Конспект урока «Возвратная форма глаголов. Правописание глаголов с –ТСЯ, -ТЬСЯ. 4 класс» в начальной школе для 4 класса
Рудакова Елена Викторовна
МОУ гимназия № 13 г.Волгоград
Учитель начальных классов
Предмет русский язык
Класс 4
Тема урока Возвратная форма глаголов. Правописание глаголов с –ТСЯ, -ТЬСЯ.
Тип урока Изучение нового материала
Цели:
Знакомство с возвратной формой глагола и правописанием глаголов с -тся, -ться.
Развитие умения писать -тся и -ться в глаголах.
Совершенствование устной и письменной речи.
-Возьмите карточку красного цвета, прочитайте стихотворение. (На экране слайд) -Чем отличается запись на зеленой карточке от записи на красной карточке? (На карточке зеленого цвета слова записаны с использованием транскрипции. А на карточке красного цвета эти же слова записаны буквами) -Сопоставьте произношение и написание одинаковых слов. -Выпишите пары одинаковых слов из карточек зеленого и красного цвета. (дети работают в тетрадях) Получилась в тетрадях запись: сади[ца]-садится Струи[ца] -струится води[ца]-водица Пти[ца] -птица сини[ца] -синица гляди[ца]-глядится горди[ца]-гордится горди[ца]-гордиться годи[ца]-годится -Прочитайте слова первого столбика. -Что объединяет все слова первого столбика? (В транскрипции всегда [ца]) -Прочитайте слова второго столбика. Сравните буквы, которыми обозначено сочетание[ца]. [ца]-может обозначаться сочетанием ца [ца]-может обозначаться ться [ца]-может обозначаться тся) (Ответы детей фиксируются на доске) -Какой вопрос у вас возникает? (Почему одно и то же сочетание [ца]-обозначается по-разному) -Поиском ответа на этот вопрос мы будем заниматься на уроке. 2. Поиск решения проблемы. -Давайте еще раз обратимся к нашим словам. Попробуйте объяснить, когда совпадает произношение и написание [ца]? (Если это имя существительное, то совпадает написание) -Назовите имена существительные. (Водица, птица, синица) -Сделайте вывод об этих словах. Обсудите в группах. (Если это имя существительное слышу ца, пишу ца) -Что можно сказать о других словах. Назовите их. (Дети называют слова, определяют, что это глаголы) (Слайд). -Что можно сказать о глаголах? Когда в них пишется ться, а когда тся? Сформулируйте правило. -Озвучьте его. (Если глагол отвечает на вопрос что делать? что сделать? Пишется ться. Если глагол отвечает на вопрос что делает? Что делают? Пишется тся.) (Слайд) -Какие глаголы отвечают на вопросы что делать? что сделать? (Это глаголы в неопределенной форме) - Какие глаголы отвечают на вопросы что делает? что делают? (Это глаголы 3-го лица ед. и мн. числа) -Еще раз сформулируйте правило. (Если глагол в неопределенной форме буду писать ться, если в 3-ем лице –буду писать тся.) -Для чего мы сформулировали новое правило? (Чтобы не ошибиться в написании глаголов на ться, тся) 3.Составление алгоритма-помощника -Какие действия нам нужно сделать, чтобы применить это правило. Попробуйте составить из «конструктора» алгоритм правописания глаголов на ться, тся. (конверт у каждой группы) (Дети работают в группах) -какое действие вы поставили на первое место? (Слайд) (Задайте к глаголу вопрос) -Какой второй шаг? (если глагол отвечает на вопрос что делать? Что сделать? пиши ться (если глагол отвечает на вопросы что делает? Что сделают? Что делают? Что сделают? Пиши тся.) -Для чего нам необходим данный алгоритм? (чтобы правильно применять правило на письме) 4. Наблюдение по учебнику. Стр. 94 упражнение 274 Прочитайте первую пару слов, что присоединяется ко второму слову «ся» - Раньше суффикс – ся был самостоятельным словом местоимением и писался отдельно. Обозначал «себя», «сам». Проверьте, сохранил ли суффикс – ся такое значение в глаголах: умыться – умыть себя; решаться – решает сам. - Этот хитрый суффикс не даёт действию переходить на другой предмет. Он как бы возвращает действие к самому предмету или человеку, который это действие выполняет. Он образует возвратную форму глагола. Правило стр. 95 Продолжим исследование. Сравните глаголов в 1 и во 2 столбиках на с.95 - В первом столбике к чему присоединился суффикс – ся? (К неопределённой форме глагола). - Как догадались? (По вопросу что делать? И суффиксу – ть).