Конспект урока «Московская Русь» по истории

Этап

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

Дан звонок, и все мы смело
Принимаемся за дело
Путь нелегкий предстоит
В даль дорога побежит
Мы промчимся чрез века
Через многие года
Пронесемся над лесами
И окажемся мы с вами…
Далеко за много лет…

В том истории секрет.

Проверка домашней работы

- На прошлом уроке мы с вами познакомились с Древнерусским государством и великими князьями. Разделились на группы и каждая группа подготовила рассказ о великих князьях Древнерусского государства.

Выступление групп.

Б) Подведение учащихся к «открытию» темы урока

Здесь, как было, так и ныне –
Сердце всей Руси святой,
Здесь стоят ее святыни
За Кремлевскою стеной!

- О каком городе России эти стихи?

- Какие слова это подтверждают?

- Как понимаете слово “ святыни”? (Обращение к толковому словарю)

- Определение темы урока , постановка целей.

Ответы детей:

- Было очень много небольших, самостоятельных племен, но большим племенем легче было жить и трудиться, защищать свои земли от врагов и племена стали объединяться

– Тема, с которой мы познакомимся, называется «Московская Русь».

-Откройте учебник на стр. 22.

-Прочитайте название темы урока. (Московская Русь)

- Сегодня будем говорить о далеком прошлом нашей страны – о Московской Руси

- И вот появился город. А мы знаем, что Москва сейчас не только город, но и столица нашей Родины.

• А кто сможет объяснить, что такое столица?

(Столица – это главный город страны, где находятся президент и правительство, здесь принимают законы, по которым должны жить все люди в государстве.)

Организация учащихся, включение в деловой ритм. Подведение к озвучиванию темы урока.

Подготовка к восприятию нового материала.

Личностные УУД: самоопределение.

Регулятивные УУД: целеполагание.

Коммуникативные УУД: умение с точностью выражать свои мысли.

Познавательные УУД: поиск и выделение информации.

2.Актуализация знаний.

Работа с картой.

- Рассмотрите карту Московской Руси. Найди города, которые вошли в её состав с.23.

- Каким цветом показана территория Московского государства? Обведите границу.

- С какими племенами и странами граничило наше государство в древности? (Мордва, половцы, печенеги, жмудь – племена; Польша, Венгрия – государства.)

-Какой город России, из перечисленных ниже, согласно летописям, был первой столицей Древнерусского государства?

А) Ярославль;

Б) Новгород;

В) Суздаль;

Г) Владимир.

В) работа с учебником стр. 22

Актуализация знаний учащихся: определение уровня знаний. Мотивирование учащихся на решение учебных задач.

Выполнение игрового задания, фиксация знаний и не знаний, затруднений.

Коммуникативные УУД: умение с точностью выражать свои мысли, владение речью в соответствии с нормами русского языка.

Познавательные УУД.

Общеучебные универсальные действия:

умение внимательно слушать.

Логические универсальные действия:

анализ материала; вывод-ответ.

Действия постановки и решения проблем:

формулирование проблемы и желания ее решить.

3.Постановка учебной задачи.

Как Москва стала столицей?

- приведите причины, которые способствовали тому, что Москва стала столицей?

Ответы детей

Факторы, способствовавшие формированию Москвы, как

столи столицы Русского государства:

а) транспортно-географическое положение;

б) центральное положение по отношению к другим княжествам;

в) центральное положение, по отношению к потокам переселенцев- славян;

г) территория мало пригодна для развития земледелия, поэтому

развивались ремесла и промыслы и т.д.) Москва стала центром Русской православной церкви.

е) Москва собрала наиболее энергичных, целеустремленных, умных, предприимчивых людей

- А кто же был правителем Московской Руси?

- Мы узнаем на стр.24 учебника

Создание проблемной ситуации.

Уточнение темы урока.

Регулятивные УУД: целеполагание.

Коммуникативные УУД: планирование (определение цели, функций, способов взаимодействия обучающихся с учителем и сверстниками).

4.Первичное закрепление.

Работа в рабочей тетради стр.7

- Согласны ли Вы с выводом: «Образование Московского государства – важнейшее событие в истории нашей страны?»

- закончите предложения:

• Первым русским царём был…(князь Иван IV)

• В народе его прозвали…(Грозный)

• К концу XVII века Россию стали называть …(Московским царством)

Установление осознанного восприятия. Обобщение.

Организация деятельности по применению новых знаний

Разрешение проблемной ситуации.

Регулятивные УУД: контроль, оценка, коррекция.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные УУД: общеучебные –логические (анализ, классификация, подведение под понятие, вывод.)

5.Рефлексия деятельности (итог урока)

И так наша экскурсия по

Московской Руси подошла концу.

Подведем итоги.

Как Москва стала столицей

нашей Родины – России?

Кто был первым русским царём?

Конечно, ребята, о роли Москвы в жизни нашего государства можно говорить ещё много.

Объявление и комментирование оценок.

Обобщение.

Домашнее задание. Учебник стр.22-25; пересказ

Организация рефлексии.

Осуществление самооценки собственной учебной деятельности, соотнесение цели и результатов, степени их соответствия.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные УУД: рефлексия.

Личностные УУД: смыслообразование.