- Основы высшей нервной деятельности

Конспект урока «Основы высшей нервной деятельности» по биологии для 8 класса

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

План урока

Время :9.00-9.45

Предмет: биология

Класс: 8

Специальные образовательные потребности: нет

Мониторинг: нет

Тема: Основы высшей нервной деятельности

Цель: ознакомить учащихся с основами высшей нервной деятельности

Критерии успеха:

Ученики с низкой успеваемостью (УНУ): знать основные определения и термины темы (личность, характер, интересы, способности, задатки, склонности, воля) и классификацию типов темперамента;

Ученики со средней успеваемостью (УСУ): + понимать основные понятия темы, уметь объяснить их одноклассникам; знать основные характеристики темпераментов и чем они отличаются друг от друга;

Ученики с высокой успеваемостью (УВУ): + уметь аргументировано доказать правильность своего ответа; знать как в собственной жизни (в семье, в классе, с друзьями и т.д.)применить знания полученные на уроке о характере и темпераменте. Знать как их можно улучшить.

Ресурсы: учебники, рабочие тетради, ватман, маркеры, ресурсы с заданиями

Время

Вид работы

Роль учителя

Действия учеников

2 мин

Приветствие. Проведение тренинга «Домино». Цель: сплочение коллектива. Учитель предлагает детям присоединится к его правой и левой руке, учитывая, что правая рука – означает интерес, например, интерес к танцам, а левая – интерес к посещению социальных сетей. Дети присоединяются к той стороне, которая является общим интересом для учителя и их, добавляя при этом свой интерес, к которому тоже кто-либо присоединится.

Учитель начинает урок. Проводит тренинг.

Учащиеся играют в игру, предложенную учителем.

1 мин

Постановка цели и критериев успеха

Учащиеся работают всем классом (5 человек). Учащимся предлагается задание «Собери фразу». По домашнему параграфу необходимо собрать две части термин и подходящие к нему определения или определение.

Учитель продолжает вести урок. Раздает перемешанный разрезной материал. Объясняет задание. По окончании проверяет правильность выполнения.

Учащиеся выполняют задание, собирая фразы, работая в группе и сообщаясь. Слушают ответы друг друга, при необходимости корректируют их.

Представление презентации мотивированным учеником, которая была как опережающее домашнее задание

10 минут

Вид деятельности всего класса. Работа по изучению текста учебника и ресурсов. 1 группа – «Личность и характер»; 2 группа – «Темперамент и его типы». Создание постера по своей теме. Презентация своей работы.

Учитель продолжает вести урок, объясняет задание учащимся, раздает необходимые ресурсы, наблюдает за процессом и корректирует в случае необходимости

Учащиеся распределяют роли в группе, работают над созданием постера.

5 минут

Защита постеров по своей теме.

Учитель наблюдает и корректирует процесс оценивания по критериям

Учащиеся слушают друг друга. Выставляют оценки в лист оценивания.

5 минут

Проведение диагностики по типу темперамента личности

Учитель раздает ресурсы, объясняет задание и способ его выполнения.

Учащиеся отвечают на вопросы теста, подсчитывают результаты. Определяют свой тип темперамента.

5 минут

Опрос по новой теме

Учитель задает вопросы различного уровня сложности с целью проверки уровня развития у учащихся критического мышления

  1. Что такое личность?

  2. Что такое характер?

  3. А что является чертами характера?

  4. Что такое темперамент?его виды?

  5. Какими качествами обладает каждый темперамент?

  6. Что такое интересы?

  7. Что такое способности и склонности?

  8. Черты характера заложены от природы или приобретаемы?

  9. Благодаря кому или чему формируется характер?

  10. Меняется ли темперамент? Из – за чего?

Работа в парах

  1. Чем характер отличается от темперамента?

  2. Какую роль в характере играют волевые черты?

  3. Какой тип темперамента лучше?

  4. Приводит примеры знаменитых холериков: Суворов, Менделеев, Пушкин, Петр 1; Сангвиники: Наполеон, Бомарше, Дюма

Флегматики: Крылов, Кутузов, Ньютон;

Меланхолики: Блок, Гоголь; Лермонтов, Чайковский

  1. Так какой темперамент лучше?

  2. Встречаются ли темпераменты в чистом виде?

  3. Какой из типов темперамента подходит для успешной адаптации в современном мире?

