- Строение растительной и животной клеток. Вирусы

Конспект урока «Строение растительной и животной клеток. Вирусы» по биологии для 6 класса

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой



Конспект урока биологии для 6 класса
по теме

«Строение растительной и животной клеток. Вирусы»

Мокеева Светлана Николаевна, учитель биологии

филиала МБОУ Мурзицкой СОШ - Кочетовская ООШ,

с. Кочетовка (Сеченовский район, Нижегородская область)

УМК «Биология. 6 класс. Живой организм»

Под редакцией Н. И. Сонина

Тип урока: комбинированный

Цель: изучить строение растительной и животной клеток, познакомиться с разнообразием клеток.

Задачи:

1) Образовательные:

- изучить строение и функции ядра;

- познакомиться со строением и жизнедеятельностью вирусов;

- научиться распознавать органоиды по таблицам.


2) Воспитательные:

- воспитывать у учащихся культуру общения и бережное отношение к природе;

- продолжить формирование умений сравнивать объекты между собой.


3) Развивающие:

- продолжить развитие умений работать с рисунками учебника;

- способствовать развитию умений анализировать, обобщать и делать выводы.


Планируемые результаты учебного занятия:


Предметные:

Учащиеся должны знать:

-суть понятий и терминов: «клетка», «ядро», «мембрана», «оболочка», «органоид»;

-знать основные органоиды клетки;

- что лежит в основе строения всех живых организмов.

Учащиеся должны уметь:

-распознавать и показывать на таблицах основные органоиды клетки;

-устанавливать основные черты различия в строении растительной и животной клеток;


Метапредметные:

- регулятивные:

- самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

- организовывать свою учебную деятельность;

- коммуникативные:

- обсуждать в рабочей группе информацию;

- слушать товарища и обосновывать свое мнение;

- выражать свои мысли и идеи.

- познавательные:

- работать с дополнительными источниками информации;

- находить отличия;

- объяснять значения новых слов;

- сравнивать и выделять признаки;


Личностные:

- формировать ответственное отношение к обучению;

- оценивать собственный вклад в работу группы.


Формирование УУД:


Познавательные УУД

  1. Продолжить формирование умения работать с учебником.

  2. Продолжить формирование умения находить отличия, объяснять значения новых слов, сравнивать и выделять признаки.

  3. Продолжить развитие навыков обучения.


Коммуникативные УУД

  1. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

  2. Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.

  3. Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.


Регулятивные УУД

  1. Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

  2. Продолжить формирование умения узнавать органоиды клетки.

  3. Продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

  4. Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.


Личностные УУД

  1. Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.

  2. Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

  3. Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

  4. Оценивать собственный вклад в работу группы.


Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

Использованные источники

  1. Сонин Н.И. Биология. Живой организм.6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. –М.: Дрофа, 2011г.

  2. Н. А. Касаткина. Биология. Нестандартные уроки и внеклассные мероприятия. –М.: Дрофа, 2007г.

  3. М. В. Высоцкая. Биология живой организм 6кл. Лучшие нестандартные уроки–М.: Дрофа, 2005

  4. Е.Т.Бровкина, Сонин Н.И. Биология. Живой организм.6 класс Методическое пособие. М- Дрофа, 2007

  5. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина биологии 6 класс. Живой организм.

Ссылки на сайт:

http://biouroki.ru/material/animals/gidra.html

http://images.yandex.ru/

http://easyen.ru/

http://bio.1september.ru/article.php?ID=200800605

Ход урока:

Этапы урока

Приём урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент

( слайд 1)

Приветствие.

Определение целей и задач урока

2 мин


Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Объявляет тему урока и сообщает задачи урока.

Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.

2

Проверка домашнего задания.

( слайд 2-4)

Индивидуальный опрос учащихся у доски (задания1-3)

10 мин



Вызывает индивидуально учащихся к доске, просит выполнить задание на слайде на оценку. Тем временем все остальные учащиеся выполняют задание №14 в рабочих тетрадях

Отвечают у доски, выполняют задание № 14


3

Изучение нового материала.

Мотивация




Рассказ учителя с элементами беседы и демонстрацией презентации

( слайд 5-8)

10 мин


Учитель рассказывает учащимся о строении ядра клетки, его функции. Вводит учащимся новое понятие «хромосомы», с целью записи понятия в тетради. Рассказывает о хромосомном наборе разных организмов.

Внимательно слушают учителя. Записывают определения новых понятий в тетради.

Индивидуальная работа с текстом учебника

( слайд 9-10)

8 мин




Учитель дает учащимся задание самостоятельно ознакомиться с материалом «Вирусы» (стр.22 учебника) и выполнить задания на слайде 9,10

Читают текст, выполняют задания

Физкультминутка

( слайд 11)

2 мин


Демонстрирует упражнения


Выполняют упражнение


4

Закрепление нового материала


Составление синквейна «Вирус»

( слайд 12)













Разгадывание кроссворда «Строение клетки»

( слайд 13)

8 мин

Учитель объясняет учащимся значение слова “синквейн”, произошедшего от французского числительного “пять”. Это стихотворение, которое состоит из пяти строчек, написанных по правилам.

1-я строчка — это называние темы одним словом. Чаще это существительное, но может быть и местоимение.

2-я строчка — это определение темы в двух прилагательных или причастиях.

3-я строчка — это три глагола, показывающих действие в рамках темы.

4-я строчка — фраза из четырёх слов, показывающая отношение автора к этой теме.

5-я строчка – завершение темы. Как правило, это синоним первого слова, выраженный любой частью речи.

