- Опорно – двигательная система

Конспект урока «Опорно – двигательная система» по биологии для 8 класса

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Учебный модуль (8 класс) автор: А.В. Клинов

Опорно – двигательная система (7 часов)



I. Структурно – функциональная схема:




ОПОРНО – ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

АКТИВНАЯ ЧАСТЬ (МЫШЦЫ)

ПАССИВНАЯ ЧАСТЬ (КОСТИ, СВЯЗКИ, ХРЯЩИ)











Энергетическая ф-я

превращение химической энергии в механическую и тепловую.

Двигательная ф-я

обеспечивают передвижение тела и его частей в пространстве.

Защитная ф-я

создают полости тела для защиты внутренних органов.


Формообразующая ф-я


определяют форму и размеры тела.

Опорная ф-я


опорный остов организма.

Кроветворная ф-я


красный костный мозг – источник клеток крови.

Обменная ф-я


кости – источник Са, F и других минеральных веществ












II. Словарь:


1. Скелет (skeletos – высохший) – совокупность твёрдых тканей в орга­низме, слу­жащих опорой тела или отдельных его частей и защищающих его от механиче­ских повреждений.

2. Кость (os, ossis) – орган, основной элемент скелета позвоночных.

3. Красный костный мозг – мягкая ткань заполняющая губчатое вещество кос­тей, кроветворный орган.

4. Надкостница – верхний слой кости способный к делению(росту).

5. Сустав – подвижное соединение костей.

6. Гиподинамия – малоподвижный образ жизни.

7. Утомление – особое состояние, которое проявляется в ухудшении двигатель­ных функций, координации движений, снижении работоспособности; носит вре­менный характер.

8. Активный отдых – смена видов деятельности.

9. Клеточное дыхание – использование О2 клетками для окисления органических веществ с освобождением энергии, необходимой для их жизнедеятельности.

10*. АТФ (аденозинтрифосфорная кислота) – переносчик и универсальный акку­мулятор химической энергии.

11*. Миофибриллы – тонкие волоконца, расположенные внутри мышечных кле­ток.

12*. Мышцы-антогонисты – выполняющие противоположные действия.

13*. Мышцы-синергисты – выполняющие одно и тоже движение.

14. Осанка – непринуждённое привычное положение тела стоя, способность удерживать его без активного напряжения мышц.


I

н

е

п

р

а

в

и

л

ь

н

а

я


о

с

а

н

к

а


Затрудняет


работу лёгких, сердца, ЖКТ

Уменьшается


ЖЕЛ, снижается обмен веществ

Появляются


головные боли, повышается утомляемость

ф

о

р

м

и

р

о

в

а

н

и

е



о

с

а

н

к

и


Равномерное

упражнение и

гармоническое

развитие всех

мышечных групп

Правильно подобранная мебель для занятий и обувь (для предупреждения плоскостопия)



Режим труда и отдыха

II. Гигиена О-ДС.


























IV. Утверждения:


а) Скелет человека состоит из тех же отделов, что и скелет млекопитающих:



отделы тела

отделы скелета

кости скелета

функции

Голова

Мозговой отдел черепа

Парные: теменные, височные.

Непарные: лобная, затылочная, решётчатая, клиновидная.


Защита головного мозга

Лицевой отдел черепа

Парные: верхняя челюсть, скуловые, носовые, слёзные, нёбные, нижняя носовая раковина.

Непарные: нижняя челюсть, сошник, подъязычная кость.

Место расположения органов чувств, прикрепления мимических и жевательных мышц.

Туловище

Позвоночник

7 шейных позвонков,

12 грудных позвонков,

5 поясничных позвонков,

5 крестцовых позвонков,

4-5 копчиковых позвонков.

Защита спинного мозга, вертикальное положение тела…

Грудная клетка

12 грудных позвонков,

12 пар рёбер,

грудина.

вместилище и защита внутренних органов.

Конечности

Верх. конеч­ность

Плечевой пояс:

2 лопатки, 2 ключицы

Свободная конечность:

плечевая, локтевая, лучевая кости, запястье, пясть, фаланги пальцев.

