Конспект урока «Нервная система и её роль в организме» по биологии для 3 класса

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.

Организационный момент.

2.

Актуализация необходимых знаний.

Проверка домашнего задания.

1. Тест (приложение).

2. Пересказ.

Выполняют задания теста

1 ученик пересказывает

3.

Сообщение темы урока.

1. Целевая установка. - Почему вы реагируете на укол, замечание, понимаете окружающих, умеете решать задачи, двигаетесь? Что дает вам приказания – идти, думать, петь, читать, говорить?

• Ответить на этот вопрос вам поможет головоломка «Слово в слове». Назовите спрятавшееся слово. Слайд 1. Цель и задачи - Слайд 2. – Посмотрите. Слайд 3. (показываю)

Называют слово «мозг». Постановка цели и задач.

П

Р

4.

Работа по теме урока.

1. Что такое мозг?

Зачем он нужен и как устроен, вы узнаете на стр. 46-47 учебника. 2. Самостоятельная работа в парах. Чтение текста на стр. 46(1пара) и 47 (2пара). Выделение новых понятий. Рассказать друг другу, что запомнили. 3. Подписать названия органов нервной системы. (схема на доске)

- Какую функцию они выполняют?

Слайд 4

4. Строение головного мозга - муляж. (из учебника с.48 Слайд 5 и 6, потом Слайд 7). Я рассказываю. Вывод: Слайд 8.

Читают текст.

Составление схемы на доске и в ТПО(тетради с печатной основой).

( Головной мозг – воспринимает, узнает, осознает, запоминает, вспоминает, мыслит, управляет мышцами рук и языка. Спинной мозг – управляет работой мышц и внутренних органов, обеспечивает связь всех органов с головным мозгом. Имеет 31 пару спинно-мозговых нервов. Состоит из белого и серого вещества. Нервы – передают электрические сигналы от органов к мозгу и команды от мозга к органам.)

Делают вывод: Нервная система способствует управлению работой всех органов.

К

П

К

5.

Физминутка.

«Мальчик»

6.

Формирование знаний. Работа по группам по учебнику: 1 группа: с. 48 «Что такое память»; 2 группа: с. 49 «Что опасно для нервной системы»

Работают по группам

Р

7

Подведение итогов.

-Когда нервная система отдыхает?

-Что может нарушать нормальную работу нервной системы?

-Чем вы можете помочь нервной системе, чтобы она не перенапрягалась и оставалась здоровой?

-Для чего нужно выполнять режим дня?

Обратимся к поставленным задачам в начале урока.

- Все ли учебные задачи решены?

- Решение каких задач вызвали у вас затруднения?

- Почему?

- Над чем предстоит работать на уроках?

- Пригодятся ли нам эти знания в жизни и почему?

Раздаю памятки Домашнее задание: с.46-51, в ТПО Рефлексия. – Оцените свою работу на уроке

Ответы детей.

Определяют, достигнут результат или нет

Работают в табличках и потом зачитывают.

Р

Л

активно/пассивно

2. Своей работой на уроке я

доволен/не доволен

3. Урок для меня показался

коротким/длинным

4. За урок я

устал/не устал

5. Материал урока был

интересен/скучен