» » » Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время
Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время

Презентация на тему Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время


Презентацию на тему Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет презентации : Экология / Биология. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 23 слайда.

Слайды презентации

Слайд 1: Презентация Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время
Слайд 1

Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время

Автор: учитель биологии высшей категории Белова Ирина Геннадьевна

Слайд 2: Презентация Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время
Слайд 2

У кого есть здоровье, есть и надежда, а у кого есть надежда – есть все. Арабская пословица

Здоровье школьников – залог успешного обучения

Слайд 3: Презентация Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время
Слайд 3

Здоровье человека зависит

на 50% - от образа жизни на 25% - от состояния окружающей среды на 15% - от наследственной программы на 10% - от возможностей медицины

Слайд 4: Презентация Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время
Слайд 4

Цель здоровьесберегающей педагогики

обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений и навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, воспитав у него культуру здоровья.

Слайд 5: Презентация Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время
Слайд 5

Группы здоровьесберегающих технологий, применяемых в системе образования

Медико-гигиенические технологии Физкультурно-оздоровительные технологии Экологические здоровьесберегающие технологии Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности Здоровьесберегающие образовательные технологии

Слайд 6: Презентация Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время
Слайд 6

Здоровьесберегающие технологии

технологии, которые основаны на возрастных особенностях познавательной деятельности детей, обучении на оптимальном уровне трудности (сложности), вариативности методов и форм обучения, оптимальном сочетании двигательных и статических нагрузок, обучении в малых группах, использовании наглядности и сочетании различных форм предоставлении информации, создании эмоционально благоприятной атмосферы, формировании положительной мотивации к учебе (“педагогика успеха”), на культивировании у учащихся знаний по вопросам здоровья

Слайд 7: Презентация Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время
Слайд 7

Для учителя очень важно правильно организовать урок

Физиологически обоснованной является продолжительность урока в 40 минут. В классах рекомендуется проведение физкультминуток на 4-ом уроке через 20 мин от его начала или с развитием первой фазы умственного утомления у значительной части учащихся класса (фазы умственного беспокойства). Такая работа необходима для повышения умственной работоспособности детей и снятия у них мышечного статического напряжения. Сдвоенные уроки не рациональны, за исключением тех случаев, когда проводятся лабораторные, контрольные работы

Слайд 8: Презентация Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время
Слайд 8

Основные современные требования к уроку с комплексом здоровьесберегающих технологий:

- рациональная плотность урока должна составлять не менее 60 % и не более 75-80 %; - должны быть включены вопросы, связанные со здоровьем учащихся, способствующие формированию у обучающихся ценностей здорового образа жизни и потребностей в нем; - - в урок необходимо включать виды деятельности, способствующие развитию памяти, логического и критического мышления; - в течение урока должно быть использовано не менее 2-х технологий преподавания ; - должен осуществляться контроль научности изучаемого материала; - необходимо формировать внешнюю и внутреннюю мотивацию деятельности учащихся; - необходимо осуществлять индивидуальный подход к учащимся с учетом личностных возможностей; - на уроке нужно создавать благоприятный психологический климат и обязательно ситуации успеха и эмоциональные разрядки - нужно включать в урок технологические приемы и методы, способствующие самопознанию, самооценке учащихся; - необходимо для увеличения работоспособности и подавления утомляемости включать в урок физкультминутки - необходимо производить целенаправленную рефлексию в течение всего урока и в итоговой его части.

Слайд 9: Презентация Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время
Слайд 9

Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии

Слайд 10: Презентация Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время
Слайд 10

В своей работе я придерживаюсь здоровьесберегающей организации учебного процесса:

I. Образовательный процесс должен носить творческий характер. Включение ребенка в творческий процесс, поиск решений служит развитию человека, снижает наступление утомления. Это достигается использованием: - Игровых ситуаций на уроках, разных форм уроков (КВН, викторины, сказки, игра).

