- Оценка готовности школьников к обучению на новой ступени обучения на базе сформированности основных видов универсальных учебных действий

Конспект урока «Оценка готовности школьников к обучению на новой ступени обучения на базе сформированности основных видов универсальных учебных действий» по педагогике для все классыа

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №660 г. Москва







Выступление на педагогическом совете школы:

Оценка готовности школьников к обучению на новой ступени обучения на базе сформированности основных видов универсальных учебных действий.













Заместитель директора по УВР

Таратынова Елена Олеговна





















2013-2014 учебный год

Оценка готовности школьников к обучению на новой ступени обучения на базе сформированности основных видов универсальных учебных действий

Причины возникновения трудностей выпускников начальной школы при переходе на новую образовательную ступень:

-необходимость адаптации к новой организации процесса и содержания обучения (предметная система, новые преподаватели ит.д.);

-совпадение начала кризисного периода, в который вступают младшие подростки, со сменой ведущей деятельности;

-недостаточная готовность детей к более сложной и самостоятельной учебной деятельности, связанной с показателями их интеллектуального, личностного развития и главным образом с уровнем сформированности структурных компонентов учебной деятельности (мотивы, учебные действия, контроль, оценка).

О последнем свидетельствует неспособность многих учеников справиться с возросшим по сравнению с начальной школой объёмом домашних заданий, а также неспособность адаптироваться к различным требованиям учителей-предметников. Однако, как показывает педагогическая практика, за частыми неуспехами детей стоит несформированность самостоятельной учебной деятельности школьников. А именно такой показатель личностно-интеллектуального развития в период перехода школьника от младшего школьного возраста к младшему подростковому возрасту, как самостоятельность мышления. Для его развития личность должна иметь потребность, стремление к самостоятельному поиску решений и самостоятельной деятельности. Причём данная потребность должна проявляться задолго до подросткового возраста, только тогда она даст возможность ребёнку реализоваться в более старшем возрасте. В подростковом периоде развития самостоятельность мышления выступает как одно из необходимых психических новообразований. Вот почему переход из начальной школы в основную - предкризисный период развития - предъявляет особые требования к психологической зрелости ребёнка. Конкретно это предполагает наличие учебно-познавательной мотивации, умение определять цель предстоящей деятельности и планировать её, а также оперировать логическими приёмами мышления, владеть самоконтролем и самооценкой как важнейшими учебными действиями. Все эти компоненты в соответствии с ФГОС НОО присутствуют в концепции универсальных учебных действий. Поэтому целесообразно оценивать готовность школьников к обучению на новой ступени образования не только и не столько на основе знаний, умений и навыков , сколько на базе сформированности основных видов УУД. Основанием преемственности разных ступеней образовательной системы может стать ориентация на ключевой стратегический приоритет непрерывного образования - формирования умения учиться. В широком значении термин "универсальные учебные действия" означает способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Универсальный характер учебных действий проявляется в том, что они носят надпредметный, метапредметный характер; обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития личности обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса; лежат в основе организации любой деятельности учащегося независимо от её специально-предметного содержания. В результате изучения всех без исключения предметов в начальной школе у выпускников должны быть сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные УУД как основа умения учиться.

В сфере личностных универсальных учебных действий у выпускника должны быть сформированы:

  • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе,

  • широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы,

  • ориентация на моральные нормы и их выполнение;

  • развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

  • установка на здоровый образ жизни;

  • эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники должны овладеть всеми типами учебных действий:

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

  • адекватно воспринимать оценку учителя;

  • выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

Познавательные универсальные учебные действия включают

Общеучебные универсальные учебные действия:

  • самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

  • поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

  • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

  • смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов различных жанров, восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей;

  • читать со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного;

Знаково-символические действия:

  • моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в модель;

  • преобразование модели с целью выявления общих законов.

Логические универсальные действия:

  • анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных).

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники должны научиться:

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

  • формулировать собственное мнение и позицию

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

  • строить понятные для партнёра высказывания;

  • задавать вопросы;

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Развитие универсальных учебных действий обеспечивает формирование психологический образований и способностей учащихся, которые в свою очередь, определяют условия высокой успешности учебной деятельности и освоения предметных дисциплин.

Основные же проблемы обеспечения преемственности связаны с игнорированием задачи целенаправленного формирования таких универсальных учебных действий, как коммуникативные, регулятивные, познавательные и другие. В связи с этим целесообразно планировать упражнения для учащихся, выполняя которые, будут формироваться и развиваться вышеперечисленные блоки УУД. Мы не должны оставлять без внимания процесс планомерного формирования и развития УУД.

Используемая литература:

  1. http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=222

  2. Авдеева Н.И. Стандарт 2 поколения. Развитие исследовательских умений младших школьников. Изд.: Москва, Просвещение 2011.

  3. Биболетова М.З. Планируемые результаты начального общего образования. Изд.: Москва, Просвещение 2011.

