Конспект урока «Вода – необходимое условие жизни, составная часть всех живых организмов» по биологии для 5 класса

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

2. Актуализация новых знаний. (Изучение нового материала)

3. Выявление затруднений

4. Первичное закрепление

5. Первичное закрепление по эталону.

6. Рефлексия (Итог урока)

8. Домашнее задание.

1)Постановка проблемы.

Ребята, рассмотрите рисунок 79 в учебнике и дайте ответ на вопрос: можно ли жить без воды?

2) Определение темы и цели урока, запись на доске и в тетради, составление плана урока.

Учитель задает наводящие вопросы:

Для чего нужна вода животным?

Роль воды в жизни человека?

А растениям нужна вода?

3) Доказываем, что вода входит в состав всех живых организмов.

Учитель показывает опыт с нагреванием семян.

Предлагает учащимся самим проделать опыты, описанные в учебнике, с картофелем и слюной.

4)Понятие испарения и его роль в жизни растений, животных и человека.

Актуализирует знания учащихся об испарении.

Предлагает сделать опыт о роли испарения для человека.

Закладывает опыт, доказывающий важность испарения воды для растений.

Задает наводящие вопросы. (Как вода поступает в растительный организм? Какая часть растения испаряет воду? Для чего растения испаряют воду?)

Учитель предлагает сделать опыт «О роли испарения воды поверхностью кожи человека»

5. Приспособленности живых организмов к добыванию воды и ее сохранению.

Учитель показывает картинки с изображением растений и животных пустыни и просит учащихся перечислить особенности связанные с местом обитания.

Задает вопрос об источниках воды для хищников.

Актуализирует знания о потреблении воды человеком.

Запись в тетради кто, что не знает.

Задает вопросы.

Для чего вода нужна живым организмам?

Какую роль играет испарение в жизни растений?

Почему человек потеет?

Назовите приспособления растений, обитающих в пустыне для добычи воды и ее сохранения.

Предлагает каждому учащимуся построить таблицу.

Название первого столбца «Что знаю»

Название второго столбца «Что узнал»

Название третьего столбца «Что хочу узнать»

Задает вопрос о поставленной на урок цели и ее достижении.

Пр. 24. Провести дома опыт на стр. 92 и оформить результаты в рабочей тетради. Подготовить сообщение о необходимости беречь воду.

Учащиеся изучают рисунок и отвечают на вопрос.

Учащиеся отвечают на вопросы, записывают пункты плана урока на доске и в тетради.

Учащиеся разбиваются на группы:

1группа наблюдает и делает вывод (Вода есть в сухих семенах)

2 группа

учащихся проделывает опыт с картофелем

3 группа проделывает опыт со слюной.

Учащиеся делают вывод по проделанным опытам. (Вода входит в состав живых организмов)

Обобщают полученные знания и записывают в тетрадь основные тезисы.

Дают определение испарению.

Проводят опыт, делают выводы, обсуждают их и записывают в тетрадь.

Наблюдают за растением, анализируют, делают выводы. Отвечают на вопросы учителя, записывают основные понятия.

Учащиеся проводят опыт и выводы записывают в тетрадь. Затем выводы обсуждают классом.

Рассматривают картинки. Перечисляют особенности растений и животных, обитающих в пустыне. Анализируют услышанное, делают выводы.

Составляют проект выхода из затруднений (дети разбиваются на группы, каждая группа выставляет свой проект)

Отвечают устно на вопросы.

Заполняют самостоятельно таблицу.

Подводят итог урока, делают выводы.

Записывают задание в дневник и тетрадь.