что такое – ся? (Это суффикс). - Чем интересен этот суффикс? (Он всегда стоит на конце). - Во 2 столбике к чему присоединился суффикс – ся? ( К глаголам в форме настоящего времени, 3 лица, единственного лица). - Чем является в слове – ет? (Окончанием). - Что интересного заметили? (После окончания стоит суффикс – он входит в состав слова?). какие формы даны? ( неопред. форма и настоящее время 3 л. ед.ч.) - Чем различаются в написании эти 2 столбика? Почему? Ться и тся Вывод: - Что надо сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с – тся и –ться? ( Надо определить форму глагола или поставить вопрос к глаголу). Перепишите. - Прочитайте второе правило на с. 95. - Какие 2 способа проверки запомнили? Физминутка для глаз Слайд IV. Закрепление учебного материала. Цель: применение нового способа действия, индивидуальная рефлексия достижения цели. Создание ситуаций успеха. Задачи: -добиваться осознания каждым обучающимся степени овладения умением превращать глаголы в возвратную форму, -выявить недостатки в знаниях и способах действий учащихся по применению –тся, -ться. Методы и приемы работы: -самостоятельная работа, -рефлексия, -контроль Формы работы: -фронтальная, -групповая, -индивидуальная Способы оценивания: -взаимопроверка Рекомендации по оцениванию: Отметить учеников, которые осознанно и объективно оценили свою работу, выбрали более сложное или несколько заданий. Ход проведения этапа Редактор.
2 . Игра «Передай другому» Каждому ряду дается листок с глаголами на тся и ться( с пропусками). Нужно вставить пропущенные буквы и передать лист с заданием следующему ученику. Ряд, который справился с заданием быстрее и правильнее объявляется победителем. Отказыва...ся Дра...ся Отправляю…ся Удивляе...ся Хоче...ся Поправляе...ся Дожидае…ся Задума…ся Поправля…ся 3.Дифференцированная работа -Предлагаю вам работу по выбору: Карточка на «5» - соединить две части пословицы, правильно вставить -тся или –ться; Карточка на «4» - вставить пропущенные буквы, заменяя звуки буквами, выделить орфограмму; Карточка на «3» - списать, подчеркнуть в глаголах сочетания -тся, -ться. Карточка 1 (на «5»). Восстановите пословицы, объясните их значение. Объясните правописание – тся , - ться у глаголов возвратного значения. Всякий человек а труса находит. Смелого пуля боит…ся, по делу узнаёт…ся. Всякое дело больше и спрашивает…ся. С большого человека человеком и славит…ся. Карточка 2 (на «4»). Вставьте пропущенные буквы, заменяя звуки буквами, выделите орфограмму: Уехали купа[ца], резви[ца] на улице, держи[ца] на воде, море вздуе[ца], уволи[ца] с работы, отворачива[ца] от чашки, тучи несу[ца], верну[ца] из дальней поездки. Карточка № (на «3») Списать, подчеркнуть в глаголах сочетания -тся, -ться. Мастером нельзя родиться, мастерству нужно учиться. Сумел ошибиться, сумей и поправиться. Не бойся работы, пусть она тебя боится. За все браться – ничего не сделать. - Правильность ваших работ я рассмотрю при проверке тетрадей. V. Итог урока. Рефлексия. Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей. Задачи: - выявить уровень сформированности грамматического понятия “возвратная форма” глаголов, орфограмма-буква ь в глагольных формах -вызвать активное желание высказать личное мнение об уроке и своей работы на нем -дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся Методы и приемы работы: -рефлексия, -контроль Форма работы: -фронтальная Способы оценивания: -самооценка -оценка учителя Ход проведения этапа - В заключении я предлагаю продолжить любое предложение:
-Выберите смайлик, который теперь соответствует вашему настроению, вашей работе на уроке. -Сегодня наша работа на уроке была плодотворной, мне было приятно с вами работать. VI. Домашнее задание Цель: обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания Ход проведения этапа Продолжение легенды о языке: “Хорошо, - сказал Ксанф. – Иди теперь на базар и принеси самую худшую в мире вещь”. Эзоп ушел и принес … язык”. Задание на дом: (на выбор) подумайте, почему Эзоп считает язык «самой худшей вещью в мире». Найдите фразеологизмы о языке. (всем) с.109 упр.6 |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Возвратная форма глаголов. Правописание глаголов с –ТСЯ, -ТЬСЯ. 4 класс», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Начальная школа (4 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.