  4. Под ред. Асмолова А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. Изд.: Просвещение 2012

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Оценка готовности школьников к обучению на новой ступени обучения на базе сформированности основных видов универсальных учебных действий», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Педагогика (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Организация внеурочной исследовательской деятельности младших школьников как механизм развития универсальных учебных действий

Организация внеурочной исследовательской деятельности младших школьников как механизм развития универсальных учебных действий

Мастер-класс. учителя начальных классов Битковой НГ. . Тема:. Организация внеурочной исследовательской деятельности младших школьников как механизм ...
Формирование личностных универсальных учебных действий на уроках литературного чтения

Формирование личностных универсальных учебных действий на уроках литературного чтения

Методический материал для учителей 1-4 классов. Садыкова Елена Геннадьевна. учитель начальных классов. первой квалификационной категории. ...
Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе

Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе

Мастер – класс. . «Формирование универсальных учебных действий. . на уроках в начальной школе». Цель мастер-класса:. познакомить присутствующих ...
Диагностика готовности младших школьников к обучению в среднем звене

Диагностика готовности младших школьников к обучению в среднем звене

МОУ «Варгашинская средняя общеобразовательная школа №1». Диагностика готовности младших школьников. к обучению в среднем ...
Формирование универсальных учебных действий в рамках урока

Формирование универсальных учебных действий в рамках урока

Мастер-класс «Формирование универсальных учебных действий в рамках урока». Широкова Светлана Александровна. учитель истории и обществознания. ...
Формирование универсальных учебных действий обучающихся в школе и вне школы

Формирование универсальных учебных действий обучающихся в школе и вне школы

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения. «Средняя общеобразовательная школа №3. с углублённым изучением отдельных предметов». ...
Роль универсальных учебных действий в системе современного начального образования

Роль универсальных учебных действий в системе современного начального образования

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №58». Роль универсальных учебных действий в системе ...
Конструирование урока с позиций формирования универсальных учебных действий

Конструирование урока с позиций формирования универсальных учебных действий

СЛАЙД № 1. Конструирование урока с позиций формирования универсальных учебных действий. СЛАЙД № 2. Учить, как требует душа:. . Доступно, ...
Роль семьи в формировании готовности ребенка к школьному обучению

Роль семьи в формировании готовности ребенка к школьному обучению

Родительское собрание. «Роль семьи в формировании готовности ребенка к школьному обучению». Цели. :. Цель: создание условий для включения родителей ...
Влияние интерактивных информационно-коммуникативных технологий на повышение качества обучения

Влияние интерактивных информационно-коммуникативных технологий на повышение качества обучения

. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №19». Муниципального образования город Новороссийск ...
Развивающий потенциал учебных проектов, реализуемых через внеурочную деятельность

Развивающий потенциал учебных проектов, реализуемых через внеурочную деятельность

Клочко Галина Франтишковна,. . учитель начальных классов. . МОУ гимназии № 40. г. Калининграда. Развивающий потенциал учебных проектов,. ...
Создание условий для предупреждения и устранения дислексии у младших школьников

Создание условий для предупреждения и устранения дислексии у младших школьников

. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 45 г. Белгорода». Создание условий для ...
Значение памяти в обучении младших школьников

Значение памяти в обучении младших школьников

«Память — это медная доска, покрытая буквами, которые время незаметно сглаживает, если порой не возобновляет их резцом. .» Локк Д. Родительское ...
Ребус-метод и его место в процессе обучения чтению

Ребус-метод и его место в процессе обучения чтению

Ребус-метод. . и его место в процессе обучения чтению. Каждый четырехлетний ребенок мечтает научиться читать. Книги, журналы, реклама, надписи ...
Роль проектной и исследовательской деятельности младших школьников в формировании творческой личности

Роль проектной и исследовательской деятельности младших школьников в формировании творческой личности

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Журавлевская средняя общеобразовательная школа Белгородского района. Белгородской области». ...
К проблеме миротворческого воспитания младших школьников

К проблеме миротворческого воспитания младших школьников

Муниципальное общеобразовательное учреждение. "СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 23 г. ЙОШКАР-ОЛЫ". СТАТЬЯ. К проблеме миротворческого ...
Развитие речи первоклассников как способ достижения успешности обучения

Развитие речи первоклассников как способ достижения успешности обучения

. Муниципальное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа №16. г. Березники Пермского края. ...
Использование игр и упражнений в коррекционной работе по формированию гигиенических навыков и навыков самообслуживания у младших школьников с нарушениями интеллекта

Использование игр и упражнений в коррекционной работе по формированию гигиенических навыков и навыков самообслуживания у младших школьников с нарушениями интеллекта

МКОУ Чумаковская школа-интернат. Куйбышевский район, Новосибирская область. Статья по коррекционному воспитанию«Использование игр ...
Использование приемов, развивающих познавательные способности школьников на современном уроке, их психофизиологическая характеристика

Использование приемов, развивающих познавательные способности школьников на современном уроке, их психофизиологическая характеристика

Использование приемов, развивающих познавательные способности школьников на современном уроке, их психофизиологическая характеристика. Герасименко ...
Информационно-коммуникационные технологии в процессе обучения

Информационно-коммуникационные технологии в процессе обучения

. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение. «Болчаровская средняя общеобразовательная школа». Кондинского района Тюменской области ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:1 февраля 2017
Категория:Педагогика
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект