Конспект урока «Многообразие простейших» по биологии для 7 класса

Тема:

Многообразие простейших. Обобщение знаний по теме «Подцарство

Простейшие, или Одноклеточные животные»

По учебнику: учебник Биология. Животные. 7 класс: И.Н. Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. - М.Издательский Центр «Вентана – Граф»

Урок подготовила: учитель биологии первой категории МОУ «СОШ №40» г. Саратов Шумская Е.Л.

Цель: познакомить обучающихся со значением одноклеточных животных в природе и жизни человека.

Задачи урока:

Учебные:

• закрепить знания о многообразии и классификации одноклеточных животных,

• сформировать знания о мерах борьбы и профилактики заражения паразитическими одноклеточными животными;

Развивающие:

• развивать учебно-интеллектуальные умения и навыки (анализ, синтез, логика);

• развивать коммуникативные навыки;

• развивать умения и навыки самостоятельной работы;

• развивать творческие способности.

Воспитательные:

• воспитывать любовь к природе;

• воспитывать культуру общения, умение слушать и слышать;

• воспитывать культуру речи;

• воспитывать умение воспринимать и оценивать другого человека.

Формы работы на уроке:

Фронтальная эвристическая беседа.

Групповая работа.

Самостоятельное работа с учебником (нахождение ответов на вопросы).

Задачи:

Средства обучения: микропрепараты, культуры одноклеточных животных; микроскопы; предметные и покровные стекла; кусочки ваты; пипетки; таблицы «Одноклеточные животные», «Одноклеточные зеленые водоросли»; компьютерная презентация «В мире невидимок».

Основное содержание урока

1. Основные типы современных одноклеточных животных (Саркодовые, Жгутиковые, Инфузории).

2. Общность происхождения одноклеточных животных. Эволюция простейших.

3. Паразитические одноклеточные животные. Меры борьбы и профилактика заражения паразитическими одноклеточными животными.

4. Значение одноклеточных животных в природе и жизни человека.
   Ход урока

I. Актуализация знаний

1. Фронтальный опросе использованием вопросов и заданий.

• Почему инфузория туфелька так названа?

• Какие признаки доказывают более сложную организацию инфузории- туфельки в
  сравнении с амебой протеем и эвгленой зеленой?

• Каковы отличительные черты типа Инфузории в сравнении с Саркодовыми и Жгу-
  тиконосцами?

• В чем особенности процессов питания и выделения инфузории- туфельки?

• В чем особенности процесса размножения инфузории- туфельки? Каково значение конъюгации?

• Составьте схему с написанием названий основных систематических категорий
  для представителей подцарства Простейшие.

П.. Изучение нового материала 1.Эволюция простейших. (Беседа.)

• История открытия. Слайд 2.

• Ученые считают, что все одноклеточные животные произошли от древних жгутиконосцев. Слайд 3,4.

Какими доказательствами необходимо располагать, чтобы высказать такое предположение? (читать с.50)

• Значение одноклеточных животных в природе и жизни человека. Слайд 5.6.

(Беседа, работа учащихся в рабочих тетрадях с помощью учителя.)

1. Звено в цепи питания. Участие в круговороте веществ

2. Образование осадочных пород (мел, известняк в строительстве, кремнезем - для
   шлиф. работ)

3.Указатели на запасы нефти (раковины вымерших простейших указывают на возраст горных пород)

4.Познавательный и научный интерес (эвглена зел., вольвокс)

5. Симбионты участвуют в пищеварении жвачных, (инфузории)

6.Цветение воды в водоемах.

7.Паразиты вызывают заболевания человека и животных.

2. Паразитические одноклеточные животные, меры борьбы и профилактика заражения одноклеточными животными. Слайд 7-11.

Паразитические одноклеточные животные

Животное

Малярийный паразит — возбудитель малярии. (Беседа с элементами рассказа учителя, самостоятельная работа учащихся в рабочих тетрадях.)

Меры борьбы и профилактика. Слайд 12:

1. кипячение воды

2. мытье овощей, фруктов

3. правила личной гигиены

1. истребление комаров путем осушения болот, опыление водоемов, разве-
   дение рыбки - гамбузии, применение защитной сетки, лечение больных ма-
   лярией лек. средствами.

III. Обобщение и закрепление знаний по теме урока

• Назовите фамилию ученого, который первым описал группу простейших животных.

• В каких средах обитают, простейшие? Почему наличие воды является обязательным условием их существования?

• Какое строение имеет клетка простейших? (перечислить органоиды)

• Почему она является самостоятельным организмом?

• Функции вакуолей у простейших?

• Органоиды движения и способы передвижения?

• Способы размножения простейших?

• Почему ученые утверждают, что у животных и растений были общие предки?

• Назовите простейших, обитающих в морской воде. Какую роль они играют в при
  роде?

• Объясните, в каком смысле врачи часто используют выражение «болезни грязных рук». Приведите примеры болезней, к которым оно относится.

IV. Домашнее задание

§ 12 учить.

Повторить общую характеристику простейших (начало главы 3 учебника).