Конспект урока «Заглавная буква В. Упражнения в чтении и письме. Корень, однокоренные слова» в начальной школе для 1 класса
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 21
Урок обучения грамоте (чтение) по теме:
«Заглавная буква В.
Упражнения в чтении и письме.
Корень, однокоренные слова»
Конова Ирина Анатольевна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 21
г. Ковров, Владимирская область
1 класс
Обучение грамоте (чтение)
Учебник: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Букварь.
Тема: «Заглавная буква В. Упражнения в чтении и письме.
Корень, однокоренные слова»
Тип урока: комбинированный
Цели урока:
-
Познакомить с написанием заглавной буквы В (печатной).
-
Совершенствовать умение читать слова, предложения, тексты с изученными буквами.
-
Закрепить понятие «корень, однокоренные слова».
-
Формировать способность к самоконтролю, к рефлексии учебной деятельности.
-
Развивать внимание, мыслительные операции, память, познавательные интересы.
-
Развивать способности коммуникативного взаимодействия.
-
Формировать систему ценностей, направленную на максимальный личный вклад в коллективную деятельность в процессе урока.
Ход урока:
1. Самоопределение к учебной деятельности.
а) Эмоциональный настрой.
Начинается урок.
Рот закрыли на замок,
Тихо сели, ноги вместе.
Книги, ручки – все на месте.
Руки замерли у всех.
Будем думать, будем слушать
И учиться лучше всех!
-
Будьте внимательными, активными, помогайте друг другу. Все получится.
б) - С какими буквами познакомились на предыдущих уроках?
-
Что узнали об этих буквах?
-
Чему научились?
-
Что еще мы должны узнать? (Как пишется заглавная буква В)
-
Какова тема урока?
2. Актуализация знаний.
а) Вспомним, какие звуки обозначаются буквами В и Д.
-
Работаем в паре. Возьмите карточку. "Оденьте" звуковиков.
-
Проверяем. (Образец на доске)
Д В
-
Просигнальте, так ли вы выполнили работу (зеленый цвет – без ошибок, красный – есть ошибки)
-
Что объединяет звуковиков?
-
"Озвучим". Буква Д обозначает звуки….
Буква В обозначает звуки….
б) Потренируемся читать слоги с этими согласными.
ди Да
ду во
ду ды
-
Приготовьтесь. Прочитайте самостоятельно шепотом.
-
Прочитаем все вместе.
-
Какой слог «лишний»? Почему?
в) Чтение слов. Работа над однокоренными словами.
(Букварь, страница 98)
вода
водник
-
Шепотом прочитайте слова 1 столбика.
Проверка чтения.
-
Значение, какого слова вам непонятно?
-
Помогите разобраться. (Выслушиваются варианты ответов).
-
Обратимся за помощью к словарю. Прочитаем значение слова - водник.
-
Что объединяет слова? Докажите.
-
Выделите корень в этих словах.
-
Какие слова мы называем родственными?
-
Придумайте слова с корнем –вод-. (Запись слов на доске)
(2 столбик слов)
травка
травушка
трава
Чтение самостоятельно. Чтение по цепочки.
-
Докажите, что слова однокоренные (родственные).
-
Выделите корень.
(3 столбик слов)
слова
словарик
-
Придумайте родственные слова.
Словарь – наш друг и помощник. Сегодня нам не раз пригодиться.
Минута отдыха.
3. Постановка учебной задачи.
Слог: Да
-
В чем отличие слога от других слогов?
-
Когда используем заглавную букву?
-
Придумайте имена людей, которые начинаются со слога Да.
-
Как мы напишем все эти слова?
-
Заглавную Д мы умеем писать. Какая сегодня стоит перед нами задача?
4. Открытие детьми нового знания.
а) Сравните печатную заглавную и строчную буквы В.
-
Чем похожи?
-
Чем отличаются?
б) Работа в тетради для печатания (страница 63)
-
Рассмотрите печатные В (большую и маленькую).
-
Какая высота заглавной буквы? Строчной?
-
Обведите по две буквы три раза.
-
Напишите самостоятельно по две буквы четыре раза?
-
Подчеркните самую красивую строчную букву. Самую красивую заглавную.
-
Какие слова пишем с заглавной буквы?
