Конспект урока «Священные книги религий мира» по истории

Этапы урока

Ход урока

примечание

1.

Организационный момент

Приветствие детей.

2.

Проверка усвоения материала прошлого урока

- Какие мировые религии вы знаете? Национальные религии? Почему они называются мировыми, национальными?

- Религия, в которой почитается много богов.

- Как назывались все боги вместе?

- Как назывались каменные таблички? (скрижали)

- Договор с Богом. (завет)

- Первая монотеистическая религия?

- Назовите имя человека, который вывел свой народ в Землю Обетованную. (Моисей)

- Родоначальник евреев? (Авраам)

- В каком городе родился Иисус? (Вифлеем)

- Что означает слово Будда? (Просветленный)

- В переводе с греческого языка слово Мессия означает… (Христос).

- В переводе с арабского языка слово ислам переводится как …(мир, покорность).

- Что лежит в основе религии Буддизм? (4 истины). Назовите их.

- По таблице расскажите, что вы узнали на прошлом уроке о мировых религиях?

Слайд 1-3

До начала урока на парты разложить раздаточный материал

3.

Введение в тему и создание проблемной ситуации

- Отгадайте загадку:

Не сеялки, а добро сеют,

Не хлеб, а досыта кормят,

Без рук, а всё умеют,

Без ног, а по дорогам водят. (книги)

- Какие прилагательные мы можем подобрать для характеристики слова «книги»? (интересные, новые, таинственные, популярные, мудрые, добрые, познавательные…)

- Ребята, какие книги изображены на экране? (старые, древние, рукописные и т.п.)

- Кто занят чтением этих книг? (верующие, старцы, умеющие читать)

- Кто-нибудь знает, как называются эти книги?

- Какими были эти книги для верующих людей?

( важными, главными, особенными, единственными)

- А могли ли они быть для них священными? Если да – то почему? (в них говорилось о боге, о правилах жизни, обо всем во что верили)

- Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

( главные книги, священные книги религий)

- А какова цель урока? (познакомиться с этими священными книгами). Запишем тему урока в рабочую тетрадь.

- А вы знаете что-то уже о священных книгах?

- А что нам предстоит узнать на уроке?

- Прочитаем на слайде.

- А какой священный текст был самым древним?

Рассмотрите коллаж.

- Что изображено на каждой фотографии?

(Каждый изображенный человек является представителем какой-то религиозной культуры).

- Попробуем определить представителей каких религий мы видим? Обоснуйте свои ответы. (ответы-предположения детей, каждое предположение должно обосновываться)

- А чем они все заняты? (читают)

Как вы думаете, что за книги они читают?

Кто-нибудь знает, как называется каждая из книг?

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

4.

Объяснение нового материала.

- В ходе изучения новой темы урока мы заполним таблицу. (Приложение 1)

Ваша задача внимательно прослушать текст.

Ученик:

- Одна из древнейших книг, которая считается священной, была написана в Индии. На протяжении многих веков рассказы о богах индуизма передавались из уст в уста. Причем передавались в стихотворной форме. Еще в глубокой древности все эти рассказы были записаны и названы ведами, что в переводе обозначает «знание» или «учение». Веды состоят из четырех частей и содержат сказания:

о сотворении мира,

о главных божествах индуизма,

гимны богам,

описание ритуалов индуизма. Ученые предполагают, что Веды были созданы около 4500 лет назад. Для записи Вед использовалась древесная кора или пальмовые листы. Из-за недолговечности материала, на котором записывались Веды, возраст дошедших до нас манускриптов всего нескольких сотен лет.

Ученик:

- Еще одна древняя священная книга появилась в Иране. Называется она Авеста. Авеста – это главная священная книга зороастризма (одной из древнейших религий). Как и Веды, Авеста состоит из четырех частей, куда входят

молитвенные песнопения,

обращения к разным богам,

религиозные и юридические предписания,

гимны.

Существует легенда, что текст Авесты был уничтожен Александром Македонским, а потом полностью восстановлен по памяти зороастрийскими жрецами.

Учитель:

- Очень долго не записывалось учение самой древней религии – буддизма. Так – из уст в уста оно распространялось по разным странам. Ученики Будды и его последователи собирали сведения о его жизни и том, когда, как и чему он учил людей. Для этого потребовалось несколько столетий. И только через 600 лет, в I веке до н.э., все собранные сведения были собраны и записаны на пальмовых листьях на индийском языке пали. Эти листья были положены в три особые корзины. Так появилось буддийское Священное писание, которое получило название Типитака, что обозначает «три корзины мудрости».

- Перенесемся с вами в древность и послушаем живое слово из Типитаки (чтение текста учителем).

