МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1»

конспект урока

«Скелет человека. Осевой скелет»

8 КЛАСС

подготовила

учитель биологии

высшая категория

Андреева Эльвира Юрьевна

Норильск – 2010

ТЕМА: Скелет человека. Осевой скелет.

ЦЕЛИ УРОКА: проверить знания учащихся о строении трубчатых костей, установить связь макро- и микроскопического строения; изучить отделы скелета человека; выявить различия строения скелета обезьяны и человека, связанные с прямохождением; раскрыть взаимосвязь строения и функций осевого скелета.

Образовательные: раскрыть особенности строения скелета человека, деление его на отделы. Продолжить развитие умений изучать, анализировать и делать выводы при изучении материала и натуральных объектов.

Развивающие: совершенствовать умения проводить наблюдения за натуральными объектами, давать общую характеристику изучаемого материала; продолжить тренировку памяти, развития умения анализировать, обобщать, делать выводы, сопоставлять теоретические и практические знания, полученные на уроках. Развивать внимание, аккуратность, наблюдательность. Продолжить развивать навыки работы с ПК.

Воспитательные: продолжить формирование диалектико-материалестического мировоззрения учащихся на основе взаимосвязи строения и функций организма человека, формирование осознания необходимости заботиться о своем здоровье на основе знаний строения скелета человека. Продолжить развитие умений учащихся работать в группах, слушать оппонентов.

ОБОРУДОВАНИЕ: микроскопы, микропрепарат «Строение кости», скелет человека, скелет черепа, раздаточная таблица «Скелет человека», персональные ПК, проектор, электронный микроскоп, таблица «Скелет человека».

ХОД УРОКА:

1. Организация класса 2 минуты

• приветствие

• работа с журналом

• установка на работу во время урока по группам (сформированным заранее).

2. Проверка знаний, умений, навыков 12 минут

Задачи этапа: проверить знания учащихся по строению трубчатых костей и установить связь макро- и микроскопического строения.

- На прошлом уроке мы с вами приступили к изучению опорно-двигательной системы человека. И сегодня с целью проверки, как вы усвоили изученный материал по одному из вопросов, мы проводим лабораторную работу. Инструкция по выполнению лабораторной работы находится перед вами. Она немного скорректирована по сравнению с той, которая находится в нашем учебнике.

- Перед тем как выполнять лабораторную работу напоминаю о соблюдении правил техники безопасности при работе с микроскопом. Алгоритм оформления лабораторной работы вы видите на экране.

- Для выполнения лабораторной работы вам понадобится рисунок в учебнике на странице 49, рисунок № 19. Работаем парами. Внимательно читайте задания. Если будут возникать вопросы, пожалуйста, обращайтесь.

Лабораторная работа №3

«Микроскопическое строение кости»

1. Рассмотрите при малом увеличении микроскопа костную ткань. С помощью рисунка 19, А и Б определите: поперечный или продольный срез вы рассматриваете?

2. Найдите канальцы, по которым проходили сосуды и нервы. На поперечном срезе они имеют вид прозрачного кружка или овала.

3. Найдите костные клетки, которые находятся между кольцами и имеют вид черных паучков. Они выделяют пластинки костного вещества, которые потом пропитываются минеральными солями.

4. Сделайте вывод об особенностях микроскопического строения кости.

В ХОДЕ РАБОТЫ:

- Сейчас на экране вы видите фотографию, которую я выполнила при помощи электронного микроскопа и компьютера с такого же микропрепарата, как у вас. Сравните это фото с тем, что вы видите в поле зрения своего микроскопа. А потом, еще сравните с рисунком в учебнике.

- Давайте подведем итог нашей лабораторной работы.

Внимание на экран.

Отвечаем на вопросы:

1. Подумайте, почему компактное вещество состоит из многочисленных трубочек с прочными стенками.

2. Как это способствует прочности кости при наименьшем расходе материала и массы костного вещества?

3. Почему корпус самолета делают из прочных дюралюминиевых трубчатых конструкций, а не из листового проката?

3. Изучение нового материала ____ 24 минуты

Задачи: изучить отделы скелета человека; выявить различия строения скелета обезьяны и человека, связанные с прямохождением; раскрыть взаимосвязь строения и функций осевого скелета.

- Изучение нового материала мы начинаем с постановки проблемных вопросов:

(внимание на экран)

1. Для чего человеку необходимы знания об особенностях строения костей?

2. Для чего необходимо знать отдельные части скелета?

- Изучив новый материал, мы в конце урока должны будем ответить на эти 2 вопроса.

- Сейчас вы видите на столах задания для групп по изучению нового материала (они распечатаны на листах зеленого цвета)

P/S. Цветные листы сегодня на уроке использованы для быстроты выполнения заданий, чтоб вы лучше ориентировались.

- Номер группы написан у вас на столе. За отведенное время, вам коллективно необходимо найти ответ на доставшийся вам вопрос в электронном тексте нашего учебника, сравнить его с текстом параграфа 11, на странице 50. Обсудить и выполнить задание, доставшееся вашей группе на желтых листах. Лист заполняет каждый индивидуально, поэтому не забудь те его подписать. К концу урока на этих листах будут отражены результаты вашей деятельности. После вашей самостоятельной работы, представитель от группы изложит материал остальным учащимся.

- Я буду исполнять роль консультанта, не стесняйтесь, задавайте вопросы по заданию для вашей группы.

- Работаем. У вас 6 – 7 минут.

Задания для групп по изучению нового материала.

Прочитайте текст электронного учебника.

Посмотрите текст в параграфе 11 в простом учебнике.

И ответьте на вопросы для вашей группы.

Группа №1.

• Функции скелета.

• Что такое скелет, на какие 2 основные части он подразделяется?

• Почему скелет называют осевым?

Группа №2.

• Назвать и показать на модели отделы скелета человека.

• Почему кости имеют различную длину, толщину, форму и не ровную поверхность?

Группа №3.

• Особенности строения черепа человека.

• Найти и показать на модели части скелета черепа.

• Найти и показать на модели основные кости частей скелета черепа.

• Почему мозговая часть скелета черепа преобладает над лицевой частью?

• Продемонстрировать одноклассникам на себе расположение основных костей черепа.

Группа №4.

• Найти отделы позвоночника.

• Изучить строение позвонков. Показать части позвонка на экране.

• Выяснить, какие особенности в строении позвоночника появились, в связи с прямохождением.

Группа №5.

• Какими костями образована грудная клетка?

• Выявить особенности строения, формы грудной клетки в связи с прямохождением.

- Перед тем как услышать ваши ответы, посмотреть, как вы поработали, несколько минут для расслабления и снятия напряжения. Тем более сегодняшний материал как нельзя кстати.

(ФИЗКУЛЬТМИНУТКА)

• Встать, ноги врозь, руки за голову. Произвести круговые движения тазовой частью на счет 1,2,3 – вправо; на счет 4,5,6 – влево; на 7,8 – стряхнуть руки вниз и расслабить (полное расслабление).

• Встать, ноги врозь, руки на пояс. Наклоны головой: на счет 1 – к плечу, 2 – вперед, 3 – к другому плечу, 4 – назад. Потом в обратную сторону: 5,6,7,8.

- Отдохнули, приступаем к обсуждению ваших работ. Одна группа сообщает материал, а остальные: взяли в руки ручку и заполняете ваши желтые листки.

- Первая группа

Значение ОДС:

опора и сохранение форм тела движение защита органов от травм

2. Скелет – совокупность костей, хрящей и укрепляющих их связок. Скелет разделяют на две части: осевой и добавочный. Всего около 220 костей.

3. Осевой скелет определяет форму тела, служат опорой мягким частям, является осью нашего тела, к которой крепятся все остальные части.

- Вторая группа

скелет человека

2. Кости скелета человека, разных его отделов, отличаются друг от друга размерами, формами, толщиной потому что они все выполняют разные функции. Шероховатость костей связана с тем, что к ним крепятся мышцы.

- Третья группа

А. череп

- Четвертая группа

- Пятая группа

Б. скелет туловища

Отличия строения скелета человека по сравнению со скелетом обезьяны, связанные с прямохождением и физической нагрузкой.

отдел, кости

- Для проверки, как вы усвоили сегодняшний материал, выполним тест об отделах скелета. Задания расположены на розовых листах. Посмотрите, задания напечатаны на обороте. Выполняем. Читайте внимательно.

4. Закрепление изученного материала __ 3 минуты

• Нам осталось ответить на наши проблемные вопросы:

• Внимание на доску или экран.

(отвечаем на вопросы)

5. Домашнее задание ___ 2 минуты

§ 11, задание 35 стр. 18

* задание 36 стр. 19

6. Подведение итогов, выставление оценок __ 2 минуты

на всякий случай….

типы костей

Рост кости: в дину – за счет хрящевой ткани на концевых частях костей;

в толщину – за счет надкостницы

Рост костей – до 25 лет!

Рост костей – регулирует гормон роста – в гипофизе, если гормона мало: карлик, если много – великан, если норма – нормальный человек.

- всю жизнь происходит обновление старого костного вещества – чем больше нагрузка на скелет, тем активнее идут процессы обновления – физическая нагрузка, труд во время формирования скелета способствуют его развитию и укреплению.