- Особенности организации одноклеточных, или простейших, их классификация

Конспект урока «Особенности организации одноклеточных, или простейших, их классификация» по биологии

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Тема: «Особенности организации одноклеточных, или простейших, их классификация».

Цели урока:

  1. выяснить особенности строения и жизнедеятельности простейших, получить представления об основных типах простейших и их особенностях;

  2. развивать интеллектуальные компетенции: работа с текстом и рисунками, умения выделять главное, сравнивать, делать выводы;

  3. воспитание ответственного отношения к своему здоровью.

Оборудование: ЦОР «Простейшие».

Методы: проблемный.

Может ли быть организм одноклеточным?

Приемы деятельности: эвристическая беседа, демонстрация ЦОРов, составление схемы на доске, работа с учебником, рабочими листами, решение КОЗ.

Ход урока:

1. Оргмомент.

2. Повторение.

Задача 1.

Биология, основная школа.

Компетентность разрешения проблем

Действия по решению проблемы

Уровень I

Живые организмы встречаются повсеместно. Посмотрев в воду, перекопав почву, обратив свой взор в небо, осмотревшись кругом, всюду увидишь живое.

На земном шаре видов животных гораздо больше, чем видов растений. Животный мир отличается своим разнообразием.

Стимул: если понять в чем заключается различие растений и животных, то это поможет ориентироваться в окружающем мире.

Задачная формулировка: выяснить, в чем заключается различия животных и растений.

Источник информации по данному вопросу:

1. Внимательно изучите рисунки .

2. Используя текст учебника, интернет-ресурсы, выясните, чем отличаются клетки растений от животных

3. Как и для чего двигаются животные?

4. Какая симметрия тела у животных?

5. Как питаются животные?

6. Где обитают животные?

Модельный ответ:

Особенности животных:

клетка животных отличается отсутствием клеточной стенки, пластид;

животные активно двигаются в поисках пищи;

симметрия лучевая и двусторонняя:

гетеротрофные тип питания;

занимают все среды.

Инструмент проверки: за каждый правильный ответ по 1 баллу.

3. Переход к новой теме.

На доске схема: Царство животные: подцарство одноклеточные и подцарство многоклеточные.

Учитель говорит о том, что царство животные делится на два подцарства.

  1. Изучение новой темы:

Задача 2.

Биология, основная школа.

Компетентность разрешения проблем

Действия по решению проблемы

Уровень I

У одноклеточных животных тело состоит только из одной клетки, которая является самостоятельным организмом, поэтому они названы простейшими. У многоклеточных животных множество клеток, они входят в состав организма и выполняют различные функции. Некоторые клетки выполняют защитные функции, другие участвуют в

добывании пищи или ее переваривании. Однако ни одна из этих клеток вне
организма жить не может.
Простейшие широко распространены в природе.

Одноклеточные животные, как правило, имеют микроскопические размеры. Их тело состоит из одной клетки. Основу ее составляет цитоплазма с одним или несколькими ядрами. Встречаются разнообразные простейшие: саркомастигофоры (саркодовые, жгутиковые), ресничные (инфузории) и другие.

Стимул: если понять особенности строения простейших, то это поможет понять как как может существовать одноклеточный организм.

Задачная формулировка: как устроены клетки простейших.

Источник информации по данному вопросу:

1. Внимательно изучите рисунки и информацию о строении простейших.

2. Используя текст учебника, интернет-ресурсы, выясните, заключается сходство и различие простейших разных типов.

3. Заполните таблицу:


Признаки сравнения

Амеба

Эвглена

Инфузория

Форма тела




Мембрана




Цитоплазма




Ядро (количество)




Пищеварительная вакуоль




Сократительная вакуоль




Клеточный рот




Порошица




Хлоропласты




Светочувствительный глазок




Органоиды движения





Модельный ответ:

Признаки сравнения

Амеба

Эвглена

Инфузория

Форма тела

непостоянная

постоянная

постоянная

Мембрана

+

+

+

Цитоплазма

+

+

+

Ядро (количество)

1

1

2

Пищеварительная вакуоль

+

+

Сократительная вакуоль

+

+

+

Клеточный рот



+

Порошица



+

Хлоропласты


+


Светочувствительный глазок


+


Органоиды движения

ложноножки

жгутик

реснички


Инструмент проверки: за каждый правильный ответ по 0,1 балла.


