» » » Реализация целей обучения с помощью активных форм учебной работы

Презентация на тему Реализация целей обучения с помощью активных форм учебной работы


Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Реализация целей обучения с помощью активных форм учебной работы. Предмет презентации: Педагогика. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 15 слайдов.

Слайды презентации

Слайд 1
« Реализация целей обучения с помощью активных форм учебной работы». ». Учитель высшей категории Проскурякова Василиса Владимировна МБОУ СОШ №11 Г.Невинномысск
Слайд 2
Понятие форм организации процесса обучения • Латинское слово форма означает наружный вид, внешнее очертание. Следовательно, форма обучения как дидактическая категория обозначает внешнюю сторону организации учебного процесса, которая связана с количеством обучаемых учащихся, временем и местом обучения, а также порядком его осуществления»
Слайд 3
Схема №1 ( по Сластёнину) учебная работа внеучебная работа формы обучения о сновная дополни тельные вспомога тельные урок лекции домашняя работа экскурсии консультации кружки и клубы по интересам факультативы
Слайд 5
Таблица №1. Общие формы учебной работы (В. К. Дьяченко)
Слайд 6
Таблица №2. Общие формы учебной работы учащихся (И. М. Чередов)
Слайд 7
Таблица № 3. Сравнение общих форм обучения
Слайд 8
Конкретные формы организации обучения Таблица №4. Конкретные формы обучения Формиро вание знаний Закрепление и систематиза ция знаний Формиро вание умений и навыков Повторение и систематизация знаний Контроль за усвоением Знаний умений и навыков Ведущие цели
Слайд 10
Функции форм обучения  Ø Обучающе-образовательная  Ø Воспитательная  Ø Организационная  Ø Психологическая  Ø Развивающая  Ø Интегрирующе-дифференцирующая  Ø Систематизирующая и структурирующая  Ø Комплексирующая и координирующая  Ø Стимулирующая
Слайд 11
Урок - основная форма организации процесса обучения • Урок — это такая форма организации педагогического процесса, при которой педагог в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы учащихся (класса) с учетом особенностей каждого из них, используя виды, средства и методы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого предмета непосредственно в процессе обучения, а также для воспитания и развития познавательных способностей и духовных сил школьников (по А. А. Бударному). • 9 типов уроков: • формирования знаний • закрепления и совершенствования знаний • формирования и совершенствования знаний • формирования умений и навыков • совершенствования знаний, умений и навыков • применения знаний на практике • повторения и систематизации знаний • проверки знаний • комбинированный урок
Слайд 12
Таблица №4. Структура урока  Организация начала занятия  Проверка выполнения домашнего задания  Подготовка к основному этапу занятия усвоение новых знаний и способов действий  Первичная проверка понимания  Закрепление знаний и способов действий  Обобщение и систематизация знаний  Контроль и самопроверка знаний  Подведение итогов занятия  Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Слайд 13
Требования к современному уроку  1.Использование новейших достижений науки, передовой педагогической  практики, построение уроков на основе закономерностей учебно-воспитательного процесса.  2.Реализация на уроке в оптимальном соотношении всех дидактических  принципов и правил.  3.Обеспечение надлежащих условий для продуктивной познавательной  деятельности учащихся с учётом их интересов, наклонностей и потребностей.  4.Установление осознаваемых учащимися межпредметных связей.  5.Связь с ранее изученными знаниями и умениями, опора на достигнутый уровень развития учащихся.  6.Мотивация и активизация развития всех сфер личности.  7. Логичность и эмоциональность всех этапов учебно-воспитательной деятельности.  8.Эффективное использование педагогических средств.  9.Связь с жизнью, педагогической деятельностью, личным опытом учащихся.  10.Формирование практически необходимых знаний, умений, навыков, рациональных приёмов мышления и деятельности.  11.Формирование умения учиться, потребности постоянно пополнять объём знаний.  12.Тщательная диагностика, прогнозирование, проектирование и планирование каждого урока.
Слайд 14
Инновационные формы • инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащегося » . • деловые игры, пресс- конференции, уроки типа КВН, уроки- конкурсы, уроки- «суды»,уроки- концерты, ролевые игры, уроки- конференции, уроки- семинары, • интегрированные уроки, уроки-экскурсии и др.
Слайд 15
Пирамида обучаемости учащихся по результатам американских исследований:  Лекция-монолог 5%  Чтение (самостоятельное) 10%  Аудио-видеообучение 20%  Показ (демонстрация) 30%  Дискуссионная группа  (обсуждение учебного  материала в малой группе) 50%  Практика в процессе деятельности 75%  Обучение других (ребёнок обучает ребёнка) 90%

Другие презентации по педагогике



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru