- Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение сосудов

Конспект урока «Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение сосудов» по биологии

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Тема учебного занятия: Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение сосудов.

Продолжительность учебного занятия: 40 минут.

Тип учебного занятия: Комбинированный урок.

Цели и задачи учебного занятия: повторить предшествующий материал о крови, тканевой жидкости и лимфе, функциях крови, замкнутом и незамкнутом кровообращении; сформировать понятие об органах кровеносной и лимфатической систем, их строении и функциях.

Оборудование: Интерактивные плакаты. Анатомия и физиология человека. ЗАО «Просвещение-МЕДИА».

Дидактические материалы к учебному занятию:

А.П. Большаков. Биология. Занимательные факты и тесты.

Колесов Д. В. , Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. Биология. Человек. 8 класс.

Г.В. Чередникова. Биология. Человек. 8 класс. Поурочные планы по учебнику Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева

Ход учебного занятия:

1Организационный момент.

Ребята, сегодня мы с вами начинаем изучать новую главу «Кровеносная и лимфатическая системы». И первая тема главы Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение сосудов.

3. Изучение нового материала

Время 25 минут

Формулируем цель с учащимися: Вспомнить органы кровеносной и лимфатической системы. Определить их роль в организме. Познакомиться со строением сосудов.

Актуализация знаний.

Послушайте стихотворение и скажите, о чем в нем говорится?


1. «По замкнутой системе
Стремительно бегу.
А в чем моя задача?
Я кислород несу».
(Кровь.)

2. О какой функции крови идет речь? (транспортной)

3. При каком условии кровь может выполнять данную функцию? (Кровь должна непрерывно двигаться)

4. Какой орган служит двигателем крови? (Сердце)

5. Куда кровь поступает от сердца?(Сосуды)

6. Какую систему образуют сердце и кровеносные сосуды? (кровеносную систему)


1. Транспортная система организма: кровеносная и лимфатическая системы. Беседа с учащимися.

Знакомство учащихся с транспортной системой организма, составление схемы на доске. Учащиеся помогают составить схему, одновременно заносят ее в тетрадь.


Транспортные системы организма




Кровеносная система Лимфатическая система



Сердце Кровеносные Узлы Лимфатические

сосуды сосуды

артерии

капилляры капилляры

вены лимфа


Если учащиеся назвали сосуды, то переходим к их строению

Если затрудняются назвать, то обращается к рис. 50 стр 104,

называем сосуды

Рассмотрите рис. 50 стр. 104 выявите черты сходства и различия в строении сосудов.

Учащиеся работают с рисунком и описывают сосуды.

Учитель помогает выявить черты строения, связанные с выполняемой ими функцией.

Капилляры – один слой эпителия – обмен веществ м/д кровью и тканями


Артерии – однослойный эпителий

Соединительнотканная оболочка - выдерживают большое

Большой слой гладких мышц давление крови, выталкиваемой

в них сердцем

Вены - однослойный эпителий

Соединительнотканная оболочка - сбор крови от капилляров и Слой гладких мышц перенос ее к сердцу

Кармановидные клапаны

Вены находятся в толще скелетных мышц и передвижение крови по ним происходит за счет их работы. (показать работу клапанов).

Как вы думаете, а для чего нужны карманные клапаны? (не дают двигаться крови в обратном направлении)

(Закончить левую часть схемы).

Послушайте стихотворение и скажите, о чем идет речь?

«Я не кровь, но в связи с нею,
Свои функции имею,
К тканям жидким отношусь
И в сосудах нахожусь». (лимфа)


Вспомните, где образуется лимфа? (в капиллярах)

Строим правую часть схемы:

Капилляры собираются в лимфатические сосуды.

Рассмотреть строение лимфатических сосудов (интерактивный плакат).

С какими сосудами у них похожее строение (с венами).

Все лимфатические сосуды образуют лимфатическую систему.

Рассмотрите строение лимфатической системы (интерактивный плакат).

