Конспект урока «Дети блокадного Ленинграда» в начальной школе для 4 класса

ОГКОУ «Шарьинская школа-интернат»

Конспект внеклассного мероприятия

в 4 классе

«Дети блокадного Ленинграда»

подготовила

учитель начальных классов

Богачева Марина Евгеньевна

г. Шарья

2014

Тема: Дети блокадного Ленинграда

Цель: знакомить детей со страницами военной летописи, историческим прошлым

нашего народа. Воспитывать патриотизм и любовь к Родине.

Задачи:

1. Рассказать детям о блокаде Ленинграда о его жителях во время блокады: детях, о пожилых людях, о специальных детских садах, где жили дети, у которых не стало дома, мамы семьи.

2. Учить детей сопереживать детям военных лет.

3. Расширять словарь детей словами: война, эвакуация, эшелон, блокада, тыл, «Дорога жизни», уметь отвечать точно и полным ответом.

4. Воспитывать уважение к ветеранам войны, к людям, пережившим войну.

Предварительная беседа.

Беседа по книгам «Дети блокады», «Рисуют дети блокадного Ленинграда». Рассматривание рисунков из этой книги, - заучивание стихов. Рассматривание иллюстраций «Пискарёвское кладбище», «Дорога жизни», «Детей Ленинграда отправляют в тыл», «Дневник Савичевой Тани», «Ленинградские могилы» в Шарье. Беседа о Шарье, куда привозили жителей блокадного Ленинграда (детей, пожилых людей).

Ход занятия:

Звучит песня «Священная война» (1 куплет).

Учитель: Что может быть страшнее, чем война,

Лишь слёзы да страдания несёт она.

И убивает и детей, и матерей.

- Кто больше всех страдает от войны?

Учитель: Сегодня мы поговорим с вами о г. Ленинграде и его детях, которые оставались там во время войны.

Это город, который 900 дней и ночей был в блокаде и боролся с врагом.

- А что такое блокада? (показ карты)

Учитель: Это город, который выстоял без тепла и света и почти без хлеба. Это город, который не успел эвакуировать в тыл всех своих детей.

- А что значит эвакуировать?

- А что такое тыл?

- А Шарья была тылом?

Учитель: Немцы целыми днями бомбят и обстреливают город. Рушатся и горят дома. Гибнут мирные люди. У многих детей в эти дни не стало дома.

В городе организовывали отряды из девушек старших классов и девушек студенток, которые обходили дома, квартиры, улицы и разыскивали тех, кто остался там в живых (детей, стариков). Девушки находили их чуть живыми в холодных квартирах, рядом с умершими близкими, находили детей среди развалин, после бомбёжек рядом с погибшими у них на глазах мамами. Бывали такие, которые не знали фамилии, адреса. Больных и раненых отправляли в госпиталь, а детей в специальные детские сады. Воспитатели и учителя заменяли им мам, семью, дом. Дети голодали, не было даже хлеба, всё время хотелось кушать.

Ученик: Как холодно и мама не идёт,

Быть может, хлебушка она нам принесёт.

Но хоть бы крошечку, где отыскать?

Голодной страшно мне идти в кровать.

Учитель: Вот он хлеб блокадного Ленинграда – 125 гр. Подержите его на ладошке. Столько хлеба вы съедаете за обедом с супом, со вторым блюдом. А это на весь день и больше ничего.

Цена этого хлеба – человеческая жизнь. Нет хлеба – нет жизни.

Ученик: Одно желание жило в их сердцах,

Непокидавшее несчастных даже в снах.

Желание голод утолить,

Хотя бы корочку сухую откусить.

И с наслаждением её жевать,

Кому пришлось такое испытать,

То продолжает и доныне

Он к хлебу относиться как к святыне.

Хлеб – это святыня.

Учитель: Дети не играли, не прыгали, не слышно было их веселого звонкого смеха. Они были как маленькие старички, могли часами молчать и сидеть, греясь у самодельных печек. В их глазах стоял страх. Они отказывались идти гулять. Как вывести их из этого состояния. Тогда воспитатели предложили им рисовать, дали бумагу и карандаши. Сначала немногие, а постепенно и все стали рисовать. Занимаясь делом, они стали общаться между собой, стали забывать страх, голод.

Вот эти рисунки. Как у настоящих художников. Да и ещё к своим рисункам они придумывали стихи.

Расскажите об этих рисунках.

1 ученик: Здесь мальчик нарисовал разрушенным свой дом. Всё горит, но мальчик говорит: «Кончится война, придут строители и отремонтируют наш дом, и мы снова в нём будем жить.

2 ученик: На рисунке Стасик (10 лет) – нарисовал, как немецкий самолёт бомбит город, а наш боец из пушки его подстрелил. Он сочинил стихотворение:

Раз немецкий самолёт

Прилетел бомбить завод,

Но в завод он не попал

Его наш боец взорвал.

3 ученик: Гена (8 лет) нарисовал, как по реке плывёт пароход. Он говорит, что вырастет, станет капитаном, и привезёт в Ленинград много шоколада и булочек, и сочинил стихотворение:

Пароходик, пароход, он по Ладоге плывёт

Ты увези поскорей ленинградских детей

Где воздушные тревоги не тревожат людей.

4 ученик: Дети рисовали, как ходили в госпиталь и ухаживали за ранеными. Они показывали им концерты: пели песни, читали стихи, дарили свои рисунки.

Учитель: Свои рисунки часто они украшали орнаментом (ягоды, фрукты, бублики).

- Как вы думаете почему?

Вот сейчас мы поиграем в игру: «Какой, какая, какое»

- Какой представлялся им папа – воин?

- Смелый, сильный, храбрый, бесстрашный …..

- Какой они вспоминали маму?

- Ласковой, доброй, заботливой, нежной …..

- Они рисовали солнце. Какое оно?

- Тёплое, ласковое, горячее, лучистое …

- А какая война – в глазах детей?

- Страшная, кровавая, жестокая, смертельная …

Учитель: Вся страна переживала за г. Ленинград и помогала ему.

Как только замёрзла р. Ладога по льду на машинах повезли в город продукты, хлеб.

- А ещё что?

- А кого стали вывозить из города?

Учитель: Да это была дорога жизни и по ней из города вывезли много детей, раненых, хотя её всё время бомбили. Шли эшелоны и через нашу Шарью.

- Что такое эшелон?

Учитель: В военное время так называли поезда. В Шарье снимали десятки, сотни изголодавшихся, ослабевших детей, стариков, женщин. Увозили их в госпиталь. Так зимой 42 года к нам в Шарью привезли мальчика 13 лет – Сережу Давыдова вместе со своей мамой. У Серёжи были обморожены ноги, а мама тяжело больна. Вскоре мама умерла, а мальчика взяла к себе мед/сестра, которая жила при госпитале в маленькой комнатке, и выходила его. Потом она отправила его в деревню Павлово к своим дедушке и бабушке. Серёжу там подкормили, подлечили, Бабушка связала ему носки из овечьей шерсти на его больные ноги. Потом, когда город был свободным от окружения, немцев угнали, Сережа уехал домой. Он пришёл в свою школу, где учился в 6 – ой «В» класс. Из всего класса в живых остался он один.

Он вырос, выучился и стал поэтом. Вот его стихи и портрет (показывают). У него есть стихи о нашей Шарье, о войне, о блокаде и детях. Вспоминая свою маму он писал:

… «Здесь нам одеялами укрытыми

Принесли сгущёнки, колбасы

Первые минуты вызволения

Матери последние часы» …

Ещё у него есть прекрасное стихотворение о Шарье, о человеческой доброте.

«Зачем волшебнику штаны»

Встают былого тени

Лишь память шевельни.

Мне вспомнился волшебник

Из маленькой Шарьи.

На рынок каждым утром

Он гордо приходил

На нём из плюша куртка

На нём штаны из дыр.

Зато важнее гранда

Ступал он на базар

И на прилавок карты

Таинственно бросал

Гадал вдове – солдатке

Что муж её – живой

Мол, писари солгали

И он придёт домой.

Гадал голодной тётке,

Что карточки вернут.

И с ног её отёки

Немедленно сойдут.

Он был такой кудесник,

Он в самый чёрный день,

Пел на базаре песни

И веселил детей.

Не брал за песни денег

И ни каких даров.

Он был такой волшебник,

Но не имел штанов.

Однажды бабы хлопцу,

Средь полной тишины,

Последние червонцы

Вручили на штаны.

Он деньги взял с поклоном,

Но хлеба накупил.

И в тупичке вагонном

Мальчишек накормил.

Глядел, как липким хлебом,

Давились пацаны.

Вздохнул: «Ведь я волшебник,

Зачем же мне штаны …»

Учитель: Сергей Давыдов приезжал к нам, в Шарью, на могилу своей матери, а также поклониться всем ленинградцам, которые похоронены в братской могиле.

- А что такое братская могила?

Учитель: Он приезжал на открытие памятника «Монументы вечной славы». Он писал в газете «Ветлужский край» «Слово о Шарье»: Я один из немногих, кого спасла Шарья. Есть на земле сила, что сильнее любой беды, любой войны – это доброта человеческого сердца. В Ленинграде есть Пискаревское кладбище, где похоронены жертвы блокады. А в Шарье есть Ленинградская могила – это частичка Пискаревки.

Наш шарьинский поэт Анатолий Беляев написал замечательное стихотворение:

Малая Пискаревка

Там, куда мы идём, нет ни родственников, ни близких,

По – особому там даже листья деревьев дрожат.

Здесь над самым большим, самым чтимым в Шарье обелиском

Ленинградцы, блокадники, сверстники наши лежат.

Мы пред ними в долгу, наставляю я младшего сына.

Их шарьинцы спасали и всё–таки многие здесь.

Ленинград, Ленинград, ты один у великой России,

Но твоих Пискарёвок в России не счесть.

Здесь похоронено около тысячи детей, женщин, стариков.

Учитель: Сергей Давыдов стал поэтом. А кем бы могли быть эти дети если бы остались живы?

Учитель: Да, они могли бы быть родителями, дедушками, бабушками. Они могли бы растить своих детей, радоваться жизни, нянчить своих внуков.

А в памяти народа они навсегда остались детьми.

Ученик: На гранитную плиту

Положи свою конфету.

Это братская могила –

Он как ты ребёнком был

И конфеты он любил,

Но война его убила.

Минута молчания.

Учитель: Вечная память тем детям, которые умерли от голода, холода, болезней, ранений. Вечная им память.

- Дети а как называется этот город сейчас?

Учитель: Да, это город музеев, город исторических памятников, город ажурных мостов и белых ночей.

Учитель: Вам понравилась наша беседа? Да, вы узнали много нового.

Все: Мир – это слово, как набат.

Планету нашу будит.

Пусть пламенем войны объят

Мир никогда не будет!

Песня «Солнечный круг».