Учитель выводит на слайд кроссворд, задает задания.

Составляют синквейн

Учащиеся с поднятием руки отгадывают слова

5

Итоги урока.

Домашнее задание

( слайд 14)

Подведение итогов, выставление оценок за работу на уроке.

Рефлексия.

5 мин.






Организует беседу с классом по вопросам:

  1. Достигли ли вы цели урока?

  2. Какие затруднения у вас возникли при изучении ядра клетки?

  3. Что нового вы узнали сегодня на уроке?


Демонстрирует слайд с домашним заданием.

Отвечают на вопросы.

Записывают домашнее задание



Здесь представлен конспект к уроку на тему «Строение растительной и животной клеток. Вирусы», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Биология (6 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Строение растительной клетки

Строение растительной клетки

Технологическая карта урока биологии в 6 «А» классе. Урок-исследование по теме «. Строение растительной клетки. » - 1 час. Цель урока. : повторение, ...
Строение растительной клетки

Строение растительной клетки

Технологическая карта урока биологии в 6 классе. Учитель: Бакшеева Татьяна александровна. Урок-исследование по теме «. Строение растительной клетки. ...
Строение растительной клетки

Строение растительной клетки

Выполнила учитель биологии и химии МОБУ «Лобасковская ООШ» Родионова Н.Г. Тема: «Строение растительной клетки». Цель:. 1. Повторить ...
Строение растительной клетки

Строение растительной клетки

Методическое описание интерактивного электронного образовательного ресурса. Автор: Алексейцева Ольга Яковлевна. . Должность: учитель химии ...
Строение клетки. Разнообразие клеток и их жизнедеятельность

Строение клетки. Разнообразие клеток и их жизнедеятельность

Муниципальное казенное учреждение. «Геологическая основная общеобразовательная школа». Нижнеудинского района Иркутской области. Конспект ...
Строение клеток бактерий

Строение клеток бактерий

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №1. пгт Серышево имени Сергея Бондарева Амурская область. ...
Пресноводный полип Гидра. Внутреннее строение. Двухслойность. Эктодерма и энтодерма. Разнообразие клеток

Пресноводный полип Гидра. Внутреннее строение. Двухслойность. Эктодерма и энтодерма. Разнообразие клеток

Тема:. Пресноводный полип Гидра. Внутреннее строение. Двухслойность. Эктодерма и энтодерма. Разнообразие клеток. Цель:. . образовательные:. продолжить ...
Строение клеток кожицы чешуи лука

Строение клеток кожицы чешуи лука

Конспект урока по биологии в 5 классе. ФИО. учителя:. Фомина Лидия Олеговна. ОУ:. ГБОУ СОШ №3 г.Похвистнево Самарской области. Тема урока:. ...
Строение и функция кожи

Строение и функция кожи

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №10». . Г.Зимы Иркутской области. ...
Строение клетки

Строение клетки

06.11.2014. Пелыньо Ирина Васильевна МОУ СОШ № 76. . Обобщающий урок по теме «Строение клетки» - 10 класс. Цель урока:. Обобщив и систематизировав ...
Строение и функции головного мозга

Строение и функции головного мозга

Тема "Строение и функции головного мозга". . Цель:. Изучить строение и функции головного мозга, раскрыть роль продолговатого, среднего, промежуточного ...
Строение и функции скелетных мышц

Строение и функции скелетных мышц

Урок 11. Строение и функции скелетных мышц. Задачи урока:. сформировать у учащихся представления о мышцах как части опорно-двигательной системы;. ...
Строение тела человека

Строение тела человека

Урок 37. Строение тела человека. Цели. :. Образовательные:. ввести понятие “внешнее” и “внутреннее” строение тела человека,. . познакомить ...
Строение, значение и классификация плодов

Строение, значение и классификация плодов

МКОУ СОШ с. Елабуга. Хабаровского муниципального района. Хабаровского края. Конспект урока по биологии. . «Строение, значение ...
Обеспечение клеток энергией

Обеспечение клеток энергией

Обобщающий урок по главе «Обеспечение клеток энергией». . Цели:. обобщить и систематизировать знания по главе «Обеспечение клеток энергией». ...
Строение семян

Строение семян

Конспект урока биологии для 5 класса «. Строение семян». Автор: Чернова Галия Загитовна, учитель биологии МБОУ ООШ № 12, ст. Дербентской. Данная ...
Неклеточные формы жизни. Вирусы

Неклеточные формы жизни. Вирусы

Разработка открытого. урока. На тему:. Неклеточные формы жизни. Вирусы. Разработала. . Преподаватель биологии. Бадретдинова Элеонора ...
Неклеточные формы жизни. Вирусы

Неклеточные формы жизни. Вирусы

Урок на тему «Неклеточные формы жизни. Вирусы». Триединая цель:. -познакомить учащихся с вирусологией, жизнью вирусов в природе и жизни людей; формировать ...
Кожа человека. Строение, значение и функции кожи

Кожа человека. Строение, значение и функции кожи

Тема: Кожа человека. Строение, значение и функции кожи. Образовательная цель: Познакомить учащихся со строением и свойствами кожи, показать ее значение ...
Значение нервной системы, её строение и функции. Строение нейрона: тело нейрона, дендриты, аксон, рецептор, синапс

Значение нервной системы, её строение и функции. Строение нейрона: тело нейрона, дендриты, аксон, рецептор, синапс

Краткосрочное планирование. Урок №. Предмет. Биология. . 8 класс. . Тема урока. . Значение нервной системы, её строение и функции. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:15 июня 2017
Категория:Биология
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект