Конспект урока «Дифференциация звуков Ш-Ж» по педагогике для все классыа

Тема. Дифференциация звуков и букв Ж-Ш.

Цели и задачи:

• закреплять знания детей о звуках и буквах ж-ш, учить дифференцировать звуки ж-ш;

• уточнять и обогащать словарь;

• учить согласовывать слова в предложении, работать с деформированным текстом;

• развивать сложные формы фонематического анализа и синтеза слов;

• развивать неречевые психические процессы: внимание, мышление, память;

• учить составлять собственный рассказ.

О.м. Настрой на занятие.

1. Разминка: работа со слоговыми таблицами

Логопед: Какие слоги назвали последними

(ши, жи)

Дайте характеристику звуков ж,ш.

Но сначала обратим внимание на их артикуляцию.

Когда мы произносим звук ж, губы округлены, слегка вытянуты вперёд. Кончик широкого языка поднят вверх. Язык принимает форму чашечки. Голосовые складки дрожат. Голос есть.

Какой звук ж – согласный, звонкий, твёрдый. Ж – всегда твёрдый.

Когда мы произносим звук ш, губы округлены, слегка вытянуты вперёд. Кончик широкого языка поднят вверх. Язык принимает форму чашечки. Голосовые складки не работают. Голоса нет.

Какой звук ш – согласный, глухой, твёрдый. Ш – всегда твёрдый.

Чем похожи звуки ш и ж? Оба согласные и оба твёрдые.

Чем отличаются звуки ж – ш? ж – звонкий, звенит голос,

ш – глухой, голос спит.

Их называют парными согласными, почему?

3. Поднимите картинки с изображением звонящего колокольчика, если услышите звук ж, и спящего колокольчика – если услышите звук ш.

Слова: жаворонок, порошок, полушубок, прожил, пришить, макушка, мужество, прошумел, сложение, инженер.

4. Звуковой ряд: определить звук по цифровому ряду

Звук ж: ножницы, жажда, жижа, важный, оружие, вежливо, бережок.

Звук ш: шашка, шалаш, шуршит, шалун, крошить, полушубок.

5. Нужно соотнести схемы слов с картинками (оценка фонематического слуха)

6. Записать слова в нужный столбик. Сосед по парте должен проверить

Ш (ша) Ж (жэ)

груши, кружил

галоши, жаба

шуба, ждать

слушать

Найти слова подчиняющиеся правилу: и, а, у после шипящих звуков

7. Найдите третье слово с помощью цифр:

Луша ( )экипаж

1,2 6,5

Баклажан( )корона

1,5,4 1,2,5

Прыжок( ) пиджак

6,5 4,5

Погремушка( ) пешка

9,10,6,7 3,2,4

8.Оценка механической памяти и способности к осмысленному запоминанию

• Зачитываются пары слов, которые он должен запомнить.

Наташа- подружки

Ножницы- бумага

Машина - дорога

Обложка- тетрадь

Шнурки- ботинки

Затем зачитываются только первые слова, ребенок называет к ним парные слова. Подсчитываются пары названных слов. Это показатель смысловой памяти.

9. Расположите предложения в правильном порядке, спишите, вставляя пропущенные буквы ж и ш. Все буквы ж обведите в кружки жёлтым цветом, а букву ш – синим цветом.

Ребяти_ки побе_али к _ала_у.

Тя _ ёлая туча закрыла солны_ко.

Хлынул до_дик.

Ребяти _ки по_ли в лес за грибами.

Там они пере_дали до_дик, а потом вернулись домой.

10. Логопед: Ребята я начну рассказ, а вы продолжите

ЁЖИК

По дороге в школу Наташа и Анжела нашли ежа. Ёж* лежал под ветками шиповника и не шевелился. Наташа подняла ежа, положила его в платок и побежала домой.

Два дня ежик жил у Наташи. Потом мама объяснила ей: «Ежу хорошо только на воле. В доме ёж* не выживет!».

Подумали подружки* и понесли ежа в лес. Анжела и Наташа положили ежа на дорожку*, а сами отошли подальше. Ёжик понюхал траву, пошипел, а потом маленькими шажками* побежал вдаль.