Защита, работа, движение…

Нижняя конечность

Тазовый пояс: подвздошные, седалищные, лобковые

Свободная конечность:

бедренная, большая и малая берцовые кости, предплюсна, плюсна, фаланги пальцев + пяточная кость.

Защита, работа, движение…





б) Скелет человека имеет ряд отличий от скелета млекопитающих:

название отделов

особенности строения скелета человека

Череп

Преобладает мозговой отдел, менее развиты челюсти

Позвоночник

Имеет 4 изгиба (2 лордоза, 2 кифоза)

Грудная клетка

Расширена вниз в стороны

Верх. конечность

Большой палец противопоставлен другим, подвижность пальцев

Тазовый пояс

Широкий, в форме чаши (опора внутренним органам)

Ниж. конечность

Массивные кости, сводчатая форма стопы…


в) Органические вещества придают кости – упругость;

Минеральные вещества придают кости – твёрдость и прочность.

г) Активный отдых лучшее средство для снижения утомления.

д) Гиподинамия неблагоприятно отражается на здоровье людей.


V. Компетенции:


1. распознавать части О-Д С

2. доказывать сходство млекопитающих животных и человека

3. обосновывать необходимость активного отдыха, борьбы с гиподинамией

4. выделять факторы, сохраняющие здоровье, и факторы, разрушающие его

5. выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия

6. оказывать ПМП при травмах


VI. Примеры:


1. правильно назвать и показать на таблице любую кость и основные мышцы

2.

а) отделы скелета

б) количество шейных позвонков

в) пятипалые конечности…


3. снижение физических нагрузок неблагоприятно отражается на здоровье. У людей развивается слабость скелетных мышц, нарушения в работе ССС, происходит перестройка костей, накопление жира…..

4. ЗОЖ…


5.

а) слабые мышцы спины…

б) неправильно подобрана обувь…..


6. – вывих сустава:

а) наложить холод на повреждённое место

б) плотно забинтовать повреждённый сустав

в) зафиксировать конечность

г) доставить пострадавшего к врачу….

Это знает каждый?


Андреас Везалий (1514 – 1564 г.) – Итальянский врач и

естествоиспытатель. В Трактате «О строении человечес

кого тела» детально описал скелет человека и исправил

ошибки Галена. Его труды были учебным пособием для

медиков в течение двух веков.


Луиджи Гальвани (1737 – 1798 г.) – Итальянский физик,

анатом и физиолог. Один из создателей учения об электричестве. Выявил наличие электрических явлений в тканях животных организмов. Основоположник электрофизиологии.


Уильям Мортон (1819 – 1868 г.) – Американский врач-дантист. Впервые использовал для обезболивания и наркоза пары эфира. Хирургические операции перестали быть мучением для пациентов.












Рекомендуемая литература:

  1. Драгомилов А.Г. Маш Р.Д. Учебник «Биология. Человек 8 класс» Вентана – Граф 2005

  1. Батуев А.С. Учебник «Биология. Человек 9 класс» М: Дрофа, 2000.

  2. Бубнов В.Г. «Основы медицинских знаний» М. АСТ-ЛТД, 1997

  3. Зверев И.Д. «Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека» М. Просвещение, 1971

  4. Привес М.Г. «Анатомия человека» М. Медицина, 1985.

  5. Заостровцева Н.А. “Конспекты по биологии“ С-П. Питер.1998

  6. Трайтак Д.И. “БИОЛОГИЯ справочные материалы“ М.Просвещение, 1993

  7. 1С: Репетитор. Биология CD

  8. «Уроки биологии 9 класс» Кирилл и Мефодий CD




Итоговый контроль


В-I


Разноуровневые задания:


1. Какова роль движения в жизни человека. Перечислите особенности строения опорно – двигательной системы, обеспечивающие движение.


2. Что такое гиподинамия и каковы могут быть её последствия для организма?


3* Объясните причины разной скорости развития утомления при статической и динамической работе.


