ее влияние на окружающую среду: ------------------ стр. 4 - 22 2. Влияние городской среды на здоровье человека: ------------------------------ ...
Радиация и её влияние на окружающую среду

Радиация и её влияние на окружающую среду

Человек подвергается облучению двумя способами. внешнее внутреннее. ( облучение снаружи : все виды излучений). (радиоактивные вещества в пище , воде ...
Влияние компьютера на здоровье школьника

Влияние компьютера на здоровье школьника

Сегодня персональный компьютер (ПК) превратился в непременный атрибут нашей работы и жизни: работы,общения, отдыха и т.д. Однако помимо многочисленных ...
Интегрированный урок биологии – химии – экологии «Эколикбез. Или что мы едим и пьём»

Интегрированный урок биологии – химии – экологии «Эколикбез. Или что мы едим и пьём»

Цели и задачи урока. Цель: Научиться добывать и грамотно использовать информацию об употребляемой пище. Задачи: 1. Развивать умения и навыки анализировать ...

Конспекты

Определение состава воды на территории с.Солнечное и выявление степени его влияния на организм человека

Определение состава воды на территории с.Солнечное и выявление степени его влияния на организм человека

Республика Хакасия. Усть-Абаканский район. Муниципальное образовательное учреждение. Солнечная средняя общеобразовательная школа. ...
Диагностика на выявление уровня усвоения программного материала по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста

Диагностика на выявление уровня усвоения программного материала по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста

Муниципальное дошкольное общеобразовательное бюджетное учреждение. Детский сад №1 «Садко». Диагностика на выявление уровня усвоения программного ...
Использование экологической сказки как ведущего метода в работе с детьми среднего дошкольного возраста по экологическому образованию дошкольников

Использование экологической сказки как ведущего метода в работе с детьми среднего дошкольного возраста по экологическому образованию дошкольников

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение. детский сад комбинированного вида №390. Использование экологической сказки как ведущего ...
День воды на земле

День воды на земле

Крупская Анастасия Николаевна. Воспитатель. . Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Магадана. «Детский сад комбинированного ...
Вопрос на засыпку

Вопрос на засыпку

Викторина « Вопрос на засыпку». . Цель:. развивать умения анализировать и обобщать данные, сопоставлять данные и факты, строить рассказ на основе ...
Влитяние различного типа воды на развитие репчатого лука

Влитяние различного типа воды на развитие репчатого лука

Экологический проект. «Влитяние различного типа воды на развитие репчатого лука». «Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, . тебя ...
Антропогенное воздействие на экосистемы Балтийского моря и его последствия

Антропогенное воздействие на экосистемы Балтийского моря и его последствия

ГБПОУ "Педагогический колледж №4 Санкт-Петербурга". Конспект урока. Антропогенное воздействие на экосистемы Балтийского моря ...
Экскурсия на клумбу

Экскурсия на клумбу

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение. Борисоглебского городского округа Воронежской области. Детский сад №21 комбинированного ...
Праздник на цветочной поляне

Праздник на цветочной поляне

Конкурс методических разработок учебных занятий (конспектов). по экологической проблематике. Номинация: «Внеурочная деятельность» ...
Влияние музыки на память

Влияние музыки на память

Урок экологии в 6 классе. Тема:. "Влияние музыки на память". Тип учебного занятия. : Актуализации знаний и умений. Цель:. Создать условия ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:5 марта 2018
Категория:Экология
Содержит:23 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации