- Повторительно-обобщающий урок-игра по истории древнего мира

Конспект урока «Повторительно-обобщающий урок-игра по истории древнего мира»

Повторительно-обобщающий урок-игра по истории древнего мира.

Цель урока: повторение и закрепление полученных знаний при изу-

чении истории древнего мира; продолжить выработку умений рабо-

ты с исторической картой, историческими терминами и хроноло-

гией; формирования навыков самостоятельной и коллективной дея-

тельности.

Оборудование: исторические карты, раздаточный материал.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Сообщаю учащимся тему и цель урока. Учащиеся делятся на две команды и подбирают названия.

II. 1. Конкурс-разминка. Учитель называет понятие, ученики дают определение. Задания для первой команды:

  1. Как называется высокий тростник в Египте, из которого делали материал для письма?

  2. Как называлась письменность в Двуречье?

  3. Как назывался знак на теле раба?

  4. Назовите автора поэм «Илиада», «Одиссея».

  5. Назовите бога богов в Греции.

  6. Что такое сфинкс?

  7. Как называлось построение греческих войск?

  8. Как называется жилище для богов?

  9. Как назывались богини источников?

  10. Власть народа или …

  11. Как называли рабов в Спарте?

  12. Знатный человек в Египте.

  13. Как назывались знаки-рисунки в Египте?

  14. Мастер, изготовлявший изображение из глины, камня, дерева или металла.

  15. Как называли служителей богов в Египте?

  16. Как называли приспособления для орошения полей в Египте?

  17. Как назывались непроходимые заросли в Индии?

  18. Город-государство или…

  19. Как греки называли себя?

  20. Где расположена Греция?

Задания для второй команды:

  1. Как назывались большие гробницы фараонов?

  2. Фантастические рассказы о богах или…

  3. Как греки называли свою страну?

  4. Как называется сбор в пользу государства?

  5. Как называется в Афинах холм с крутыми и обрывистыми склонами?

  6. Как называются лесные боги в Греции?

  7. Где изобрели шахматы?

  8. Как называется большое и сильное государство?

  9. На чём писали в Междуречье?

10. Как называлось место конных состязаний?

11. Простой народ или по-гречески…

12. Как называется рыночная площадь в Афинах?

13. Как называется сплав меди и олова?

14. Царь, повелитель всего Египта.

15. Кто был «отцом истории»?

16. Знатный человек в Греции.

17. Военачальник или по-гречески…

18. Как называлась школа в Древней Греции, где занимались гимнастикой?

19. Кто прятался на острове Крит во дворце?

20. Где расположена Индия?

2. Конкурс мудрецов. Команды получают следующее задание: расшифровав ключевые слова и заменив цифры соответству-ющими буквами, вы прочтете крылатое выражение.

Криптограмма.

3 8 1 5 7 6 7 2 9 4 1 5 7 6 9.

Ключевые слова.

14 1 8 7 6 – перевозчик мёртвых в подземное царство.

7 3 10 11 11 12 13 – название поэмы Гомера.

4 12 2 11 – бог богов в Греции.

15 7 16 17 10 6 9 – сбор за право торговать в Афинах.

Что означает это крылатое выражение?

3.Конкурс «Чьи слова?». Командам надо определить, кем, ког-да и при каких обстоятельствах были произнесены слова, напи-санные на карточках.

1. Приятно, что говорить, когда именем отца назвали на века бес-предельное море! Но как бы я хотел, чтобы этого не произошло!

2. Увы, память моя ослабела. Теперь, по прошествии стольких лет, я сам, построивший это удивительное сооружение, заблу-дился бы в нём и не нашёл бы выхода. О, если бы вы знали, сколько там коридоров, лестниц, комнат! Сколько ложных ходов и тупиков!

3. До сих пор болят кости и ноет спина! Кто бы мог подумать, что голубое небо такое тяжелое!

4. Я люблю свою мать и люблю мужа! Но сердце моё разрывает-ся оттого, что я не могу жить одновременно с ними обоими!

