Конспект урока «Борис Сергуненков. Конь Мотылек» в начальной школе для 4 класса
Предмет литературное чтение | Класс 4а | ||
Тема урока Борис Сергуненков. Конь Мотылек. | |||
Цели урока: – совершенствовать навык выразительного и осознанного чтения; -выявлять позицию автора -продолжать учиться у поэтов и художников видеть красоту природы и красоту человека -продолжить работу по формированию выборочного и выразительного чтения Планируемый результаты Предметные: - развитие устной речи; умение анализировать и обобщать Метапредметные: Регулятивные УУД: Оценивания процесса и результата деятельности. Познавательные УУД: Подведение под понятие на основе выделения существенных признаков; осуществление смыслового чтения; поиск и выделение необходимой информации из текста Коммуникативные УУД: Формирование умения слышать и слушать учителя, одноклассника; вести устный диалог; сотрудничать с другими людьми в решении учебных задач; адекватно оценивать себя, работу других учеников. Личностные: Формирование учебной мотивации, адекватной самооценки, осознания смысла учения и личной ответственности за будущий результат; готовность открыто выражать свою позицию на уроках. Оборудование: презентация, учебник Н.А. Чураковой «Литературное чтение», хрестоматия по литературному чтению О. В. Малаховской, лучики для солнышка, Толковый словарь, рисунки детей. | |||
№ п/п | Этапы работы | Содержание этапа(заполняется педагогом) | |
1. | Организационный момент. Цели: подготовить к работе на уроке; организация класса, создание благоприятных психологических условий, вызвать интерес к предстоящей деятельности. Задачи создание положительных эмоций на работу; формирование заинтересованности к дальнейшей деятельности. Метод обучения: словесный (беседа) | 1. Организационная часть Ребята, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки, улыбнитесь и пожелайте что-нибудь приятное. Я вам тоже желаю хорошего настроения и активности на уроке. | |
2. | Опрос учащихся по заданному на дом материалу, Цели : актуализация опорных знаний, повторение ранее изученного материала Задача: побудить обучающихся к активности на уроке. Формы и методы организации фронтальной деятельности обучающихся: словесный (беседа, дискуссия. вопросы педагога и ответы детей) наглядный (работа с картиной В. Ватенина «Голуби в небе», презентация,) Методы мотивирования (стимулирования) обучающихся в ходе занятия: одобрение, похвала, создание ситуации успеха (задания подобраны с учетом возраста и уровня подготовки обучающихся) Обучающиеся должны увидеть в произведении В. Драгунского «Красный шарик в синем небе» красоту природы и красоту человека. Школьники должны прийти к выводу, что у художника В. Ватенина сами дома и небо сияют яркими красками, наполнены жизнью и создают ощущение праздника. На уроке осуществляется индивидуальный подход, содержание и характер вопросов и заданий активизируют обучающихся, что в свою очередь способствует прочному усвоению знаний, обогащению словарного запаса детей и развитию творческих способностей. | 2. Проверка домашнего задания. Ребята, как называется раздел, в котором мы читаем произведения? ( Учимся у поэтов и художников видеть красоту природы и красоту человека). Какое произведение вы прочитали дома в хрестоматии? ( Виктор Драгунский «Красный шарик в синем небе») Откройте хрестоматию и зачитайте ту часть, где говорится о том, как Алёнка захотела воздушный шарик. (дети читают, а другие дети оценивают). Какое чувство охватило Дениску, когда он наблюдал за улетающим шариком? (чувство красоты, в синее небо улетает красный шарик) Объясните, почему у людей возникло ощущение радости и праздника? (на дворе весна, все нарядные и весёлые, милиционер в белых перчатках) О чём Денис думает по пути домой? (о том, что Алёнке жалко своего шарика) Умеет ли Алёнка чувствовать красоту? (да) Вы понимаете, почему Денис Дружит с Алёнкой, ведь она младше него? Ребята, подведём итог по домашнему заданию. Можно ли назвать Дениску и Алёнку красивыми? (дети высказываются) Поднимите руки, кто запускал в небо воздушные шарики? Расскажите о ваших впечатлениях. (дети рассказывают) Ребята, художники разных народов тоже любовались природой. Давайте посмотрим на их работы, где изображены воздушные шары в небе (слайды 1 – 4) А теперь рассмотрите в «Музейном доме» картину Валерия Ватенина «Голуби в небе» Создаётся ли на картине ощущение праздника? (да) С помощью чего художник это передал? (дома и небо сияют яркими красками) Вам понравилась картина? Что именно? (дети рассказывают свои впечатления) Молодцы! На этой картине мы ещё увидели красоту природы. | |