Тестирование:


1. В состав предплечья входят кости:

а) плечевая и локтевая

б) локтевая и лучевая

в) лучевая и кости запястья

г) кости запястья и локтевая


2. В грудном отделе позвоночника число позвонков равно:

а) 7 б) 10 в) 12 г) 14


3. Миофибриллы представляют собой:

а) тонкие сократительные нити внутри мышечного волокна

б) мышечное волокно

в) разновидность мышечной ткани

г) гладкие мышцы


4. Исходной для формирования всей скелетной мускулатуры у человека является:

а) эктодерма

б) мезодерма

в) эндодерма

г) мезоглея


5. Осанка человека в значительной мере определяется:

а) строением скелета

б) развитием мышц

в) всё верно





Итоговый контроль


В-II


Разноуровневые задания:


1. Какова роль движения в жизни человека. Перечислите особенности строения опорно – двигательной системы, обеспечивающие движение.


2. Что такое гиподинамия и каковы могут быть её последствия для организма?


3* Объясните причины разной скорости развития утомления при статической и динамической работе.


Тестирование:


1. В шейном отделе позвоночника число позвонков равно:

а) 6 б) 7 в) 8 г) 10


2. Примеры длинных трубчатых костей:

а) плечевая и фаланги пальцев

б) фаланги пальцев и грудина

в) грудина и ребро

г) бедренная кость и плечевая


3. Мышцы, вызывающие разгибание предплечья (в локтевом суставе):

а) трёхглавая и двуглавая

б) двуглавая и плечевая

в) плечевая и локтевая

г) локтевая и трёхглавая


4. К какому уровню биологической организации относят скелетную мышцу

а) клеточному

б) тканевому

в) органному

г) всё неверно


5. Внешние факторы, способствующие нарушению осанки у школьников:

а) несоответствие парты длине тела

б) неправильное положение тела при сидении за партой

в) длительные асимметричные движения тела при физической работе

г) всё верно.




Итоговый контроль


В-III


Разноуровневые задания:


1. Какова роль движения в жизни человека. Перечислите особенности строения опорно – двигательной системы, обеспечивающие движение.


2. Что такое гиподинамия и каковы могут быть её последствия для организма?


3* Объясните причины разной скорости развития утомления при статической и динамической работе.


Тестирование:


1. Кость, не имеющая суставного соединения с другими костями скелета

а) тазовая

б) локтевая

в) подъязычная

г) плечевая


2. Какую из функций не выполняет костная ткань:

а) соединительную

б) транспортную

в) роста

г) защитную


3. Рост кости в длину происходит благодаря:

а) делению клеток надкостницы

б) делению клеток хрящевой ткани

в) делению клеток хрящей и надкостницы

г) другое решение


4. Для предотвращения отёка тканей при вывихе рекомендуется:

а) холод и тугая повязка

б) тепло и наложение шины

в) холод и наложение шины

г) обработать раствором йода


5. К полуподвижным соединениям костей относится:

а) соединение между позвонками

б) тазобедренный сустав

в) соединение теменных костей черепа.

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Опорно – двигательная система», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Биология (8 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Опорно – двигательная система

Опорно – двигательная система

. Обобщающий урок по теме: «Опорно – двигательная система». Цель:.  закрепление знаний по теме. Задачи:. образовательная:.  повторить материал ...
Опорно-двигательная система

Опорно-двигательная система

Урок-обобщение по теме «Опорно-двигательная система». «Квадратные уравнения и неравенства. Арифметический квадратный корень». Класс: 8.  Цель урока ...
Опорно-двигательная система человека

Опорно-двигательная система человека

Урок по биологии с применением педагогической технологии трехмерной методической системы обучения ПТМСО Караева Ж.А.и Кобдиковай Ж. У. Тема: Обобщение ...
Опорно - двигательная система человека

Опорно - двигательная система человека

. Л.Е.Иванова. учитель МОУ «Средняя общеобразовательная школа №52 »г.Курска». Автор предлагает разработку обобщающего урока по теме «Опорно-двигательная ...
Опорно-двигательная система

Опорно-двигательная система

Опорно-двигательная система. . . Практическая работа:. . Антропометрические показатели соответствия рабочего места ученика (Санитарно- гигиеническая ...
НИИ анатомии и физиологии Опорно-двигательная система