5. Благодаря мне жилища людей стали светлыми в самые тёмные вечера. Это я помог людям побороть зимнюю стужу. За что же царь богов и людей так жестоко карает меня?

6. С давних пор моих собратьев и сестёр преследуют и убивают, изображают хищными и злыми. А за что? Если бы не я, то самый Рим, быть может, не был основан…. Ведь статую, да ещё в цент-ре города, зря не поставят! Я на века застыла в бронзе и тем гор-жусь.

7. Увы, нам не поставили статуй за совершённый подвиг! Не от-того ли, что язык наш непонятен, а научиться латинской речи мы не можем?! О люди, вы так неблагодарны! Заслуги наши перед Римом огромны. В тишине ночи пронзительные наши голоса по-добны были звукам военных труб. Только благодаря нам – пусть об этом не забывают потомки римлян – город не был захвачен, разграблен и разрушен.

8. Даже дикие звери имеют норы и логова, а у тех, кто сражался и умирал за Рим, нет ничего, кроме воздуха и света!

9. Жребий брошен!

10. Какой великий артист погибает!

11. Я не крал, я не лгал, я не завидовал.

12. Я выбираю кратчайший путь на Мегиддо, чтобы внезапно на-пасть на врага.

4.Конкурс «Найди ошибки». Команды составляют составляют рассказы на темы: «Олимпийские игры в древности», «Гладиа-торские бои», содержащие пять неточностей. Задача команд – выявить эти ошибки.

5.Конкурс «Узнай историческое лицо». Команды получают следующие задания на карточках:

1.Знаменитый политик, вождь демоса. Афиняне четырнадцать раз избирали его стратегом. За свой дар красноречия был про-зван Олимпийцем. Под его руководством были перестроены Длинные стены и возведены новые здания на Акрополе.

2.Древнегреческий историк, прозванный отцом истории. Мно-го путешествовал, оставил записи о странах, в которых побывал. Выступал с лекциями о греко-персидских войнах.

3.Один из трёх великих древнегреческих сочинителей трагедий. Утверждали, что именно он показал людям, какими они должны быть. Написал 123 пьесы, но полностью сохрани-лись только семь. Самые знаменитые – «Антигона», «Царь Эдип» и «Электра».

4.Афинский скульптор, которому статуи-колоссы из золота и слоновой кости принесли славу творца богов. Ему было поруче-но наблюдать за всеми работами на Акрополе.

5.Могущественный царь, правивший в Междуречье. Он прика-зал высечь на каменном столбе законы. В каком городе правил этот царь? Как его звали?

6.Этот мудрец был царским сыном. Однако он отказался от всех богатств, ушёл из своего дворца и стал странствовать. Он учил, что ценность каждого человека зависит не от того, в какой семье тот родился – брахмана или простого земледельца,а от то-го, как ведёт себя человек в жизни, какими личными достоинст-вами обладает. В какой стране жил этот мудрец? Как его звали?

7.Этот царь пришёл на помощь жившим на юге Италии гре-кам, боровшимся с римлянами. Поначалу он выигрывал сраже-ния, но однажды воскликнул: «Ещё одна такая победа, и мы погибнем!» Как звали царя?

8.Он не пожелал называться диктатором, однако единолично правил Римом 44 года. Кто он?

6. Викторина «Жили ли они?» Из предложенного списка имён командам нужно выбрать в левую колонку тех, кто был истори-ческим лицом ( жил и действовал), а в правую тех, кто известен им из мифов. Очков присуждается столько, сколько в установ-ленное для всех время внесёт команда в левую колонку имён.

Имена предлагаются следующие: Ганнибал, Хеопс, Аполлон, Сет, Солон, Посейдон, Геракл, Спартак, Одиссей, Тутмос, Дионис, Геродот, Демокрит, Перикл, Хаммурапи, Прометей, Гомер, Ахиллес, Кир, Аларих, Фидий, Эсхил, Гефест, Ксеркс, Гесиод, Траян.

III. Итог урока. Подсчитывается общее количество очков, за-работанных каждой командой и каждым учеником. Выставляются оценки.

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Повторительно-обобщающий урок-игра по истории древнего мира», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: История Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Истории древнего мира

Истории древнего мира

Технологическая карта урока. Автор. . Суханов А.М. . . учитель истории. . Предмет. . . История. . . Класс. . 5 класс. ...
Технологическая карта по истории Древнего мира в 5 классе

Технологическая карта по истории Древнего мира в 5 классе

Технологическая карта по истории Древнего мира в 5 классе. Урок 49. Древнейший Рим. Педагогические цели. способствовать формированию представлений ...
Возрождение памятника истории и культуры древнего города Болгар

Возрождение памятника истории и культуры древнего города Болгар

Тема: « Возрождение памятника истории и культуры. древнего города Болгар». Задачи. :. познакомить учащихся с памятниками истории и культуры ...
История Древнего мира

История Древнего мира

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. . "Средняя общеобразовательная школа №77 с углубленным изучением английского языка" г.Перми. ...
История древнего мира

История древнего мира

Конспект урока для 5 класса на тему «История древнего мира». . Ф.И. учащегося___________________________________________________________________________. ...
Знаете ли вы историю древнего мира?

Знаете ли вы историю древнего мира?

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Средняя общеобразовательная школа №11. Историческая игра. «Знаете ли вы историю древнего ...
История Древнего мира

История Древнего мира

5 класс «История Древнего мира». Тема урока «Религия древних греков». Цели урока: Изучить культы основных древнегреческих богов. и героев, ...
Великая Отечественная Война в истории семьи. Рассказ о прадедушке

Великая Отечественная Война в истории семьи. Рассказ о прадедушке

. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ. УПРАВЛЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАНИЮ И НАУКЕ г.СОЧИ. ЛАЗАРЕВСКИЙ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЙ ОТДЕЛ. МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ...
жилище древнего человека

жилище древнего человека

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...
Страны третьего мира

Страны третьего мира

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Ульяновский техникум железнодорожного транспорта». ...
Священные книги религий мира

Священные книги религий мира

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Сосногорска. ИСАЕВА АНЖЕЛИКА ВЛАДИМИРОВНА. . ...
Россия в переломных моментах своей истории во второй половине XX века

Россия в переломных моментах своей истории во второй половине XX века

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ. ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ. Государственное образовательное учреждение. средняя общеобразовательная ...
Путешествие по страницам истории России

Путешествие по страницам истории России

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 11». С. Татарка Шпаковского района ставропольского края. . Час общения. ...
Повторно-обобщающий урок по всемирной истории

Повторно-обобщающий урок по всемирной истории

Предмет: Всемирная история. . Класс:9. Дата:29.10.2014. Повторение. Цель урока: Систематизировать пройденный материал. Задачи урока:. Способствовать ...
Использование технологии обучение в сотрудничестве на уроках истории

Использование технологии обучение в сотрудничестве на уроках истории

. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 12. Творческая работа. Тема: «Использование ...
Интересные факты из истории Крыма

Интересные факты из истории Крыма

Муниципальное общеобразовательное учреждение. начальная общеобразовательная школа №16 города Ейска. МО Ейский район Краснодарского края. учитель ...
Из истории Руси- России

Из истории Руси- России

. Исторический турнир «Из истории Руси – России…». Автор: Агеева Галина Викторовна,. учитель истории и обществознания. ...
Из истории Российской Армии

Из истории Российской Армии

Артюкова . Мария Валерьевна. . учитель начальных классов. МБОУ «СОШ №8» г. Новочебоксарска. Классный . час . . «. Из . истории . Российской ...
Из истории государства российского. Дворцовые перевороты XVIII века

Из истории государства российского. Дворцовые перевороты XVIII века

4. . . Конспект урока – семинара по истории в 10 классе. . . Филонова Галина Витальевна,. . учитель истории высшей категории. . МБОУ ...
Из истории государства и права казахского народа

Из истории государства и права казахского народа

Поурочный план:. 1. Тема:. Из истории государства и права казахского народа. 2. Цель:. познакомиться с зарождением права на территории Казахстана. ...