- Как вы думаете почему в названии этой книги есть слово « мудрость»?

(заполнение таблицы)

Динамическая пауза

Прилетели ангелочки-

Становились на носочки!

Вверх руками потянулись

И друг другу улыбнулись,

Крылышки расправили –

В сторону направили

Наклонились до земли,

Словно тяжести несли

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Поскакали в высоту,

Чтобы там поймать звезду.

Глубоко вздохнули,

Плечи развернули,

Повели руками чуть над головами,

А теперь им всем пора

Делать добрые дела.

- Теперь вы поработаете в парах. Вам предлагается ознакомиться с текстом и ответить на вопросы после него. На это задание вам отводится 4 минуты. (Приложение 2)

- Проверка.

- А теперь посмотрим, как вы поняли текст: вставьте пропущенные слова в текст. (Приложение 3)

(при выполнении задания обучающиеся могут пользоваться текстом)

- Заполнение таблицы.

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12-13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16-20

Слайд 21

5.

Закрепление изученного

- Предлагаю сыграть в игру «Да-нет». На каждый вопрос можно отвечать либо «да», либо «нет». Готовы? (Приложение 4)

1. Типитака означает в переводе «три корзины мудростей»? (да)

2. Веды – это современные тексты буддизма? (нет)

3. Типитака состоит из 2 частей? (нет)

4. Коран – священная книга мусульман? (да)

5. В Буддийской культуре священной книгой является Трипитака? (да)

6. Коран состоит из 3 частей? (нет)

Самоконтроль.

- Кто не допустил ни одной ошибки? Молодцы, вы были внимательны.

- Кто допустил ошибки? Этим ребятам дома необходимо еще раз внимательно просмотреть записи в тетрадях.

Слайд 22

6.

Итог занятия

Рефлексия

- Подведем итог нашей работы:

- Какие священные книги религий мира мы узнали?

- С какими книгами нам предстоит познакомиться на следующем занятии?

- Есть ли что-то общее у всех этих книг?

- Действительно, священные книги, как и люди, независимо от своей принадлежности к какой – либо религии имеют много общего. Они побуждали и побуждают верующих людей к активной деятельности, поиску собственных жизненных путей, учили и учат жить, соблюдая определенные заповеди.

В заключении давайте составим синквейн.

Итак,

КНИГА

Священная, древняя

Помогает, учит, наставляет

Чтение – лучшее учение

Мудрость

Слайд 23

Слайд 24

Слайд 25

7.

Рефлексия

1. Что я сегодня узнал такого, чего не знал ранее?

2. Что было самым трудным на уроке?

3. Что было самым важным на уроке?

Слайд 26

8.

Домашнее задание

Рассказать родителям о священных книгах мировых религий, найти и оформить высказывания о значении книг в жизни человека.

_______________ - священная книга__________________, представляющая собой собрание "божественных откровений", которые были "ниспосланы" пророку ____________________.

Слово «Коран» происходит от арабского «______________________», «____________________».

2

Коран делится на ________ глав, именуемых __________. Каждая сура делится на аяты. ____________ - это фаза или фрагмент фразы. Большая часть Корана написана ________________________________, т.е. несколько аятов оканчиваются на один и тот же слог.

3

По распоряжению пророка ниспосланные ему аяты сразу же записывались на _____________________________________________

_______________________________________________________ . После того как секретарь записывал Откровение, Пророк заставлял его еще раз прочитать аяты, настаивал, чтобы сподвижники ___________________ Откровения ____________________, ибо такое знание будет вознаграждено Аллахом. Таким образом, часть мусульман знали наизусть весь Коран, остальные — фрагментарно.

4

В ________ году все аяты Корана в виде отдельных записей были _________________________________. Полученный текст дошёл до наших дней в ___________________________ виде.

5

_____________________ для всех мусульман является главным источником вероучения. Он содержит _____________________, ______________________, _______________________,повеления культового, этического, юридического, хозяйственного характера.

Православная культура

Исламская

культура

Буддийская культура

Иудейская культура

Название книги

Перевод

Из каких частей состоит

Содержание

Ц

У

К

Е

Н

Г

Т

Щ

З

В

К

А

Р

П

Р

О

Р

Л

Ъ

Т

О

В

А

Р

М

И

И

Т

Х

О

Р

Т

Б

М

К

С

П

И

Э

Н

А

И

Б

И

Б

Л

И

Я

Ж

Ю

Н

П

И

Б

Т

О

Т

А

Д

Б

К

И

Б

Л

И

Л

А

К

Л

Ь

А

Т

Л

А

П

А

К

Е

О

Т

П

Т

О

Р

А

Т

А

Н

Р

И

М

С

Ч

Я

Ф

Ы

В

А

П