НИИ анатомии и физиологии Опорно-двигательная система

Урок на тему: «НИИ анатомии и физиологии Опорно-двигательная система». Тип урока: ролевая игра, научно- исследовательская, практическая конференция. ...
Опорно-двигательная, дыхательная, кровеносная и пищеварительная система человека

Опорно-двигательная, дыхательная, кровеносная и пищеварительная система человека

Урок биологии в 8 классе. Учитель биологии МБОУ «СОШ № 5 г.Кировска». Кузнецова Надежда Константиновна. Тип урока. :. Повторительно-обобщающий. ...
Кожа. Опорно-двигательная система органов

Кожа. Опорно-двигательная система органов

3 класс. Раздел:. «Человек и здоровье». Тема:. Кожа. Опорно-двигательная система органов. Задачи:. . Выявить уровень знаний учащихся по ...
Кровеносная система человека. Строение. Значение. Функции

Кровеносная система человека. Строение. Значение. Функции

Тема. :. Кровеносная система человека. . . Строение. Значение. Функции. . . Цели. : 1.Сформировать понятие: »Внутренняя среда организма.». . ...
Гуморальная регуляция. Эндокринная система человека, его особенности

Гуморальная регуляция. Эндокринная система человека, его особенности

Тема: «Гуморальная регуляция. Эндокринная система человека, его особенности». . Цель урока. : Создать условия для эффективного усвоения знаний ...
Нервная система и её роль в организме

Нервная система и её роль в организме

Урок окружающего мира в 3 классе УМК «ГАРМОНИЯ» О.Т. Поглазова по теме «. Нервная система и её роль в организме. ». . Данный урок в изучении раздела. ...
Нервная система

Нервная система

8 класс. Нервная система. Система уроков. Общий план строения нервной системы. . Рефлекторный принцип работы нервной системы. . Спинной ...
Глаз человека как оптическая система

Глаз человека как оптическая система

Тема урока «Глаз человека как оптическая система». . Цели урока:. формирование представлений о строении глаза и механизмах работы оптической системы ...
Кровеносная система человека. Сердце: его строение и работа

Кровеносная система человека. Сердце: его строение и работа

Технологическая карта и конспект урока. Учебный предмет: Естествознание. . . Класс: 9. Учитель: Черемных Ф.Н. Автор УМК: ___________. ...
Железы внутренней секреции. Нервная система

Железы внутренней секреции. Нервная система

. . . Обобщающий урок. по биологии. . . 8 класс. Учитель. . биологии. МОУ СОШ №19. С.А.Головкина. ...
Дыхательная система человека

Дыхательная система человека

Окружающий мир. 4 класс. Тема:. Дыхательная система человека. . . Задачи:. . Познакомить учащихся с новыми анатомо-физиологические понятиями: ...
Доли головного мозга и зоны коры больших полушарий: двигательная, кожно-мышечная, зрительная, слуховая, обонятельная, вкусовая. Роль лобных долей в организации произвольных действий. Речевые центры коры

Доли головного мозга и зоны коры больших полушарий: двигательная, кожно-мышечная, зрительная, слуховая, обонятельная, вкусовая. Роль лобных долей в организации произвольных действий. Речевые центры коры

Тема урока. . Доли головного мозга и зоны коры больших полушарий: двигательная, кожно-мышечная, зрительная, слуховая, обонятельная, вкусовая. Роль ...
Кровь. Кровеносная система

Кровь. Кровеносная система

Тема урока: «Кровь. Кровеносная система». Цель урока:. Обобщить знания учащихся о составе и функциях крови, о значении кровеносной системы. . ...
Нервная система

Нервная система

Урок закрепления и обобщения знаний по теме «Нервная система». «Интеллектуальный марафон». Индивидуальная и разноуровневая работа. Ход урока:. ...
Пищеварительная система

Пищеварительная система

Средняя школа № 4 им. Камала Макпалеева. Урок биологии. «Операция антитеррор». По теме «Пищеварительная система». . 8 класс. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:14 октября 2017
Категория:Биология
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект