Презентация "Модели дистанционного обучения" по педагогике – проект, доклад

Разработка модели дистанционного курса

Никуличева Наталия Викторовна зав.кафедрой дистанционного обучения

Министерство образования и науки РФ ФГАУ «Федеральный институт развития образования»

Зачем нужно дистанционное обучение? Зачем нам нужно дистанционное обучение в нашей школе для нас и наших учеников?

Зачем мне нужно дистанционное обучение?

(С) Никуличева Н.В., 2012

Слушатели дистанционного обучения

сельские жители, спортсмены, артисты, кочевники и другие лица, не имеющие возможности получить образовательные услуги в традиционной системе образования, совмещать учебу с работой и др.; инвалиды, раненые и другие лица, имеющие медицинские ограничения для получения регулярного образования в стационарных условиях; талантливые личности, имеющие возможность изучить образовательную программу в сжатые сроки; специалисты, нуждающиеся в переподготовке и повышении своей квалификации; лица, желающие получить образование за рубежом или иностранные граждане, желающие получить образование в России; лица, проходящие службу в рядах Вооруженных Сил России; осужденные и персонал исправительных учреждений и др.

преподаватели, находящиеся в отпуске по уходу за ребёнком, но имеющие возможность вести дистанционное обучение; преподаватели, имеющие маленьких детей; преподаватели, вынужденные ухаживать за больными родственниками и большую часть времени находиться дома; преподаватели, работающие в нескольких местах; преподаватели, находящиеся на пенсии; преподаватели, проживающие в других городах или далеко от места работы.

Преподаватели дистанционного обучения

Очное обучение - полноценный учебный процесс

Диалог, полилог

Дистанционное обучение - полноценный учебный процесс

Если хотите иметь то, чего никогда не имели, нужно делать то, чего никогда не делали! Коко Шанель

Дистанционное обучение – интерактивное взаимодействие как между обучающим и обучаемым (обучающимся) или обучаемыми (обучающимися), так и между ними и интерактивным источником информационного ресурса (например, web-сайта или web-страницы), отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения), осуществляемое в условиях реализации возможностей информационных и коммуникационных технологий (незамедлительная обратная связь между пользователем и средством обучения; компьютерная визуализация учебной информации; архивное хранение больших объемов информации, их передача и обработка; автоматизация процессов вычислительной, информационно-поисковой деятельности, обработки результатов учебного эксперимента; автоматизация процессов информационно-методического обеспечения, организационного управления учебной деятельностью и контроля результатов усвоения учебного материала) (Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования / составители И.В. Роберт, Т.А. Лавина.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 69 с.

Терминология

ДОТ (согласно Приказу МОН РФ № 137 от 06.05.2006 «Об использовании дистанционных образовательных технологий») - «образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника» E-learning (M-learning, U-learning и т.д.): использование ИКТ и Интернет-технологий в образовательном процессе при всех формах обучения (в очной в том числе), общение педагога и студента в режиме on-line и off-line, обеспечение студента кейсом с необходимым набором учебных материалов для самостоятельного изучения с последующим on-line тестированием Электронное обучение (в сочетании с E-learning) - передача знаний и управление процессом обучения с помощью новых информационных и телекоммуникационных технологий. Зачем нужно новое понятие «электронное обучение» вообще, если оно тождественно сейчас просто понятию «обучение»?

В Федеральном законе N 11-ФЗ "О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании" в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий" от 28 февраля 2012 г. предлагается определение электронного обучения как "организация образовательного процесса с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие участников образовательного процесса".

Приказы и письма МО по дистанционному обучению

Инструктивное письмо от 3 июля 1998 г. № 41 «О дистанционном обучении в среднем и высшем профессиональном образовании» Инструктивное письмо от 14 сентября 2001 г. № 18-52-960 ин/18-15 «О рекомендациях по организации образовательного процесса при дистанционном обучении в образовательных учреждениях СПО» Приказ № 4452 от 18.12.2002 «Об утверждении Методики применения дистанционных образовательных технологий (дистанционного обучения) в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования РФ отменены Приказ № 137 от 06.05.2006 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»

Система дистанционного обучения

Проектирование модели ДО

Учебный процесс

Деятельность педагога ДО

Модель системы обучения

Система обучения

Размещение УМК в оболочке

Экспертиза компонентов УМК

Деятельность учащихся

Модели ДО с точки зрения организации учебного процесса

Модель А. Распределённый класс. Учебный процесс в режиме реального времени. Очная группа + «удалённые» студенты через видеоконференцию. Модель В. Самостоятельная работа учащихся. Учащихся, работающих самостоятельно, обеспечивают методическими и учебными материалами, программами. Контакты с консультантами института. Модель С. Открытое образование + класс. Использование традиционных материалов (учебники, видео, CD), позволяющих студенту работать в индивидуальном темпе, используя по мере необходимости интерактивные технологии для групповой работы со студентами.