3. | Изучение нового учебного материала. Цели: совершенствовать навык выразительного и осознанного чтения; выявлять позицию автора продолжать учиться у поэтов и художников видеть красоту природы и красоту человека продолжить работу по формированию выборочного и выразительного чтения Задачи: активизировать познавательную деятельность школьников; создать условия для развития каждого ученика Формы и методы организации фронтальной деятельности обучающихся: словесный (монолог учителя, беседа) наглядный (презентация, выставка книг Б. Сергуненкова) Методы мотивирования (стимулирования) обучающихся в ходе занятия: одобрение, похвала, создание ситуации успеха (доступность и наглядность материала) Критерии определения уровня внимания и интереса к уроку: доступность учебного материала; эмоциональный настрой обучающихся. | 1. Постановка темы и цели урока Ребята, откройте учебник на странице 134. Прочитайте тему урока (Борис Сергуненков «Конь мотылёк»). Какие цели мы поставим и постараемся их выполнить (познакомиться с писателем, продолжать учиться у писателей видеть красоту природы и красоту человека, развивать речь, внимание, анализировать текст, искать в произведении нужные отрывки и т. д.) 2.Рассказ учителя о писателе. Слайд 6. Борис Николаевич Сергуненков детский писатель. Родился в Хабаровске 8 февраля 1931г. С 15 лет начал писать стихи. После окончания школы поступил в Университет на факультет журналистики. За свою жизнь кем он только не работал. Был и матросом, и рабочим, и лесником, но всегда оставался писателем. Борис Николаевич любит детей и природу. Герои книг Сергуненкова мечтают о радости и счастье для всех.3. Выставка книг Б. Сергуненкова. Слайды 7 – 154. Выставка книг Б. Сергуненкова из школьной библиотеки.5 Первичное восприятие. Чтение учителя. Ребята, вы помните фотографию Нарвских ворот из «Музейного дома?»А где находятся Нарвские ворота? (в Санкт – Петербурге) Слайды16-17Одному из коней, украшающих эти ворота, посвящена сказка Бориса Сергуненкова «Конь Мотылёк». Это сказка – рассказ. Я прочитаю её, а вы внимательно слушайте и следите.6.Проверка первичного восприятия.Что вам понравилось в этом произведении? (дети высказываются) 7. Вторичное восприятие. А сейчас прочитайте цепочкой, познакомимся с текстом (дети читают цепочкой) 8. Физминутка. Ребята, давайте отдохнём. Вместе с животными потанцуем на природе. 9.Словарная работа Ребята, что значит реставрировать? ( ремонтировать) Откройте Толковый словарь и прочитайте, что значит ходить в ночное (дети зачитывают). Слайд 18 А кто такой коростель? Слайд 19 | |
4. | Закрепление учебного материала, Цель для учителя: выявить уровень усвоения учебного материала; научить применять полученные знания самостоятельно на практике. Воспитывающий аспект связан с формированием: уважительного отношения друг к другу. Он представлен в умении слышать одноклассников, воспринимать чужую точку зрения, Цель для обучающихся: продемонстрировать на практике умение анализировать, обобщать, делать выводы, переносить полученные знания, умения, навыки в новую ситуацию. Метод работы: практический, проблемный, словесный. Методы оценивания: похвала, одобрение, | Закрепление учебного материала, 1..Анализ текста. Зачитайте, как ведёт себя медный конь, вырвавшись за город? (Первым делом, конечно, конь Мотылёк прискакал на большой луг и т. д..) То есть, не смотря на то, что Мотылёк медная статуя, чувствует он себя обыкновенным конем. Поражены ли остальные, увидев живого медного коня? (нет) Как работал Мотылёк с дядей Васей? (Мотылёк весь день работал в охотку, а вечером, наработавшись, был отпущен на волю). Чем занимался Мотылёк с деревенскими ребятами? (Деревенские ребятишки вместе с другими конями погнали его в ночное). Где же нашёл Мотылька художник – реставратор? ( у речки) Почему день , проведённый за городом, Мотылёк считает счастливым? Разве ему плохо в городе? (Настоявшись наверху Нарвских ворот и надышавшись в городе запахами бензина, он с радостью бросился нюхать цветы и травы и даже есть их). Мотылёк счастлив, потому что он на свободе может побегать, погулять на природе. А теперь поговорим, почему это сказка – рассказ. Какие черты сказки можно обнаружить в этом произведении? (Медный конь оживает и убегает за город, а оживить его можно, если пощекотать ему брюхо) Почему же тогда «Конь Мотылёк» - рассказ? (Медный конь ведёт себя , как обыкновенный конь: ест травку, катается по земле, купается в ручье, идёт в ночное, принят в табун, его можно приманить с помощью горбушки хлеба и т. д.) 2.Итог урока. Ребята, давайте подведём итог и поразмышляем, хотел ли Борис Сергуненков открыть нам тайны волшебного мира или писатель хотел показать, как хорошо и привольно за городом, как весело «счастьем простым дорожить».(Мотылёк более счастлив на природе, красота природы нравится всем, Мотылёк любит свободу и т.д.) Ребята, поднимите руки, кто любит природу. Молодцы. Я тоже люблю природу. Больше всего мне нравится, когда зимой падают большие хлопья снега. А, что нравится вам? (дети рассказывают свои впечатления) | |
5. | Задание на дом, Цели: повторить и систематизировать полученные знания; развивать умение работать самостоятельно, творчески; воспитывать нравственные качества и любовь к природе. Домашнее задание: (по выбору) Прочитать сказку – рассказ Б. Сергуненкова, пересказать или подготовить вопросы . Такая форма работы используется с целью закрепления ЗУНов, полученных на уроке; способствует развитию навыков устной монологической речи учащихся. Дать возможность оценить работу родителям. | Задание на дом Ребята, откройте дневники. Какое задание вы хотели бы выполнить дома? (прочитать, пересказать, задать вопросы и т. д.) Запишите У. 1, стр. 134 – 136 Слайд 20. Рефлексия Ребята, если вам было интересно на уроке. прикрепите жёлтый лучик нашему солнышку, а если нет – синий. Слайд 21. Спасибо за урок. |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Борис Сергуненков. Конь Мотылек», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Начальная школа (4 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.