г) Чтение слов. Вставить пропущенные буквы.
(Работа в тетради для печатания, стр. 63)
-
Рассмотрите слова в столбиках.
-
Какое задание мы должны выполнить? (Прочитать слова вставить пропущенные буквы)
… адик …ика …ладик
… ода …иктор …орота
… ова …ата …олга
-
Самостоятельно прочитайте слова первого столбика.
-
Что объединяет все слова?
-
Какие слова получились? Прочитаем.
-
1 слово…. Какую букву вставим? Почему? (Ученик записывает на доске)
Аналогично остальные слова.
-
Внимательно рассмотрите слова первого столбика. Какое слово «лишнее»? Почему?
5. Первичное закрепление.
(Работа в тетради для печатания, стр. 63)
2 столбик слов.
…ика
…иктор
…ата
-
Работаем в парах. Объясните друг другу, какая буква пропущена.
-
Проверяем. (Используйте сигналы, высказывая свое мнение)
-
Прочитайте слова записанные с маленькой буквы. Ещё?
-
Что такое вата?
-
Прочитайте слова записанные с большой буквы.
-
Почему слова записаны с заглавной буквы?
6. Самостоятельная работа с самопроверкой.
3 столбик слов.
…ладик
…орота
…олга
-
Самостоятельная работа.
-
Самопроверка по образцу.
-
Оцените свою работу. (Просигнальте)
Чтение слов. Работа над значением слов.
Итог:
-
Прочитайте слова, записанные с большой буквы.
-
Что объединяет все эти слова?
-
Какие слова пишем с заглавной буквы?
Минута отдыха.
7. Включение в систему знаний и повторение
а) - Прочитайте слово, обозначающее название реки. (Волга)
-
Какие ещё реки знаете?
-
На какой реке расположен город Ковров?
Клязьма
-
Придумайте предложение. (Тема: «Реки»)
б) - Рассмотрите выставку. (Иллюстрации: вид на реку Клязьма, достопримечательности города Коврова: краеведческий музей, парки, памятники).
-
Приглашаю вас на необычную выставку.
в) Чтение рассказа «Наша выставка» (Букварь, стр. 98)
-
Прогнозирование содержания текста.
-
По заглавию и иллюстрации предположите, о чем будет этот текст?
-
Самостоятельное чтение текста про себя и проверка гипотез.
-
Повторное чтение вслух по предложениям.
1 предложение:
-
Где наша выставка?
2 предложение:
-
Кто нарисовал водопад? Что такое водопад?
водопад
(Рассмотрите иллюстрацию: вода падает вниз с большой высоты.)
3 предложение:
-
Прочитайте, кто вышивал коврик.
Вигвам. Что значит слово? (Обращение к толковому словарю)
4-5 предложение:
-
Кто приготовил пирог и торт?
-
Чья красивая полка висит на стене?
6 предложение:
-
Что сделал Павлик?
-
Какой знак препинания стоит в конце предложения?
-
Что он обозначает?
-
Прочитайте предложение с восклицательной интонацией.
7 предложение:
-
Кто еще участвовал в выставке?
-
Почему Вова так сделал? Какой Вова?
-
Кто пришел смотреть выставку?
-
Какой знак поставили в конце предложения?
-
Почему? (Автор задумался. Предлагает догадаться, что дольше.)
-
Творческое задание.
-
Придумайте предложение этого рассказа.
-
Останутся ли довольны папы и мамы?
-
А родители Вовы?
-
Найдите в тексте имена детей и подчеркните заглавную букву.
8. Рефлексия учебной деятельности.
-
Какие имена людей вам встретились в рассказе?
-
Как мы пишем имена людей?
-
Какие ещё слова пишем с заглавной буквы?
-
Какую заглавную печатную букву научились писать сегодня?
-
Чему будем учиться завтра?
-
Оцените свою работу на уроке.
Литература:
-
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Букварь. Учебник по обучению грамоте и чтению. – М.:Баласс; Школьный дом, 2012.
-
Пронина О.В., Лебедева Е.П., Мальцева О.Ю. Тетрадь для печатания, 1 класс/Под ред. Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой. – М.: Баласс, 2012.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Заглавная буква В. Упражнения в чтении и письме. Корень, однокоренные слова», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Начальная школа (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.