Конспект урока «Дифференциация парных согласных П - Б» по педагогике для 2 класса
Севрюгина Анна Владимировна
Учитель-логопед
МОУ СОШ №3 г. Рыбинск Ярославская область
2 класс
Логопедическое занятие с группой детей 2 специального (коррекционного) класса VII вида
с недоразвитием речи системного характера
Технологическая карта с дидактической структурой урока
ТЕМА. Дифференциация парных согласных П - Б.
Цель. Закрепление и коррекция представлений о характерных признаках звонких и глухих согласных, способность к различению в устной и письменной речи согласных П – Б в четкой позиции, выделению их из слогов, слов, предложений.
Задачи:
Образовательные:
-
Сравнение звуков П-Б по акустико-артикуляционным признакам и соотнесение глухих звуков [п] [п'] с буквой П, а звонких [б] [б'] с буквой Б;
-
Развитие сложных форм фонематического анализа;
-
Развитие навыков звукобуквенного и слогового анализа и синтеза.
Коррекционно-развивающие:
Основной принцип-воздействие на умственное, сенсомоторное и речевое развитие ребенка с ОВЗ
-
Развитие речевых умений;
-
Развитие наблюдательности, внимания, логического мышления в ходе усвоения таких приёмов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, доказывать, работать по алгоритму;
-
Развитие функций анализаторных систем;
-
Развитие, обогащение, уточнение, активизация словаря;
-
Формирование умений запоминать и воспроизводить информацию;
-
Формирование умения обдумывать свои действия в соответствии с заданными правилами.
Воспитательные:
-
Воспитание интереса к русскому языку;
-
Воспитание аккуратности, любознательности;
-
Воспитание читательской активности.
Тип урока: урок рефлексии.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, веер с согласными, цифровой ряд.
Использованные технологии: проблемно-диалогическая, ИКТ-технология.
Содержание педагогического взаимодействия | ||||||
Используемый дидактический и наглядный материал | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые способы деятельности | |||
Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | ||||
1. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи | Вызов уже имеющихся знаний. Определение темы занятия. Погружение в проблему. Положительный настрой на работу и сотрудничество. | Определение первых звуков в словах, характеристика их. Обозначение звуков буквами. Запись темы занятия в тетрадь. | 1.Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания. 2. Выстраивать логическую цепь рассуждений 3. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели | Оформлять свои мысли в устной форме | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя Принимать и сохранять учебную цель и задачу. | |
2. Первичная проверка понимания | 1. Слоговая таблица,
2. Веер с согласными буквами | Организовывает устную коллективную работу. Вопросы к классу: -Прочитайте слоги с глухой согласной, слоги со звонкой согласной, слоги с мягкими согласными. - Показать на веере букву, соответствующую звуку, который вы услышите в слове (П или Б). | Чтение слогов с буквами П и Б. Работа с веерами с согласными буквами. | Слушать, слышать, анализировать, сопоставлять, дифференцировать. | Организовывать и осуществлять совместную деятельность, рефлексия своих действий | Оценивать правильность своих действий |
3. Закрепление знаний по теме | 1. Работа с цифровым рядом | Сохраняет интерес к теме при непосредственной работе с новой информацией. 1. Определите куда спрятались звуки Б и П в словах. 2. Как назвать одним словом данные предметы? | Определяют количество звуков в слове, находят его место в слове. Проверяют правильность выполнения с помощью интерактивной доски. | Умение анализировать, действовать по заданному алгоритму. Обобщать, делать выводы. | Обсуждать в ходе индивидуальной деятельности возникающие проблемы. | Умение корректировать и оценивать выполнение задания |
2. Игра "Где чей домик" | Организовывает учебное взаимодействие и последующее обсуждение возникающих вопросов. Поддерживает учебную мотивацию. 1.Прочитайте задание. Как вы думаете, что нужно сделать? 2.Распределите предметы по домикам с буквами П и Б. 3. К каким 3 группам относятся данные животных? | На интерактивной доске распределяют предметы по заданному признаку. Отвечают на вопросы учителя. | Умение сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу. | Участвовать в обсуждении; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Критично относиться к своему мнению. | Уметь вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами. | |
3.Добавь недостающий слог ПА или БА | Организовывает фронтальную и самостоятельную работу по составлению слов. 1. Как определить какой слог пропущен? 2. Вставьте слог Па или БА. 3.Запись 4 последних слов самостоятельно в тетрадь. 4.Объяснените написание последнего слова. | 1.Работа на интерактивной доске: Читают слова, определяют его лексическое значение, записывают недостающий слог. 2. Самостоятельная работа в тетради. 3. Проверка. Выделяют буквы П и Б. 4. Повторяют правило написания имен собственных. | Синтез слов, умение составлять целое из частей. Самостоятельно достраивать, восполнять недостающие элементы. Умение строить логическую цепь рассуждений | Организовывать и осуществлять совместную деятельность, учитывать позиции учеников. Задавать вопросы. Владеть монологическими формами речи. | Умение к волевой саморегуляции как способность к мобилизации сил и энергии, преодолению препятствий. Контролировать свои действия в ходе работы. | |
Мультимедийная физминутка | http://infourok.ru/ http://infourok.ru/material.html?mid=33897 |
| Повторяют движения за героями физ. минутки | | | |
Составление слов из слогов | Организовывает совместную фронтально-индивидуальную деятельность учеников. 1. Объедините слоги первого и второго столбиков так, чтобы получились слова. 2. Объясните значение и написание слова "Рыбинск". | 1. Читают задание 2. Находят и составляют слова из слогов 3. Взаимопроверка, коррекция. | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, Анализировать и синтезировать слова, составлять целое из частей. Рефлексия способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат действия. Умение относить объекты к известным понятиям. | Доносить свою позицию до других, отстаивать свою точку зрения, слушать других | Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем и учениками. Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации | |
Подобрать подходящее по смыслу слово. | Формировать умения соблюдать последовательность действий при коллективном выполнении учебной задачи. Развивать умение соотносить цель и результат. 1.Найдите слова, отличающиеся только одной буквой. 2. Можно ли эти слова поменять местами? Почему? | 1. Совместная деятельность детей в составлении предложений. 2. Записывают последнее предложение в тетрадь 3. Проверяют. 4. Отвечают на вопросы учителя | Определять истинные и ложные высказывания. Наблюдать и делать самостоятельные выводы. Решать задачи по аналогии. | Согласовывать усилия по решению учебной задачи. Договариваться, приходить к общему мнению в совместной деятельности. | Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. Определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех | |
3. Подведение итогов. Рефлексия | Проводит рефлексию: - Что узнали на уроке? Какие задания понравились? Какие задания вызвали затруднения? - Чему учились? -Оцените свою работу: Я работал хорошо, отлично, слабо? | Отвечают на вопросы учителя. Ставят фишку красного, зеленого, синего цвета на слова "хорошо, отлично, слабо." | Обобщать знания, анализировать, контролировать и оценивать результат. | Рефлексия своих действий. | Осуществлять пошаговый контроль по результату. |
Приложение.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Дифференциация парных согласных П - Б», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Педагогика (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.