Модели ДО (проф. Полат Е.С.)

Интеграция очного и дистанционного обучения

Сетевое обучение Автономные курсы

Информационно-образовательная среда

Дистанционное обучение и кейс-технологии

Дистанционное обучение на базе видеоконференций, интерактивного видео

I. II. III. IV.

ИНТЕГРАЦИЯ ОЧНОГО И ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Базовое обучение - очное

Базовое обучение - дистанционно

Отдельные виды деятельности - дистанционно

Очный краткосрочный курс

Очные семинары, обзорные лекции

ИНТЕГРАЦИЯ: базовый курс – очный

Очные занятия

Занятия в дистанционной форме

Виды деятельности

Требующие личного контакта

Ознакомление с новым материалом

Проверка понимания

Дискуссии Защита проектов

Требующие индивидуализации, поиска и работы с информацией

Формирование навыков

Подготовка к дискуссии, проектам

ИНТЕГРАЦИЯ: базовый курс – дистанционный

Занятия в очной форме

Самостоятельное ознакомление с новым материалом

Работа с информацией

Формирование необходимых навыков

Групповая работа

Взаимодействие с учителем

Семинары Обзорные лекции

Сетевой курс ДО

Курс ДО Электронный учебник

Общие сведения о курсе

Информационно-справочные материалы

Задания (индивидуальные, групповые)

Контрольные задания, тесты

Личные дела студентов

Документация учебного процесса

Теле, видеоконференции

Текущие объявления

Чаты,форумы, эл. почта, блоги, вики

Веб-квесты

Совместная деятельность учащихся

«Портфель ученика»

Инструкция для слушателей

Источники, глоссарий

Контроль

Форум знакомств слушателей

Доска объявлений

дистанционный преподаватель

Курс ДО (лекции)

Текущий: тест контрольная работа резюме статья ситуационный анализ сравнительный анализ веб-квест консультации on-line Итоговый: круглый стол проектная работа дистанционный урок

Средства коммуникаций

e-mail форум блоги www вики-вики чат видеоконференция телеконференция ICQ

слушатели рефлексия

Пример модели сетевого курса ДО

Блок 1 Блок 3 Блок 2 Блок 5 Блок 4

5 блоков структуры курса: Блок содержания курса включает лекции, инструкции для слушателей, источники информации, глоссарии по теме курса. Блок контроля содержит различные виды заданий для текущего (контрольная работа, веб-квест, резюме, статья, ситуационный анализ, тест, консультации on-line) и итогового контроля (круглый стол, проектная работа, дистанционный урок). Организационный блок включает форум знакомств, документацию учебного процесса, текущие объявления по курсу. Блок средств коммуникаций содержит средства для индивидуального и группового обучения (форум, электронная почта, ICQ, вики-вики, видеоконференции, голосовой чат, блоги, сайты сетевых сообществ, чат, список рассылки и др.). Блок подведения итогов включает рефлексию после изучения каждого модуля и в конце курса, а также анкетирование. Блоки 1 и 2 представляют собою методическую работу до проведения курса (подготовку), блоки 3 и 4 – педагогическую деятельность во время проведения курса, а блок 5 – фиксирование результатов.

Структура типового дистанционного курса

КЕЙС

Индивидуальные задания

Задания для малых групп

Консультации Проекты

Библиотека, медиатека

Форумы Чат Учебник УММ

Методические рекомендации

Интернет-технологии

ВИДЕО Лекции Защиты проектов

Семинары, дискуссии

Групповые задания

ИНТЕРНЕТ блоги

Видеоконференция, интерактивное телевидение

Распространённые сегодня модели дистанционного обучения

Интеграция очного и дистанционного обучения. Сетевое обучение (как проведение автономных дистанционных курсов, так и обучение в СДО). Дистанционное обучение с помощью кейсов.

Результаты опросов преподавателей и слушателей дистанционных курсов:

Литература

Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты). М.: ИИО, 2008 Педагогические технологии дистанционного обучения. Под редакцией Полат Е.С.; М.: Академия, 2008. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. М.: Академия, 2010. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Под редакцией Полат Е.С.; М.: Академия, 2009.

Никуличева Наталия Викторовна

Пишите мне: E-mail: nikulicheva@mail.ru Задавайте вопросы мне: Консультационная линия "Дистанционное обучение: проблемы и решения" Всероссийского интернет-педсовета http://pedsovet.org/ask/321/