Итог. Молодцы ребята, вы справились с заданиями, ваше задание сочинить начало собственного рассказа

ЁЖИК

По дороге в школу Наташа и Анжела нашли ежа. Ёж* лежал под ветками шиповника и не шевелился. Наташа подняла ежа, положила его в платок и побежала домой.

Два дня ежик жил у Наташи. Потом мама объяснила ей: «Ежу хорошо только на воле. В доме ёж* не выживет!».

Подумали подружки* и понесли ежа в лес. Анжела и Наташа положили ежа на дорожку*, а сами отошли подальше. Ёжик понюхал траву, пошипел, а потом маленькими шажками* побежал вдаль.

Закончи слово пропущенным слогом ши или жи.

шала_ каранда_

экипа__ паде_

детёны_ вира_

вклады_ ланды_

клави_ черте_

Закончи слово пропущенным слогом ши или жи.

шала_ каранда_

экипа__ паде_

детёны_ вира_

вклады_ ланды_

клави_ черте_

Закончи слово пропущенным слогом ши или жи.

шала_ каранда_

экипа__ паде_

детёны_ вира_

вклады_ ланды_

клави_ черте_

Закончи слово пропущенным слогом ши или жи.

шала_ каранда_

экипа__ паде_

детёны_ вира_

вклады_ ланды_

клави_ черте_

Закончи слово пропущенным слогом ши или жи.

шала_ каранда_

экипа__ паде_

детёны_ вира_

вклады_ ланды_

клави_ черте_

Ребяти_ки побе_али к _ала_у.

Тя _ ёлая туча закрыла солны_ко.

Хлынул до_дик.

Ребяти _ки по_ли в лес за грибами.

Там они пере_дали до_дик, а потом вернулись домой.

Ребяти_ки побе_али к _ала_у.

Тя _ ёлая туча закрыла солны_ко.

Хлынул до_дик.

Ребяти _ки по_ли в лес за грибами.

Там они пере_дали до_дик, а потом вернулись домой.

Ребяти_ки побе_али к _ала_у.

Тя _ ёлая туча закрыла солны_ко.

Хлынул до_дик.

Ребяти _ки по_ли в лес за грибами.

Там они пере_дали до_дик, а потом вернулись домой.

Ребяти_ки побе_али к _ала_у.

Тя _ ёлая туча закрыла солны_ко.

Хлынул до_дик.

Ребяти _ки по_ли в лес за грибами.

Там они пере_дали до_дик, а потом вернулись домой.

Ребяти_ки побе_али к _ала_у.

Тя _ ёлая туча закрыла солны_ко.

Хлынул до_дик.

Ребяти _ки по_ли в лес за грибами.

Там они пере_дали до_дик, а потом вернулись домой.

Ребяти_ки побе_али к _ала_у.

Тя _ ёлая туча закрыла солны_ко.

Хлынул до_дик.

Ребяти _ки по_ли в лес за грибами.

Там они пере_дали до_дик, а потом вернулись домой.

Ребяти_ки побе_али к _ала_у.

Тя _ ёлая туча закрыла солны_ко.

Хлынул до_дик.

Ребяти _ки по_ли в лес за грибами.

Там они пере_дали до_дик, а потом вернулись домой.

Ребяти_ки побе_али к _ала_у.

Тя _ ёлая туча закрыла солны_ко.

Хлынул до_дик.

Ребяти _ки по_ли в лес за грибами.

Там они пере_дали до_дик, а потом вернулись домой.

Ребяти_ки побе_али к _ала_у.

Тя _ ёлая туча закрыла солны_ко.

Хлынул до_дик.

Ребяти _ки по_ли в лес за грибами.

Там они пере_дали до_дик, а потом вернулись домой.

Ребяти_ки побе_али к _ала_у.

Тя _ ёлая туча закрыла солны_ко.

Хлынул до_дик.

Ребяти _ки по_ли в лес за грибами.

Там они пере_дали до_дик, а потом вернулись домой.

1.

2.

3.

4.

5.