Слайд 11: Презентация Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время
Слайд 11

- Подвижными играми на переменах - Наглядности - Занимательных упражнений - Фантазирования - Творческого характера домашних заданий (составить задачу, пример, нарисовать иллюстрацию к произведению, придумать загадку на тему). Все это способствует развитию коммуникативных навыков, двигательной активности, концентрации внимания, воображения, познавательных способностей, снижает психоэмоциональное напряжение повышает интерес к урокам.

Слайд 12: Презентация Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время
Слайд 12

II. У учащихся особенно чувствительной является нервная система, поэтому важным во время урока является:

а) Чередование различных видов учебной деятельности: опрос учащихся запись основных моментов нового материала чтение слушание рассказ рассматривание наглядных пособий ответы на вопросы решение задач Норма 4-7 видов за урок.

Слайд 13: Презентация Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время
Слайд 13

б) Использование различных методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих обучающихся. метод свободного выбора (беседа, свобода творчества, выбор действия, выбор способа действия). активные методы (обучение действием, обсуждение в группах, ученик как исследователь). методы, направленные на самопознание, саморазвитие. (интеллект, эмоции, воображение, общение, самооценки). Это снимает утомительную нагрузку, связанную с необходимостью поддержания рабочей позы.

Слайд 14: Презентация Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время
Слайд 14

в) Проведение физкультурных минуток. расслабление кистей рук массаж пальцев перед письмом дыхательная гимнастика предупреждение утомления глаз

Слайд 15: Презентация Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время
Слайд 15

Недостаток двигательной активности – одна из причин снижения адаптационных ресурсов организма школьников. Физкультминутки влияют на деятельность мозга, активизируют сердечно-сосудистую и дыхательную системы, улучшают кровоснабжение внутренних органов, работоспособность нервной системы.

Слайд 16: Презентация Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время
Слайд 16

Требования к двигательной активности ребенка: Движения должны быть - разнообразны (однообразие снижает интерес). Проводится на начальном этапе утомления. Предпочтение отдавать упражнениям для утомленных групп мышц. Подбор упражнений зависит от особенностей урока. Напряжение различных групп мышц связано с работоспособностью. Устает рука – устает ребенок.

Слайд 17: Презентация Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время
Слайд 17

г) Работа по предупреждению утомления глаз. д) Дыхательная гимнастика. Повышает возбудимость коры больших полушарий мозга, активизирует детей на уроках.

Слайд 18: Презентация Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время
Слайд 18

Важное значение имеет эмоциональный климат на уроке. “Хороший смех дарит здоровье”, мажорность урока, эмоциональная мотивация в начале урока, создание ситуации успеха.

Слайд 19: Презентация Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время
Слайд 19

IV. Экологическое пространство:

А) Проветривание помещений; В) озеленение кабинета, Г) освещение кабинета. Благотворно на здоровье и настроение влияют запахи. Лучший их источник – растения, наши молчаливые друзья и помощники. В озеленении класса помощь оказывают родители. Кроме этого решается воспитательная задача: привлекая детей к уходу за растениями, они приучаются бережному отношению к ним, ко всему живому, получая основы экологического воспитания.

Слайд 20: Презентация Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время
Слайд 20

V. Социализация личности ребенка.

Установка на здоровье не появляется сама собой, а формируется в результате педагогического воздействия. В свободной игровой, творческой деятельности через практические действия воспитывается мотивационное основание гигиенического, полового, нравственного воспитания. - Взаимосвязь с медицинскими работниками школы. Учитываю в работе показания медработников школы в листе здоровья школьников, веду разъяснительную работу с родителями по поводу профилактических прививок, приглашаю медиков на род.собрания. Проведение экскурсий, прогулок на свежем воздухе

Слайд 21: Презентация Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время
Слайд 21

Использование здоровьесберегающих технологий во внеурочное время

Слайд 22: Презентация Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время
Слайд 22

8 «Б» класс, классным руководителем которого я являюсь 2 год участвует в программе «Классы, свободные от курения»

Слайд 23: Презентация Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочное время
Слайд 23
РЕЗУЛЬТАТ.

Использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет обучающимся успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть творческие способности, учителю эффективно проводить профилактику асоциального поведения


Другие презентации по биологии

Другие презентации по экологии



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru