Конспект урока «Корень слова 2 класс» в начальной школе для 2 класса
Тема: Корень слова.
Проблема:
1.Какие слова называются родственными ?
2. Что такое корень слова ?
3.Какие слова называются однокоренными ?
Новые знания:
-
Корень- общая часть родственных слов.
-
Родственные слова, имеющие общую часть называются однокоренными.
Цель: научить детей находить в родственных словах общую часть ( корень слова ), подбирать однокоренные слова.
Задачи:
-
Развивать умение находить родственные слова, выделять в них корень слова , подбирать однокоренные слова.
-
Развивать умение анализировать , сравнивать, группировать.
-
Формировать универсальные учебные действия: работать с информацией, развивать умение слушать и слышать партнера,уважать чужое мнение.
-
Обогащать словарный запас учеников.
-
Совершенствовать навыки каллиграфии.
Оборудование : интерактивная доска , опорные слова , сигнальные карточки.
Ход урока:
-
Минутка чистописания.
На доске записаны слова: енот,сетка ежиха, пенал.
У.Сегодня на минутке чистописания мы будем писать букву ,которая есть во всех данных словах и может разделить их на две группы Какая это буква? На какие две группы она может разделить данные слова ?
Д. Сегодня мы будем писать на минутке чистописания букву е . Она имеется во всех данных словах. Но в словах сетка ,пенал , она обозначает звук [э]- это первая группа. В словах енот, ежиха- два звука: [й] и [э]- это вторая группа.
У. Определите последовательность букв в этом ряду:
Ера ерб ерв ер
\
Д. Строчная е ,строчная р чередуются с идущими по порядку буквами алфавита.
У. Напишите предложенный ряд букв в указанной последовательности до конца строки.
2. Словарно-орфографическая работа.
У. Уберите мысленно буквы обозначающие глухие согласные звуки в данной цепочке, и вы узнаете слово ,с которым мы познакомимся на уроке. Какое это слово?
П Ф Б К Т Х Е C РЧ ЕЩЗЦА
Д. Это слово береза.
У. Подберите родовое понятие к слову береза.
Д. Береза- это дерево.
У. Но ель , сосна – это тоже деревья. Чем они отличаются?
Д. Береза- это лиственное дерево, а ель и сосна –хвойные.
У.Сформулируйте правильно родовое понятие к слову береза.
Д.Береза- это лиственное дерево.
У.Назовите его существенные признаки.
Д. У березы белая кора и листья в виде сердечка.
У. Что же обозначает слово береза?
Д. Береза –это лиственное дерево с белой корой и листьями в виде сердечка.
У.Береза получила свое имя от цвета коры, которое обозначает (белый ).В древние времена Новый год начинался праздничным обрядом не у елки, а у березы .Березовый Новый год существовал до 1343 года. Наши предки верили в лесных , водяных и небесных духов. Но главной богиней среди них считалась Берегиня. Ее изображение не сохранилось .Но некоторые историки считют, что оно имело вид свяшенного белого дерева- березы.
Найдите слово береза в орфографическом словаре.Напишите его ,поставьте ударение. Подчеркните безударную гласную. Какая мысль моего рассказа о березе поможет вам запомнить непроверяемую безударную гласную е?
Д. Слово береза происходит от слова белый.
У. Составьте предложение со словами береза, осина, малина таким образом , чтобы два из них были объединены по какому-либо признаку и объяснялась причина исключения третьего.
Д. Береза и осина-деревья, а малина –кустарник.
Д.У березы и осины нет съедобных плодов , а у малины есть.
Д. Береза и осина применяются как строительный материал, а малина нет.
Д. Береза и осина используются как дрова , а малина нет.
3. Изучение нового материала.
У. Вспомните ,что такое родственные слова?
Д. Родственными называются слова , которые имеют общую часть с одним и тем же значением.
У. Подберите родственные слова к слову березка.
Д. Береза, березонька, березняк, подберезовик (учитель их записывает на доске).
У. Найдите общую часть данных родственных слов.
Д. Общая часть данных родственных слов – берез.
У. Общая часть родственных слов называется корень. Поэтому родственные слова имеют другое название – однокоренные: у них один и тот же корень. Корень – самая важная часть слова. В нем заключается его значение. Слов без корня не бывает. Корень выделяется знаком
Выделите корень в словах нашей цепочки.
Д. Береза, березонька, березняк, подберезовик.
У. Скажите, есть ли разница в написании корня в однокоренных словах?
Д. Корень в однокоренных словах пишется одинаково.
У. Сделайте вывод в порядке нашего рассуждения.
Д. Родственные слова имеют общую часть. Общая часть родственных слов называется корень. Поэтому у родственных слов есть другое название – однокоренные. Корень выделяется знаком и в однокоренных словах пишется одинаково.
В случае затруднения детям предлагается план ответа:
1. Что такое родственные слова?
2. Как называется общая часть родственных слов?
3. Как по-другому называются родственные слова?
4. Каким значком выделяется корень в словах?
5. Как пишется корень в однокоренных словах?
Закрепление
Упражнение 1
Из данного ряда выпишите однокоренные слова парами: проверяемое – проверочное. Выделите в них корень. Вставьте пропущенные слова.
С…ний, д…брота, т…снота , л…чит, п…тна, ч…стота, синь, т…сный, д…обрый, ч…стый, п…тнистый, л…чение.
Образец: синь – синий.
Физкультминутка
У. Я буду называть однокоренные слова к словам лес и сад.
Если прозвучит слова с корнем лес, вы садитесь, услышите слово с корнем сад, встаете.
Сад, лес, лесной, садовый, садовник, лесник, лесочек, садик, залесье, садочек, посадка, лесовик, перелесок.
Упражнение 2
Прочитайте. Напишите цепочки слов, устранив в них лишнее. Ответ обоснуйте. Корень выделите:
-
поле, полочка, полевой, полюшко;
-
печурка, печень, печка, печать;
-
соринка, сорняк, сорвал, насорил;
-
вода, водичка, водянка, водить.
Упражнение 3
Напишите ряды однокоренных слов, соблюдая следующую последовательность: имя существительное, имя прилагательное, глагол. Выделите в них корень. Вставьте пропущенные буквы. В каждом ряду подчеркните проверочное (проверочные) слово (слова).
т…енота т…сный т…снить
св…тлый св…т св…тает
р…бит р…бь р…бой
н…чевать н…чной н…чь
н…зкий н…зина зан…зить
пр…вдивый пр…вда опр…вдать
Упражнение 4
Прочитайте. Подберите однокоренные слова с чередованием согласных в корне для слов, отвечающих на вопрос что? Напишите составленные пары слов. Выделите в них корень.
Пух, бег пекарь, замок, лекарь, ноги, снег, дороги, творог, пирог.
Какой вывод можете сделать?
Упражнение 5
На основе первого примера определите и сформулируйте принцип записи слов в цепочке. В соответствии с ним напишите остальные ряды слов.
-
танк – танкист – танковый
-
? – барабанщик – барабанный
-
? - ? – грибной
-
? - ? – театральный
Выделите корень в однокоренных словах.
Справка: 2) барабан; 3) гриб, грибник; 4) театр, театрал.
Упражнение 6
Вместо вопросительного знака поставьте нужную букву или цифру. Ответ обоснуйте.
-
земля – с
земляной – п
заземлить - ?
Справка. Земля – существительное, поэтому написана буква с. Земляной – прилагательное, отсюда буква п. Заземлить – глагол, значит, надо поставить букву г.
-
земляк – к
землица – ч
землянка - ?
Справка. Слово земляк отвечает на вопрос кто?, поэтому написана буква к. Слово землица отвечает на вопрос что?, отсюда буква ч. Слово землянка отвечает на вопрос что?, значит, надо поставить букву ч.
-
безземельный – 4
земляника – 4
подземный - ?
Справка. В слове безземельный четыре слога, поэтому написана цифра 4. В слове земляника тоже четыре слога, поэтому стоит цифра 4. В слове подземный три слога, значит, надо поставить цифру 3.
-
наземный – 2
землистый – 2
заземление – ?
Справка. В слове наземный ударение падает на второй слог, поэтому написана буква 2. В слове землистый тоже ударение падает на второй слог, отсюда вновь цифра 2. В слове заземление ударение падает на третий слог, значит, надо поставить цифру 3. Сгруппируйте слова в зависимости от вопросов, на которые они отвечают. Напишите. Выделите корень.
Итог урока: 1) Что нового вы узнали на уроке?
2) Кому было интересно на уроке?
3) Кто из вас испытывал трудности на уроке?
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Корень слова 2 класс», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Начальная школа (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.