Муниципальное общеобразовательное учреждение

Тверецкая средняя общеобразовательная школа.

Урок по теме

«Транспорт веществ в организме беспозвоночных животных »

(6 класс, УМК Сонина)

разработала и провела учитель биологии, химии

Дементьева Н.Ю

п.Тверецкий 2014 год.

Транспорт веществ в организме беспозвоночных животных.

Цель: сформировать знания об особенностях переноса веществ в организме одноклеточных и многоклеточных животных , рассмотреть значение этого процесса в их жизнедеятельности.

Задачи:

Образовательные: повторить особенности переноса веществ в организме растений . Познакомиться с процессом транспорта веществ в организме животных, рассмотреть особенности транспорта веществ в организме беспозвоночных животных, изучить состав крови и гемолимфы.

Развивающие: Продолжить формирование умений сравнивать, выделять главное, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи; способствовать развитию логического мышления, речевой культуры.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к животному и растительному миру.

Тип урока – комбинированный

Методы обучения: рассказ, беседа , игра ,самостоятельная работа ,работа с опорными схемами.

Междисциплинарные связи: химия , экология.

Оборудование: рисунки учебника, раздаточный материал, мультимедийная установка , презентация.

Ход урока.

1.Организационный момент.

-Приветствие.

-Наличие учащихся.

2.Проверка знаний учащихся.

Актуализация знаний.

Чтобы определить тему урока и вспомнить ранее изученный материал я предлагаю разгадать кроссворд и посмотреть презентацию (слайд 1.2.3)

1. Процесс образования органических веществ из неорганических в зеленых растениях на свету? (фотосинтез)

2. Растения по способу питания являются … (автотрофами)

3. Как по-другому называется слой древесины? (ксилема)

4. Что способствует поднятию воды с минеральными веществами? (давление)

5. Вода с минеральными веществами поступает от корням к листьям растения по … (сосудам)

6. Без них процесс фотосинтеза происходить не будет. (хлоропласты)

7. В этом слое находятся ситовидные трубки. (флоэма)

8. Как называется процесс испарения воды через листья? (транспирация)

9. В клетке питательные вещества передвигаются с помощью … (цитоплазмы)

Итак, по вертикали получилось слово «транспорт» и мы будем продолжать знакомиться с этим процессом сегодня рассмотрим особенности этого процесса в организме беспозвоночных животных, поэтому тема урока: «Транспорт веществ в организме беспозвоночных животных» (учитель записывает на доску, учащиеся в тетрадь).

Для выявления особенностей изучения данной темы мы должны вспомнить, как осуществляется транспорт веществ в растительном организме (учитель приглашает к доске ученика для монологического ответа по материалу прошлого урока; учащийся, используя таблицу презентации поясняет его).

Для закрепления материала поиграем в игру « Следствие ведут знатоки»

Раздаются карточки (работа на 5-7 минут)

Физминутка (2 минуты

Этот странный дом без окон,

У людей завется кокан.

Свив на ветке этот дом,

Дремлет гусеница в нем.

Спит без просыпа всю зиму,

но зима проходит мимо.

март, апрель ,капель весна

просыпайся соня, сонюшка

под весенним ярким солнышком

гусенице недосна стала бабочкой она.

3.Изучение новой темы.

Транспорт веществ происходит во всех живых организмах. Это важный процесс

жизнедеятельности.

-Как же он происходит у одноклеточных, беспозвоночных организмов.

1.Перенос веществ у одноклеточных животных.

А) показать представителей одноклеточных : амеба , инфузория туфелька.

-Как вы думаете , почему их так назвали

Питательные вещества у них перемещаются , как в клетках растений.(презентация слайд)

Б) .показать движение цитоплазмы , цитоплазма переносит различные вещества

У амебы в результате ее движения , цитоплазма перетекает из одной части в другую. Содержащиеся вещества в ней перемешиваются и разносятся по всей клетки . А у инфузории-туфельки передвижение круговым движением цитоплазмы ,т.к. форма тела постоянная.

В процессе эволюции , организмы пришли к более сложным формам организации многоклеточным .Среди них выделяют две группы животных: беспозвоночные и позвоночные. (презентация слайд )

2. Мы сегодня поговорим о беспозвоночных животных.

А).Показать представителей :черви, моллюски ,насекомые, паукообразные ракообразные.

-Что усложнилось у представителей этих организмов в ходе эволюции.

-как осуществляется перенос веществ у беспозвоночных животных.

-что общего и какие отличия у этих животных.

Б) показать схему кровообращения у дождевого червя. (презентация слайд)

Например дождевой червь имеет развитую замкнутую кровеносную систему. Она состоит из сосудов, по которым циркулирует кровь ,кровь и разносит по организму питательные вещества и кислород ,а удаляет углекислый газ и другие вредные вещества.(презентация слайд )

В)показать схему кровообращения насекомых ,ракообразных ,моллюсков.

У насекомых , паукообразных, ракообразных, моллюсков кровеносная система

состоит из сердца и сосудов

.По которым течет бесцветная или зеленоватая жидкость-гемолимфа . Которая как и кровь переносит питательные вещества и кислород по организму животных .Но в отличие от дождевого червя ,у данных животных гемолимфа разливается из сосудов в полости между органами тела ,а отдав питательные вещества и кислород .Забирает все вредные вещества и углекислый газ возвращается в сосуды и по ним к сердцу .Эта система кровообращения называется незамкнутая.(презентация слайд )

Г) мы посмотрели презентацию и мой рассказ. Заполним таблицу.

№

4. Закрепление новой темы.

1.К какой группе животных организмов относятся насекомые.

2.К какой группе относятся животные ,в организме которых питательные вещества и кислород передвигаются путем движения цитоплазмы.

3.К какой группе относятся животные «элексиром жизни »является гемолимфа.

4.У организмов какой группы встречается замкнутая и незамкнутая кровеносные системы.

Варианты ответов:

1.одноклеточные.

2.беспозвоночные.

3.позвоночные.

5.Рефлексия

6.Домашнее задание.

Стр.80 подготовит доклады. (состав крови , гемолимфа)

7