Учащиеся отвечают на вопросы



















































11 клип





















Обсуждают вопросы в паре. Предъявляют свои ответы от пары.













































10 минут

Работа по составлению глоссария. Взаимоопрос в парах по новым терминам.

Учитель продолжает вести урок, объясняет задание

Учащиеся, пользуясь текстом учебника и ресурсами, записывают в тетради определения основных терминов, касающихся темы урока, отдельно выделенных в учебнике в конце

параграфа 64. Проводят взаимоопрос по терминам, записанным в глоссарий.

3 минуты

Написание рефлексии

Учитель предлагает записать рефлексию.

Учащиеся записывают рефлексию урока

2 минуты

Возвращение к цели урока. Повторение критериев успеха.

Учитель ведет обсуждение

Учащиеся проводят самоанализ своей деятельности на уроке

Домашнее задание (2 минуты)

Прочитать параграф 63. Выучить новые определения и термины. Ответить на вопросы в конце параграфа устно

Учитель дает домашнее задание и объясняет как его выполнить

Учащиеся записывают домашнее задание

Заключительная оценка:



Здесь представлен конспект к уроку на тему «Основы высшей нервной деятельности», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Биология (8 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Особенности высшей нервной деятельности человека

Особенности высшей нервной деятельности человека

Урок по теме: «Особенности высшей нервной деятельности человека». Цель урока:. обобщить знания учащихся о рефлекторной теории поведения, определить ...
Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности 6 класс

Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности 6 класс

Урок биологии с краеведением в 6 классе. Тема: «Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности». Цели:. . Обобщить ...
Последствия деятельности человека в окружающей среде

Последствия деятельности человека в окружающей среде

МКОУ СОШ №4 п. Песковка. Омутнинского район Кировской области. Урок биологии в 10 классе по теме. «Последствия деятельности ...
Основы экологии

Основы экологии

Конспект урока по общей биологии в 11 классе по программе Сонина Н.И. «Гармония дряхлости и старости». Жукова Надежда Николаевна. . у. читель ...
Основы экологии

Основы экологии

Конспект урока по общей биологии в 11 классе по программе Сонина Н.И. «Гагарье озеро – неустойчивый ветланд? Памятник природы?» (Влияние антропогенного ...
Основы селекции. Биотехнология

Основы селекции. Биотехнология

МБ ОУ Пеля – Хованская СОШ. Конспект урока для 10 класса на тему «Основы селекции. Биотехнология». Класс: 10. Подготовила: Вилкова Т.М. Дата: ...
Основы цитологии

Основы цитологии

Тема «Основы цитологии». (решение биологических задач). Предложенные варианты биологических задач могут быть использованы учителями средних школ ...
Основы наследования генетической информации

Основы наследования генетической информации

Урок по биологии в 9 классе на тему. «Основы наследования генетической информации». Подготовила учитель биологии Емельянова Оксана Мирославовна. ...
Основы селекции и биотехнологии

Основы селекции и биотехнологии

Задания для подготовки к зачету по теме «Основы селекции и биотехнологии». Выберите один правильный ответ:. Группа особей одного вида растений, ...
Основы здорового образа жизни

Основы здорового образа жизни

ГОРОДСКОЙ КОНКУРС. ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА. ПЕДАГОГОВ «МОЙ ЛУЧШИЙ УРОК-2013». Мирзоева Елена Анатольевна,. учитель биологии МБОУ ...
Какой тип нервной системы у Вашего ребёнка?

Какой тип нервной системы у Вашего ребёнка?

«Какой тип нервной системы у Вашего ребёнка?». Знаменитый физиолог И. П. Павлов доказал, что реакции на события (или, например, на отношение к ...
Значение нервной системы, её строение и функции. Строение нейрона: тело нейрона, дендриты, аксон, рецептор, синапс

Значение нервной системы, её строение и функции. Строение нейрона: тело нейрона, дендриты, аксон, рецептор, синапс

Краткосрочное планирование. Урок №. Предмет. Биология. . 8 класс. . Тема урока. . Значение нервной системы, её строение и функции. ...
Влияние хозяйственной деятельности человека на природные ресурсы и организм человека

Влияние хозяйственной деятельности человека на природные ресурсы и организм человека

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО ФИЗИКЕ И БИОЛОГИИ. Тема урока:. Влияние хозяйственной деятельности человека на природные ресурсы и организм человека. Цель:. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:3 октября 2017
Категория:Биология
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект