Конспект урока «Строение живых организмов» по биологии для 6 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большеязясьская средняя общеобразовательная школа»

/6 класс/

Подготовила и провела: учитель Сидоркина В.Н.

Цель: установить уровень усвоённости изученного материала по указанной теме.

Оборудование: таблицы «Строение растительной клетки», «Строение животной клетки», «Растительные клетки кожицы лука, листа элодей», «Вегетативные органы растений», «Цветок», и др.; пшеничная мука, вода, марля, йод, клубень картофеля, семена подсолнечника, лист бумаги, карандаш, коллекция сухих плодов.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

ХОД УРОКА

1. Настрой учащихся на организацию работы трёх команд.

Царства: Растения, Животные, Грибы.

Жюри: старшие классы (2-3 человека).

2. Организация работы.

1. Дать определения основным признакам живой природы: обмен веществ, питание, дыхание, выделение, раздражимость, подвижность, размножение, рост, развитие.

2. Химический состав клетки:

а) сходство между живыми организмами;

б) неорганические вещества клетки.

3. Доказать экспериментально наличие органических веществ:

в клубне картофеля;

в пшеничной муке;

в семени подсолнечника.

4. Строение растительной клетки. Сравнение растительных клеток кожицы лука и клеток листа элодеи.

5. Строение животной клетки.

6. Сравнить растительную и животную клетки, установить сходство и различие.

7. Перечислите ткани растений (клеточное строение листа).

8. Перечислите ткани животных.

9. Установите готовый микропрепарат «мазок человека». Дать объяснение увиденного. Кровь – какая ткань?

10. Органы цветковых растений:

а) Корневые системы. Видоизменения корня.

б) Побег. Почка. Видоизменения побега.

в) Лист. Видоизменения листа.

11. Строение цветка.

12. Сухие плоды.

13. Сочные плоды.

14. Органы и системы органов животных:

а) Пищеварительная система дождевого червя;

б) Кровеносная система рыбы;

в) Система органов дыхания насекомых.

15. Д/з Удивительное растение;

Удивительное животное;

Удивительные грибы.

16. Тест (приложение 1).

Ответы: I. 1) нет; 2) да; 3) нет; 4) да; 5) да; 6) да; 7) нет;

II. 1) б; 2) а; 3) в;

III. 1) «-»; 2) «+»; 3) «-».

Приложение 1

Выполните тест

1. Указать «да» или «нет».

1. Все органические вещества хорошо растворяются в воде.

2. Жиры являются источником энергии и воды.

3. Химические элементы в клетке совсем другие, чем в неживой природе.

4. Железо накапливается в яблоках, а йод – в морской капусте.

5. Одни и те же элементы входят в состав живой и не живой природы, что свидетельствует об их единстве.

6. Самое распространённое неорганическое вещество – вода.

7. Чем активнее работает орган, тем в его клетках меньше воды.

8. Гемоглобин – это белок нашей крови, передающий ей красный цвет.

9. Чтобы быть здоровым, человек должен в сутки получать с едой 700 г. белка.

10. Углеводы нужны только растениям.

11. Нуклеиновые кислоты осуществляют хранение и передачу наследственных признаков.

12. В состав клетки входят органические и неорганические вещества.

2. Установите соответствие.

Ткани:

1. Эпителиальная ткань;

2. Гладкая мышечная ткань;

3. Поперечно – полосатая ткань.

Местонахождение:

1. Стенки сосуда;

2. Кожа;

3. Икроножная мышца.

3. Установите правильность суждения ( поставьте «-» или «+»)

1. Всё, что у растения находится в почве – корни.

2. Корневые волоски – это длинные выросты клеток наружного слоя растущего корня.

3. Боковые корни в отличие от главного не ветвятся.