Что мы не показали в нашей схеме? (лимф. узлы)

Где у человека расположены лимф. узлы в большем количестве? (область шеи, подмышечные впадины, область паховых впадин)


Как вы думаете, взаимосвязаны ли кровеносная и лимфатическая системы? (взаимосвязаны) Подтвердить или опровергнуть наше предположение мы сможем прочитав в учебнике на стр. 103 последний абзац. (лимфатическая система возвращает часть жидкости в кровь) Закончить правую часть схемы.


3. Закрепление знаний.

Время7 минут

К каждому типу транспортной системы допишите номера соответствующих им органов:

К

1,3,4,5

ровеносная система 1. артерия

2. лимфатические сосуды

2,3,4,6

3. кармановидные клапаны

Лимфатическая система 4. капилляры

5. вены

6. лимфатические узлы

Проверка, подведение итогов.


4. Домашнее задание. Итоги урока

Время 3 минуты

Учащимся предлагается домашнее задание на выбор.

1.Изучить § 20.

2. Сочинить сказку «Путешествие маленькой капельки по сосудам тела»

3. Выполнить задания в конце параграфа.


Если останется время познакомить учащихся с некоторыми фактами по теме:

1. Общая длина кровеносных капилляров в организме человека примерно 100 тыс. км, что в 2,5 раза превышает длину экватора.

2. Кровеносные капилляры имеют толщину в 10 раз меньшую, чем волос.

3. В артериях человека объем крови составляет в среднем 950 мл.

4. Толщина стенок артерий составляет 0,8 – 0,9 мм. Диаметр различных артерий человека от 4 мм до 2,5 см

5. Скорость движения крови в аорте 0,5 м в сек., а по капиллярам кровь течет со скоростью 0,5 мм в сек.


К каждому типу транспортной системы допишите номера соответствующих им органов:


Кровеносная система 1. артерия

2. лимфатические сосуды

3. кармановидные клапаны

Лимфатическая система 4. капилляры

5. вены

6. лимфатические узлы



К каждому типу транспортной системы допишите номера соответствующих им органов:


Кровеносная система 1. артерия

2. лимфатические сосуды

3. кармановидные клапаны

Лимфатическая система 4. капилляры

5. вены

6. лимфатические узлы



К каждому типу транспортной системы допишите номера соответствующих им органов:


Кровеносная система 1. артерия

2. лимфатические сосуды

3. кармановидные клапаны

Лимфатическая система 4. капилляры

5. вены

6. лимфатические узлы





К каждому типу транспортной системы допишите номера соответствующих им органов:


Кровеносная система 1. артерия

2. лимфатические сосуды

3. кармановидные клапаны

Лимфатическая система 4. капилляры

5. вены

6. лимфатические узлы


Здесь представлен конспект к уроку на тему «Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение сосудов», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Биология Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Нервная система и её роль в организме

Нервная система и её роль в организме

Урок окружающего мира в 3 классе УМК «ГАРМОНИЯ» О.Т. Поглазова по теме «. Нервная система и её роль в организме. ». . Данный урок в изучении раздела. ...
Органы дыхания: строение и функции

Органы дыхания: строение и функции

Пантелеева Ольга Юрьевна учитель английского языка. . Докучаева Елена Ивановна. учитель биологии. ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 404. Урок по ...
Органы кровообращения. Строение и работа сердца. Сердечный цикл

Органы кровообращения. Строение и работа сердца. Сердечный цикл

Конспект урока по биологии по теме:. « Органы кровообращения. Строение и работа сердца. Сердечный цикл». Учитель биологии,. высшей категории,. ...
Витамины, их роль в организме человека

Витамины, их роль в организме человека

Тема. . Витамины, их роль в организме человека. Цель:. познакомить учащихся с понятием «витамины», определить содержание их в продуктах питания ...
Органы чувств. Анализаторы. Строение глаза

Органы чувств. Анализаторы. Строение глаза

Биология, 8 класс. Тема: Органы чувств. Анализаторы. Строение глаза. Учитель биологии средней школы № 9: Жансеитова Фатима Мукеновна. Цель:. ...
Органы дыхания, их строение и значение

Органы дыхания, их строение и значение

План – конспект урока биологии. Тема:. Органы дыхания, их строение и значение. . ФИО (полностью). . Сафина Любовь Александровна. . ...
Пищеварительная система. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы

Пищеварительная система. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы

ТЕМА: Пищеварительная система. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы. Цель: создать условия для усвоения знаний о строении ...
Органы чувств и их значение. Строение и функции глаза

Органы чувств и их значение. Строение и функции глаза

Акмолинская область,. город Кокшетау,. . экологическая школа гимназия №13«Экос». Учитель химии и биологии 2 категории. Хабарова Татьяна Валерьевна. ...
Особенности строения пищеварительной, дыхательной, выделительной, кровеносной систем многоклеточных животных

Особенности строения пищеварительной, дыхательной, выделительной, кровеносной систем многоклеточных животных

Урок состязание. «Особенности строения. . пищеварительной, дыхательной,. . выделительной, кровеносной. . систем многоклеточных животных». ...
Органы цветковых растений. Органы и системы органов животных

Органы цветковых растений. Органы и системы органов животных

Урок для 6 класса по теме "Органы цветковых растений. Органы и системы органов животных". Задачи:. . . Развивающие:. развивать умения анализировать, ...
Витамины, их роль в организме человека

Витамины, их роль в организме человека

Тема. . Витамины, их роль в организме человека. Цель:. познакомить учащихся с понятием «витамины», определить содержание их в продуктах питания ...
Значение нервной системы, её строение и функции. Строение нейрона: тело нейрона, дендриты, аксон, рецептор, синапс

Значение нервной системы, её строение и функции. Строение нейрона: тело нейрона, дендриты, аксон, рецептор, синапс

Краткосрочное планирование. Урок №. Предмет. Биология. . 8 класс. . Тема урока. . Значение нервной системы, её строение и функции. ...
Значение дыхания. Органы дыхательной системы; дыхательные пути, голосообразование. Заболевания дыхательных путей

Значение дыхания. Органы дыхательной системы; дыхательные пути, голосообразование. Заболевания дыхательных путей

Тема: Значение дыхания. Органы дыхательной системы; дыхательные пути, голосообразование. Заболевания дыхательных путей. Цели:1) раскрыть сущность ...
Значение дыхания. Органы дыхательной системы; дыхательные пути, голосообразование. Заболевание дыхательных путей

Значение дыхания. Органы дыхательной системы; дыхательные пути, голосообразование. Заболевание дыхательных путей

Методическая разработка Першиной Натальи Владимировны, учителя биологии. . г. Рубцовск. Тема:. Значение дыхания. Органы дыхательной системы; ...
Значение дыхания. Органы дыхания: воздухоносные пути и лёгкие. Носовая полость, носоглотка, глотка, гортань, трахея, главные бронхи, их строение и функции. Строение лёгких, газообмен в лёгких и тканях

Значение дыхания. Органы дыхания: воздухоносные пути и лёгкие. Носовая полость, носоглотка, глотка, гортань, трахея, главные бронхи, их строение и функции. Строение лёгких, газообмен в лёгких и тканях

Биология 8 класс Урок №1 Тема: «Значение дыхания. Органы дыхания: воздухоносные пути и лёгкие. Носовая полость, носоглотка, глотка, гортань, трахея, ...
Органы цветкового растения. Цветок

Органы цветкового растения. Цветок

Урок биологии "Органы цветкового растения. Цветок". 6-й класс. Задачи. :. Расширить знания учащихся о строении цветка, о роли его в жизни растений. ...
Органы цветкового растения

Органы цветкового растения

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение. средняя образовательная школа № 243. . Адмиралтейского района Санкт-Петербурга. ...
Органы равновесия. Органы обоняния и вкуса. Осязание

Органы равновесия. Органы обоняния и вкуса. Осязание

Саба. қ 21. / Урок 21. Тақырып /. Тема:. . «Органы равновесия. Органы обоняния и вкуса. Осязание». . . Мақсат /. Цел. ь. :. подробное ознакомление ...
Строение и жизнедеятельность бактерий

Строение и жизнедеятельность бактерий

Тема урока. : Строение и жизнедеятельность бактерий. Учитель: Т.В. Жданова. Класс. : 5 класс. УМК. : В.В. Пасечник Биология: Бактерии. Грибы. Растения. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:14 июля 2017
Категория:Биология
Поделись с друзьями:
Скачать конспект