Задача 3.

Биология, основная школа.

Компетентность разрешения проблем

Идентификация. Действия по решению проблемы

Уровень II

Ребята решили понаблюдать за ними в школьной лаборатории. Поместили в стаканы с чистой прокипяченной водой амебу, эвглену, инфузорию. Через некоторое время выяснилось, что только одно простейшее выжило. Помогите ребятам понять, в чем была их ошибка.

E:\Мои_документы\Мои рисунки\Рисунок1б.jpgC:\Documents and Settings\Loner-XP\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\Рисунок1т.png

Стимул: если понять результаты опыта, то это поможет понять, как содержать простейших в лабораторных условиях.

Задачная формулировка: выяснить, в чем причина гибели простейших.

Источник информации по данному вопросу:

1. Внимательно изучите рисунки и информацию о проделанном опыте.

2. Используя текст учебника, интернет-ресурсы, выясните, на как питаются простейшие.

3. Почему и какие простейшие погибли?

4. Почему и какие простейшие выжили?

5. Изменился бы результат, если стаканы с простейшими были расположены в темноте?

6. Какие условия необходимы, создать для того, чтобы простейшие могли жить в лабораторных условиях?

Модельный ответ:

Инфузория и амеба гетеротрофы. Они погибли потому, что в чистой прокипяченной воде отсутствовали бактерии и другие организмы, которыми они питаются. Выжила эвглена, так как она способна питаться путем фотосинтеза. Если бы простейшие содержались в темноте, то погибла бы и эвглена. Для эвглены достаточно было бы добавить раствор сахара, так как она поглощает питательные вещества всей поверхностью тела, для амебы и инфузории необходима вода содержащая микроорганизмы.

Инструмент проверки: за каждый правильный ответ по 1 баллу.

Подводится итог урока и дается домашнее задание.

Д/З: Прочитай текст учебника рассказывающий о строении и жизнедеятельности простейших. Составь синквейн.

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Особенности организации одноклеточных, или простейших, их классификация», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Биология Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Особенности птиц связанные с полётом, или рождённые для полёта

Особенности птиц связанные с полётом, или рождённые для полёта

Воропаева Ольга Леонидовна. , учитель биологии высшей квалификационной категории МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №35 им. К.Д.Воробьёва» г. ...
Особенности организации папоротников

Особенности организации папоротников

Тема урока: Особенности организации папоротников. Тип урока. : комбинированный (изучение нового учебного материала и первичное закрепление). Форма ...
Отдел покрытосеменные, особенности организации и происхождения» 7 класс

Отдел покрытосеменные, особенности организации и происхождения» 7 класс

Конспект урока по биологии в 7 классе на тему: «Отдел покрытосеменные, особенности организации и происхождения». Подготовила: учитель химии и биологии ...
Особенности организации хордовых. Бесчерепные животные

Особенности организации хордовых. Бесчерепные животные

. Ханты-мансийский Автономный округ-Югра. Нижневартовский район. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. «Ваховская общеобразовательная ...
Особенности внешнего строения Ракообразных на примере речного рака

Особенности внешнего строения Ракообразных на примере речного рака

Северо-Казахстанская область. Айыртауский район. с. Казанка. КГУ «Казанская средняя школа». Бельгибаева Майраш Байжановна. Учитель биологии. ...
Биогеоценоз как особый уровень организации жизни

Биогеоценоз как особый уровень организации жизни

МБОУ «Черемшанский лицей». Черемшанский муниципальный район Республики Татарстан. Тема: «Биогеоценоз как особый уровень организации жизни». ...
Семейство Астровые или Сложноцветные

Семейство Астровые или Сложноцветные

Учитель биологии Загария Ирина Владимировна. СОШ № 34 г. Енакиево Донецая область Украина. Тема: Семейство Астровые или Сложноцветные. Цель: ...
Особенности строения пищеварительной, дыхательной, выделительной, кровеносной систем многоклеточных животных

Особенности строения пищеварительной, дыхательной, выделительной, кровеносной систем многоклеточных животных

Урок состязание. «Особенности строения. . пищеварительной, дыхательной,. . выделительной, кровеносной. . систем многоклеточных животных». ...
Особенности строения и жизнедеятельности насекомых

Особенности строения и жизнедеятельности насекомых

Тема урока :Особенности строения и жизнедеятельности насекомых. Цель урока:. 1) расширить и углубить знания о типе членистоногих путём изучения строения ...
Значение простейших в природе и жизни человека

Значение простейших в природе и жизни человека

Краснокордонская основная школа. Открытый урок по биологии. в 6 классе. на тему:. «Значение простейших. в природе. ...
Жизнедеятельность простейших

Жизнедеятельность простейших

Урок №3. Тема:. . Жизнедеятельность простейших. Тип урока:. . комбинированный. Цели:. А) обучающая:. обобщить, закрепить и углубить знания ...
Есть или не есть, пить или не пить

Есть или не есть, пить или не пить

Урок - Ток-шоу «Есть или не есть, пить или не пить». Гигиена питания. СЛАЙД 1. Цели и задачи:. Образовательная – ознакомить учащихся с понятием ...
Доли головного мозга и зоны коры больших полушарий: двигательная, кожно-мышечная, зрительная, слуховая, обонятельная, вкусовая. Роль лобных долей в организации произвольных действий. Речевые центры коры

Доли головного мозга и зоны коры больших полушарий: двигательная, кожно-мышечная, зрительная, слуховая, обонятельная, вкусовая. Роль лобных долей в организации произвольных действий. Речевые центры коры

Тема урока. . Доли головного мозга и зоны коры больших полушарий: двигательная, кожно-мышечная, зрительная, слуховая, обонятельная, вкусовая. Роль ...
Биоценоз уровень организации живой материи

Биоценоз уровень организации живой материи

. Интегрированный урок биологии в 9 классе. Алибаева Светлана Фатхуловна. Учитель биологии. МОБУ СОШ села Рощинский. . Республики ...
Биологическая классификация

Биологическая классификация

Тема урока: « Биологическая классификация» . . Задачи:. . - сформировать знания о биологической классификации, ее значении в биологии;. развитие ...
Особенности скелета человека

Особенности скелета человека

Тема урока «Особенности скелета человека». 8 класс. Учитель биологии МАОУ СОШ№9 Викулова Зоя Леонидовна. Цель. : установить особенности, характерные ...
Класс Амфибии. Особенности внешнего строения, приспособленность к среде обитания

Класс Амфибии. Особенности внешнего строения, приспособленность к среде обитания

Проект урока по биологии, 2012. . Составила:. Сидорова Светлана. . Геннадьевна. , учитель биологии школы № 97, г.Нижний Новгород. . Тема: ...
Особенности строения и жизнедеятельности птиц, связанные с полетом

Особенности строения и жизнедеятельности птиц, связанные с полетом

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №15» г.Усть-Илимск Иркутская область. Конспект урока по теме «Особенности строения и жизнедеятельности ...
Класс земноводные или амфибии

Класс земноводные или амфибии

Разработка урока биологии в 7 классе по теме:. «Класс земноводные или амфибии». Цель урока:.  раскрыть особенности строения и жизнедеятельности земноводных ...
Особенности экологических связей человека

Особенности экологических связей человека

Муниципальное казённое образовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №3». УРОК ЭКОЛОГИИ В 11 КЛАССЕ. «ОСОБЕННОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:4 мая 2017
Категория:Биология
Поделись с друзьями:
Скачать конспект